instructor sanitar
Dezvoltarea abilităților creative în lecțiile de instalații sanitare
(din experiența de lucru)
Una dintre sarcinile pedagogice astăzi este de a introduce în procesul educațional a unor astfel de metode și tehnici care vor ajuta tinerii nu doar să dobândească cunoștințe anumite, abilități și competențe într-un anumit domeniu de activitate, dar, de asemenea, să dezvolte abilitățile creative, care joacă un important lecții de rol de instalații sanitare. Practica arată că pentru profesor sarcina de a dezvolta abilitățile creative ale elevilor este cea mai complexă și mai dificil de implementat. Pe de o parte, este necesar ca fiecare elev să creeze condiții care să îi permită în mod creativ pentru a rezolva o varietate de probleme, pe de altă parte, acest lucru ar trebui să aibă loc în cadrul programului. Prin urmare, este de a alege metodele potrivite și formele de formare îi ajută pe profesori pentru a determina gradul de posibila includerea elevilor în activități creative care fac distractiv de învățare, ca parte a curriculum-ului.
Semne și criterii pentru activitatea creativă: productivitate, non-standard, originalitate, abilitatea de a genera idei noi, posibilitatea de a "depăși limitele situației", activitatea supra-normativă. Pentru a identifica și a dezvolta abilități, adesea rolul decisiv este jucat de forța de muncă, oportunitatea de a dobândi aptitudini înalte și succes semnificativ în creativitate.
Pe baza acestui fapt, este posibil să se formuleze obiectivul principal al dezvoltării abilităților creative ale studenților.
- Aduceți elevii la muncă creativă;
- Încurajați interesul pentru creativitate, căutare;
- Dezvoltarea abilităților de creație, de auto-realizare.
Activitatea creativă este ma privit ca „activități de promovare a dezvoltării unei game întregi de calități ale persoanei creatoare“; activitatea mentală; savvy și reprezentativitate; dorința de a dobândi cunoștințele necesare pentru a îndeplini o experiență practică specifică; independența în alegerea și soluționarea problemei; munca grea; capacitatea de a vedea lucrul principal. Deci, personalitate creatoare - o persoană care și-a însușit astfel de activități. persoană creativă se naște atunci când elevii învață să aplice în mod independent cunoștințele dobândite anterior, ei sunt capabili să-și imagineze obiectul în cauză, în comparație cu alții, pentru a face concluzii, să-și exprime atitudinea lor față de subiect.
La școală există diferite forme ale muncii numiți și extracurricular: diverse forme de lecții, atragerea elevilor să pregătească eseuri despre istoria diferitelor rapoarte științe privind viața și opera marilor oameni de știință, organizarea de diverse activitatea creatoare a studenților: compoziția integrame, teste, sarcini, materiale vizuale și desene la răspunsuri, sarcini, compoziții, basme. Ei lucrează fructuos pentru a dezvolta abilități creative în acest domeniu al geografiei, al limbii și literaturii rusești și al istoriei.
În plus, fiecare profesor în practică are un set de tehnici didactice, sarcini creative pentru formarea gândirii creative și dezvoltarea interesului cognitiv.
În ceea ce privește dezvoltarea abilităților creative, munca de cercetare individuală cu elevul este îndreptată. Lucrând independent pe un subiect pre-selectat, selectând materiale diferite, elevii își pot dezvălui originea creativă. În această lucrare, copiii învață să vadă lucrul cel mai important, obiectivul este de a alege din materialul cel mai interesant de lectură și mai mult pe acest subiect.
săptămâna de lucru „Start muncă“ de lucru excursie, care deține sărbători, participarea la concursuri - acestea și alte forme de activități extracurriculare la școală sunt folosite pentru a spori potențialul creativ al copiilor.
Care este această formă de lucru atractivă pentru noi:
În primul rând, atracția pentru copii și profesori de a participa la activități mai puțin tradiționale decât lecția.
În al doilea rând, copilul este un participant activ la procesul pedagogic.
În al treilea rând, evenimentele festive sunt activitatea comună a profesorilor și studenților, acesta este un proces creativ care atrage atât unii, cât și celălalt. Aproape de această formă de muncă sunt concertele în interiorul școlii, în fața părinților, în fața locuitorilor satului.
Cercurile de subiect reprezintă una dintre formele de dezvoltare a abilităților creative ale studenților.
Oportunități excelente pentru dezvoltarea abilităților creative ale studenților sunt în sala de clasă. Apelând interesul studenților în acest subiect, cercurile contribuie la dezvoltarea orizonturilor, abilităților creative, incluzând abilitățile muncii independente și îmbunătățind astfel calitatea pregătirii pentru disciplinele educaționale. Aici fiecare elev are posibilitatea de a-și alege propria cauză, de a identifica, de a stabili și de a rezolva probleme de interes.
Dezvoltarea activității creative este necesară pentru orice persoană. El devine mai independent în judecățile sale, are punctul de vedere și este capabil să-l apere în mod rezonabil. Are o capacitate mai mare de muncă. Dar mi se pare că cel mai important lucru este că copilul își dezvoltă sfera emoțională, sentimentele, sufletul său. Și dacă emoțiile lui sunt dezvoltate, gândirea se va dezvolta. O persoană gânditoare este persoana căreia îi aspirăm.
Dacă profesorul are o dragoste pentru lucrare, el va fi un profesor bun. Dacă are doar elevi, ca un tată, o mamă, el va fi mai bun decât profesorul care citește toate cărțile, dar nu are nici o iubire pentru cauză, nici pentru elevi. Dacă profesorul combină dragostea pentru muncă și studenți, el este un profesor perfect.
Aceste cuvinte Leo Tolstoy se referă la toți profesorii. Predarea este o stare de spirit, aceasta este viața. Lecțiile și discuțiile cu părinții, excursiile și drumețiile, cărțile de exerciții și spectacolele amatori sunt un cerc vicios. Și nu rupeți acest cerc, și nu ieșiți din ea, cum să nu ieșiți din cercul datoriei unei mame care iubește copiii și care trăiește pentru ei. N-aș putea deveni altceva decât un profesor. Școala este a doua mea casă. Intrând în ea, în fiecare zi încerc să dau copiilor ceea ce am învățat la colegiu, ceea ce ma învățat viața.
Baza pregătirii mele este dezvoltarea abilităților creative la copii în lecții de tehnologie. Acest proces este lung, prin urmare este recomandabil să conduceți lucrarea din primele zile de ședere a copilului în școală. Dar, din nefericire, pînă în prezent, în predarea inițială a muncii predomină metodele de reproducere. Și poate fi insultă pentru copii, atunci când abilitățile creative ale copilului, capacitatea și dorința sa de a lucra independent sunt subestimate.
Nu există copii abandonați. Este important doar să le înveți, să le dezvăluiți abilitățile, să credeți în ei înșiși. Aceasta este sarcina fiecărui profesor.
Lecțiile în instalații sanitare sunt lecții în viață. Acest subiect de școală le oferă băieților cunoștințele și abilitățile necesare care sunt necesare zilnic în viața de zi cu zi. În epoca noastră modernă, când părinții nu au suficient timp să-și stralucească fiul, să-și învețe sau să-și transmită abilitățile, acest subiect este pur și simplu necesar. În școala noastră există toate condițiile pentru desfășurarea lecțiilor de instalații sanitare fine și dezvoltarea abilităților creative la copii.
Astăzi, bazându-se pe experiența sa de predare, pot spune cu certitudine că, pentru a deveni un profesor bun, o dorință și efort un pic, noi trebuie să dobândească cu răbdare și în mod constant abilități pedagogice, pentru a afla particularitățile mentale ale elevilor, pentru a anticipa eventualele dificultăți în asimilarea materialului didactic adaptate pentru a se potrivi copii și așa mai departe. Clase privind dezvoltarea abilităților creative permit munca sistematică asupra formării în elevi, calitățile morale ale persoanei, capacitatea de a se dezvolta, cultiva hărnicia.
Trebuie să ne amintim mereu că orice activitate a unui copil are nevoie de evaluare, recompensă, încurajare. Acest lucru este deosebit de important în raport cu un student slab: trebuie să-l lăudăm pentru fiecare succes, creând o atitudine binevoitoare față de subiect.
O abordare diferențiată față de studenți oferă disponibilitatea unui număr suficient de hărți de instrucțiuni și tehnologice, carduri - sarcini, manuale, diverse în grade de dificultate.
atelier de design Gânditor oferit toate locurile de muncă necesare, disponibilitatea mijloacelor vizuale, notițe toate acestea sunt de o mare importanță pentru succesul formării. Tonul prietenos al profesorului creează o atmosferă primitoare, pregătește psihologic studenți pentru muncă, ordinea și curățenia la birou sunt proprietatea de educație, îngrijire, disciplina, forma de bun gust, și cel mai important - este dorința studenților de a face lucruri frumoase cu mâinile lor. Acest lucru este foarte important - educația motivului învățării.
La sfarsitul anului scolar, aduc 3 - 4 clase pe o excursie la clasa mea. Le spun ei ce vor face aici, arată munca elevilor lor, le spun ce să se pregătească pentru lecții.
Până la începutul cursurilor pregătesc standuri pentru toate clasele cu produse pe care elevii trebuie să le completeze în anul școlar. În prima zi de clasă în clasa a 5-a, îmi petrec vorbind despre cultura de comportament și de comunicare, în mod constant să explice și să arate elevilor metodele corecte și sigure de muncă, vorbind despre echipamentul individual de protecție, de prim ajutor. Explică de ce este necesar să urmăriți organizarea locului de muncă, ordinea plasării instrumentelor și a materialelor de lucru.
De regulă, la lecțiile de tehnologie elevii înregistrează în notebook-uri, și în albume stick de mostre și de a efectua desene. Iată câteva recomandări pe această temă. Noi subiecte, termeni ar trebui să fie scrise pe bord. În notebook-uri, evidențiați-le cu o culoare sau subliniere, astfel încât să le puteți găsi rapid, dacă este necesar. Notați numai lucrul principal - pe scurt și clar. Estimări pentru menținerea unui notebook pe care l-am pus în jurnal. Mă asigur că, atunci când desenați desene, elevii folosesc o riglă, o busolă.
Articole similare
-
Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor de vârstă preșcolară mai tânără
-
Centrul pentru Dezvoltare Creativă și Educație pentru Umanistice
Trimiteți-le prietenilor: