Există multe interpretări ale conceptului de "educație estetică", atât într-un sens larg, cât și într-un sens mai restrâns. Va fi recomandabil să luați în considerare diferite abordări.
Estetica este o știință care studiază legile generale ale cunoașterii estetice și transformarea realității. Cu ce definiție?
Estetica este știința artei, care este frumoasă în realitate. Cu ce definiție?
Cu ajutorul esteticii, învățăm lumea în întregime, exprimându-ne atitudinea noastră socială, umană.
Termenul "estetică" a fost introdus în știință de către omul de știință german Alexander Baumgarten în 1750. Dar știința însăși a provenit din timpuri străvechi. Principala întrebare a esteticii este problema relației dintre conștiința estetică și realitate. Principalele direcții în dezvoltarea esteticii și marcate clar în Grecia antică, unde arta și filosofii care înțeleg esența ei au ajuns la un nivel destul de înalt de dezvoltare. Heraclitus, Democritus, Aristotel cu toată certitudinea apără teza că estetica are originea în proprietățile materiale ale obiectelor. Măsura, proporționalitatea, armonizarea părților, unitatea diversității, integritatea sunt considerate de gânditori ca părți obiective ale frumuseții.
Platon declară ideea surselor principiului estetic. Ștergeți săpunul.
Arta își poate îndeplini scopul înalt, dacă va da o adevărată reprezentare a realității. Meritul luminilor germane în tratarea conceptelor estetice fundamentale - frumoase, tragice, comice, sublime. Un loc special în dezvoltarea gândirii estetic este ocupat de gânditorii ruși din secolul al XIX-lea Belinsky, Herzen, Chernyshevsky, Dostoevsky, Tolstoy și alții. NG Chernyshevsky a exprimat formula, care până acum este expresia cea mai exactă a esenței frumuseții - "frumoasa este viața". Cu toate acestea, el și urmașii săi nu au susținut niciodată că toată viața este frumoasă. Aici lipiți link-ul și asta este.
Viața este frumoasă ca principiu, ca principiul progresist, care se opune morții, întunericului, dezintegrării. Semnele de frumusețe sunt:
- armonioasă, adică coerența părților întregului; corespondența obiectelor și a fenomenelor cu scopul vieții lor;
- măsură este percepută ca proporțională frumoasă, dă o persoană o plăcere profundă „sentiment produs în om frumos - bucurie luminos, similar cu cel care ne umple cu prezența unor creaturi drăguț pentru noi. Ne iubim dezinteresat frumosul, admirăm, ne bucurăm de el, pe măsură ce ne bucurăm pentru omul drag. " Perfectul determină o persoană să aibă o bucurie ușoară, pe măsură ce lumina se confruntă cu întunericul, întunericul, creează o stare de spirit festivă, veselă sau solemnă. Frumusetea straluceste cu viata. Atitudinea estetică față de realitate se manifestă prin sensul estetic, gustul estetic, evaluarea estetică, idealul estetic.
Sentimentul estetic (sau experiența) este abilitatea de a percepe direct și de a simți armonia lumii, frumusețea sau urâțenia obiectelor și a fenomenelor realității. Ghizii și organele acestui sentiment sunt vederea și auzul. Sentimentele estetice sunt "... o ureche muzicală care simte frumusețea formei ochilor, sentimente capabile de bucuria omului ..." - a spus K. Marx. O astfel de dezvoltare se realizează prin instruirea și educația senzorială în procesul comunicării umane cu natura, în muncă, prin cunoașterea operelor de artă. Sentimentul estetic ridică și înnobilează o persoană, permițându-i să perceapă corect și să exprime cele mai diferite stări - bucurie, încântare, compasiune, furie, durere etc.
Evaluarea estetică este capacitatea de a judeca meritele și deficiențele estetice ale obiectelor și fenomenelor cu semnificație, rațiune și cunoaștere. A da ceva este să aplicați în mod specific și conștient acestei cunoștințe despre legile frumuseții, pentru a arăta că obiectul, actul, persoana este frumos sau urât.
Pentru a desemna sentimentele, gusturile, evaluările, ideile estetice, există conceptul de "estetică", adică atitudinea estetică a unei persoane față de lumea reală. Filozofii din trecut și prezent în acest concept include, de asemenea, -. Frumos și urât, sublimul și scăzut, tragic si comic, etc. Noțiunea de frumos și frumusețea sunt strâns legate între ele, de cele mai multe ori ele sunt folosite ca si concept unic. Cu toate acestea, aceste concepte au propriile nuanțe. Frumos este cel mai înalt grad de frumusețe.
Sublim este frumos în forma sa și expresia maiestuoasă. Tragicul este una dintre manifestările frumoasei, aceasta este declarația frumosului prin străpungerea suferinței, a durerii, a morții ... Comic - este urât, care acționează ca ridicol. Nu batjocorind batjocura unor anumite neajunsuri, slăbiciunile se numesc umor. Răscumpărarea nemiloasă și negarea fenomenului sau a tipului uman ca un întreg - o satiră. - acest lucru este de prisos!
Estetica este și știința educației estetice. Ne-ați dat deja o definiție la începutul paragrafului.
Perfecțiunea societății presupune o creștere constantă a culturii estetice a individului.
Adulții și copiii se confruntă permanent cu fenomene estetice. În sfera vieții spirituale, munca de zi cu zi, comunicarea cu arta și natura, în viața de zi cu zi, în comunicarea interpersonală, peste tot un frumos și urât, tragic și comic joacă un rol esențial. Frumusețea oferă plăcere și plăcere, stimulează activitatea de muncă, face plăcut întâlnirile cu oamenii. Urâtul respinge. Tragicul preda empatie. Comic vă ajută să rezolvați neajunsurile.
Christina, deja ai scris despre asta, cu alte cuvinte, dar esența a rămas aceeași. Revedeți paragraful și eliminați repetările.
Într-un scurt dicționar de estetica educația estetică este definită ca „un sistem de măsuri care vizează dezvoltarea și îmbunătățirea capacității oamenilor de a percepe, în mod corect pentru a înțelege, aprecia și de a crea frumos și sublim în viață și artă“ (Concise dicționar din ... 1983). În ambele definiții, vorbim despre faptul că educația estetică ar trebui să dezvolte și să îmbunătățească în capacitatea umană de a percepe frumusețea în artă și în viață, să înțeleagă și să evalueze în mod corect el. În prima definiție, din păcate, a ratat activități sau latura creativă a educației estetice, iar în a doua definiție pune accentul pe o educație estetică nu ar trebui să fie limitată la sarcina contemplativă, aceasta ar trebui să constituie, de asemenea, abilitatea de a crea frumusete in arta si viata.
În plus față de modelarea atitudinii estetice a copiilor față de realitate și artă, educația estetică, în paralel, contribuie la dezvoltarea lor totală. Educația estetică contribuie la formarea moralității umane, își extinde cunoștințele despre lume, societate și natură. O varietate de activități creative ale copiilor contribuie la dezvoltarea gândirii și imaginației, voinței, perseverenței, organizării, disciplinei. Astfel, cel mai mare succes, în opinia noastră, reflectă scopul M.M.Rukavitsin educației estetice, care spune: „Scopul final (educație estetică) - o personalitate armonioasă, persoana complet dezvoltat ... educat, progresivă, morală, care are capacitatea de a lucra, dorința de a crea , care înțelege frumusețea vieții și frumusețea artei. " Acest obiectiv reflectă, de asemenea, particularitatea educației estetice, ca parte a întregului proces pedagogic.
Orice obiectiv nu poate fi luat în considerare fără sarcini. Majoritatea profesorilor (GSLabkovskaya, NIKiyashchenko, DBLikhachev și alții) disting trei probleme principale, care au variantele lor la alți oameni de știință, dar nu pierd esența principală. Deci, în primul rând, este "crearea unei anumite rezervații de cunoștințe și impresii estetice elementare, fără de care nu poate exista înclinație, dorință, interes pentru subiecți și fenomene semnificative din punct de vedere estetic" [Likhachev 1974]. Esența acestei sarcini constă în acumularea unui stoc divers de impresii de sunet, culoare și plastic. Profesorul ar trebui să ridice cu îndemânare pe acești parametri obiecte și fenomene care să corespundă ideilor noastre de frumusețe. Astfel, se va forma experiența senzual-emoțională. Există, de asemenea, o nevoie de cunoaștere specifică a naturii, ea însăși, a lumii valorilor artistice. "Versatilitatea și bogăția cunoașterii constituie baza pentru formarea unor interese, nevoi și abilități largi, care se manifestă prin faptul că proprietarul lor se comportă în toate modurile de viață ca o persoană creativă din punct de vedere estetic", notează G.S. Labkovsky.
Adăugați la ieșire
Astfel, am examinat principalele abordări teoretice ale cadrelor didactice și psihologilor străini și străini în problema educației artistice și estetice. Și au ajuns la concluzia că educația artistică și estetică este importantă în dezvoltarea personalității, formarea vederilor personale, credințelor, viziunea asupra lumii asupra omului și, prin urmare, este o direcție importantă a educației estetice.
În paragraf există foarte puține referințe, pe fiecare pagină trebuie să existe cel puțin două referințe.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: