Lecție de limbă rusă în clasa a VI-a asupra subiectului - substantiv

1. Rezumați cunoștințele pe tema "Noun" (caracteristicile sale gramaticale, morfologice, rolul sintactic).
2. Dezvoltați abilitatea de a găsi și corecta erorile gramaticale și de vorbire.
3. Ridicați nevoia ca elevii să-și controleze propriul discurs (oral și scris), să dezvolte un fler lingvistic, să urmeze neiertat normele de vorbire.

1) Momentul organizatoric.

Am făcut o mulțime de lucruri pe această temă. Și se pune întrebarea: de ce, în orice manual, studiul părților de vorbire începe cu un Nume de Existență?

Substantele se refera la obiecte si fenomene care alcatuiesc lumea din jurul lor. A. Fetza de la 22 de cuvinte a creat o capodoperă poetică (este potrivit să reamintim poezia "Șoaptă, respirație timidă"), 14 dintre ele - substantive. Cu ajutorul substantivelor, puteți desena un portret, puteți transmite starea fenomenelor naturii, puteți scrie o poezie. Ei transmit informații despre subiecți și despre situațiile în care cad obiectele.

Cu ajutorul cercului lui Eller, vom analiza modulele de bază în studiul temei "Noun".

1. Semnele gramaticale ale substantivului.

2. Semnele morfologice ale substantivului.

3. Rolul sintactic al substantivului.

3) Vom petrece o ortografie de cinci minute.

Sarcina: de a scrie cuvinte, de a defini o parte a discursului, de a selecta ortograme (un elev lucrează la o tablă).

Orar, varză, coadă, secară, deasupra solului, figura, Moscova, încărcător, neadevăr (minciună), un iepure.

4) Acordați atenție liniilor poetice ale lui A.S. Pușkin (pe tablă).

Prin cefele ondulate
Luna se învârte.
Pe pajiștile triste
Ea toarnă lumină din nefericire.

Sarcina: de a face o analiză morfologică a 2 substantive (2 persoane lucrează la bord).

6) Lucrul cu cardul (eliberat tuturor studenților).

Sarcina: descompunerea substantivelor în trei coloane (diferite, non-indecisive, generice).

Timp, canguri, domnisoara, cimpanzei, pavilion, calomnieze, scăriță, metrou, calomnieze, povară, doamnă, cafea, calomnieze, frământa, un film, un orfan, o flacără, orașul Soci.

(Pe tablă se afișează răspunsul corect, studenții se evaluează).

7) Lucrul cu manualul (Exercițiul 245, p. 98).

Sarcina: Introduceți litera lipsă, desemnați ortograma, justificați răspunsul.

(2 persoane lucrează la bord).

8) Lucrarea de căutare: "Substantiv în Rp Pl." (unul dintre studenți se pregătește în avans).

Cu privire la pronunțarea corectă a judecării culturii omului. Să vorbim corect!

Portocale - portocale, roșii, roșii, gram-grame, șosete-șosete,

Pantofi - pantofi, contoare - metri, țigani - țigani, judecători - judecători, casete, locuri - locuri.

9) 3 bloc. Care este rolul sintactic al substantivului în teză?

Muncă independentă (cărți emise).

Alocare: determinați ce rol sintactic este jucat de cuvântul TREE în propozițiile de mai jos.

1. Pini - conifere.

2. Arborele a urcat deasupra casei.

3. Datorită copacilor rare, cojile albe se înfipt.

4. Pe versant am văzut un copac.

10) CONCLUZIE: Am reiterat și sistematizat cunoștințe pe tema: "Substantiv, caracteristicile sale gramaticale, morfologice și rolul sintactic în propoziție".

11) Temă: CROSSWORD.

- Numele uneia dintre echipele de fotbal ("DYNAMO").

- Ateliere pentru repararea locomotivelor (depou).

- Băut din semințele de arbore de ciocolată (CACAO).

- O varietate de fire colorate (MULIN).

- Dans dublu (TANGO).

12) Evaluarea lecției.

Articole similare

• Schița lecției despre istorie (clasa 9) pe tema lecției cu tema "viața politică în România"

• Schița lecției ruse pe această temă este declinul substantivelor

• Lecția de arte plastice din clasa a 6-a este tema "peisajul este o lume mare", platforma de conținut

Trimiteți-le prietenilor: