Mijloace de educație estetică
Un complex de mijloace artistice și estetice este folosit în activitatea estetică diversă a cadrelor didactice de juniori. BT Likhachev a evidențiat următoarele mijloace: natura, munca, comunicarea, arta, în special literatura, pictura, muzica, jocul etc. Aceste fonduri sunt incluse organic în sistemul de educație estetică. Să luăm în considerare caracteristicile și semnificația lor pentru dezvoltarea estetică a elevilor, prezentată sub forma unei scheme:
pictura înseamnă artă
joc de lucru muzical
Extrem de mari oportunități sunt oferite de probleme educaționale, în care natura este sursa educației estetice. Lumea naturii este bogată într-o varietate de forme, culori, sunete, mirosuri etc. Picturile naturii sunt mereu proaspete și naturale. Sursa veșnică a sentimentelor naturale ale copiilor numită natura VA. Sukhomlinsky. Natura ca mijloc de educație estetică a fost apreciată de K.D. Ushinsky: "Am scos din impresiile vieții mele convingerea profundă că un peisaj frumos are o influență educațională imensă asupra dezvoltării unui suflet tânăr, cu care este dificil să concurezi cu influența profesorului".
Frumusețea omului natural este capabilă să perceapă de la o vârstă fragedă, deoarece această frumusețe este simplă și accesibilă. Frumusețea decorativă a naturii este cea mai accesibilă pentru percepție. Acest luminoase flori mari, plante frunze, formele lor neobișnuite, de culoare mozaicată insecte, păsări ... Nu este o coincidență în procesul educațional preșcolar și a comunicării primare a copilului școală cu figuri ale naturii vizibil.
Tot ceea ce este strălucitor, se mișcă, acționează, se schimbă, sună, atrage în special atenția copiilor, evocă emoțiile, are un efect benefic asupra dezvoltării percepției, imaginației și stimulează activitatea creativă activă.
Observarea și fantezia sunt o condiție importantă pentru percepția estetică a naturii. Este greu să treci prin culorile luminoase de toamnă ale copacilor și arbuștilor, este greu să nu-ți exprimi sentimente de încântare, admirație din ceea ce ai văzut. Copiii în felul lor descriu această frumusețe, își exprimă sentimentele în felul lor. Poate că, la început, expresia acestor sentimente va fi destul de simplă, dar este de asemenea important ca copilul să vadă, să simtă frumusețea toamnei, să o trăiască emoțional. Aici copilul nu este întotdeauna mulțumit de o astfel de expresie. Pentru a ajuta, pot veni lucrări artistice despre natură, de exemplu poezii I. Bunin, S. Yesenin. În acest caz, copiii percep o imagine integrală a naturii, și nu trăsăturile de culoare ale fenomenelor sale. Practica arată că la vârsta școlară mai tânără frumusețea naturii este un factor puternic al influenței educaționale.
Relația ecologică dintre muncă și frumusețe, producție și consum necesită implicarea copiilor școlari în muncă care îndeplinește criterii estetice moderne. În astfel de lucrări, se desfășoară educația artistică și estetică a viitorului cetățean, consumatorul bunurilor și membrul societății estetice dezvoltate.
Pentru munca copilului nu este transformat într-o povară și o povară, aduce plăcerea estetică, el trebuie să fie spiritualizată extrem de important în scopul publică, marcată de frumusețea și precizia mișcărilor, timp de austeritate, inspirație, pasiune. Armonia mișcărilor fizice dă naștere unei frumusețe spirituală interioară, manifestată în ritm, dexteritate, claritate, bucurie, auto-afirmare. Este percepută și evaluată de către copii ca o mare valoare estetică.
Cel mai important mijloc de educație estetică a studenților este arta. Operele de artă induc o persoană să vadă viața prin prisma imaginii. Nu pentru nimic NG. Chernyshevsky a numit opere de artă "manualul vieții". Pasiunea estetică în percepția operelor de artă apare ca urmare a proprietății muncii artiștilor. În acest caz, nu este vorba despre profesia artistului, ci despre sensibilitatea la frumos, despre dezvoltarea abilității de a face un început artistic în viața de zi cu zi.
Muzica oferă percepția și studierea de către studenți a operelor muzicale, a istoriei, a teoriei muzicii și a muzicologiei, dobândirea celor mai simple abilități de a cânta și de a juca instrumente muzicale. În plus, oferă o experiență comună a sentimentelor eroice și lirice, dezvoltă o ureche muzicală, armonie, gust artistic, exercită influență asupra sferelor morale, estetice și intelectuale ale personalității copilului.
Pictura îi aduce pe copii în cultura artistică. Cu alte cuvinte, arta vizuală cunoaște elevii cu lucrări de artă; elementele istoriei artei, contribuind la formarea de abilități de reprezentare practică, lectură grafică și exprimare creativă. Această cunoaștere cu diferite variante de ilustrații, studiul surselor de artă asociate cu epoca și locul de scriere a unui basm sau a unei lucrări literare, crearea de ilustrații proprii, dezvoltarea de peisaje, costume, păpuși pentru producții teatrale.
Este dificil de a supraestima rolul de jocuri în educația estetică a școlari mai tineri în formarea gustului său artistic, în dezvoltarea abilităților sale creatoare. Joc, activitatea de joc a școlarul crea un câmp mai tineri emoțională specială, în care copilul natural, fără constrângere și zidire, cu bună-credință se străduiește pentru auto-exprimare, de auto-cunoaștere, auto-suficiență. Jocul creează condițiile pentru crearea propriei lumi, trezește o atitudine creativă față de viață într-un elev școlar, își dă seama de ideea sa despre frumusețea lumii. În jocuri, armonia mișcărilor, mediul și ritualurile jocurilor permit atragerea fondurilor de artă.
Observațiile profesorilor și studenților au demonstrat posibilități didactice largi de a juca în educația estetică a elevilor de vârstă școlară. Astăzi, se creează tot mai multe jocuri care contribuie la dezvoltarea orientării estetice a personalității copilului și la descoperirea nivelului real de instruire în diferite discipline. De exemplu, profesorul N.N.Svetlovskaya oferă un astfel de rol, jocuri de organizare activitate ca „Librărie“, „Muzeul Naturii“, „Terem pictat“, „cuvinte corecte“ și altele.
Deci, este important să se trezească dorința studenților de a afirma frumusețe în școală, acasă, oriunde s-ar petrece timpul implicat în afaceri sau de odihnă, pentru a le implica în crearea unui mediu estetic în clasă, apartament, școală. Abia după acest lucru este posibilă utilizarea diferitelor mijloace de educație estetică. Dar trebuie avut în vedere faptul că factorul decisiv în dezvoltarea estetică a studenților nu este fondurile în sine, ci atitudinea creativă a elevilor față de ele.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: