Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor de vârstă preșcolară mai tânără

Dezvoltarea abilităților artistice și creative ale copiilor de vârstă preșcolară mai tânără.

Rezultatele observațiilor copiilor au arătat că preferințele copiilor din grup au fost următoarele:






1 loc - colț de joc (62%)
Locul 2 - activitatea IZO (23%)
3 loc - experimentare (15%)
În procesul de vizionare a creativității artistice a copiilor, am observat că deseori, lucrările copiilor sunt schematice și monotone, unii tipi nu aleg culori strălucitoare, folosesc soluții de compoziție nereușite. Am concluzionat că este posibilă rezolvarea acestor probleme numai cu condiția unei noi abordări a organizării activităților educaționale cu copii în acest domeniu, și anume includerea unei activități productive diversificate a copiilor în organizarea perioadei de seară.
Tocmai pentru că am avut ideea de a realiza proiectul artistic și creativ "Degetele creative".
Lucrarea sa privind dezvoltarea abilităților creative ale copiilor de vârstă preșcolară mai tânără se bazează pe următoarele principii:
• De la simplu la complex. unde există o tranziție de la studii simple la cele complexe.
• Principiul clarității este exprimat în faptul că copiii au mai multă memorie vizuală decât memoria verbală și logică, deci gândirea se bazează pe percepție sau reprezentare.
• Principiul individualizării asigură implicarea fiecărui copil în procesul educațional.
Scop: Dezvoltarea cuprinzătoare a abilităților artistice și creative prin activități productive.
Pentru atingerea obiectivului au fost identificate următoarele sarcini:
1) Executați un examen de diagnostic pentru a determina nivelul de dezvoltare a abilităților artistice și creative ale copiilor de vârstă preșcolară mai tânără;
2) Dezvoltarea planificării tematice în perspectivă privind dezvoltarea abilităților artistice și creative ale copiilor de vârstă preșcolară mai tânără prin activități productive;
3) Organizarea disciplinei - dezvoltarea mediului, dezvoltarea abilităților artistice și creative ale copiilor de vârstă preșcolară mai tânără;
4) Dezvoltarea abilităților artistice și creative prin activități senzorimotorii;
5) Dezvoltarea abilităților artistice și creative prin intermediul activității vizuale (desen, modelare aplicație), inclusiv prin utilizarea metodelor netradiționale
6) Să familiarizeze părinții cu metodele și metodele de lucru pentru dezvoltarea abilităților artistice.
Pentru implementarea acestui proiect a fost realizată o planificare pe termen lung a activității de dezvoltare a abilităților creative. Am început să introduc activ copiii în desen, modelare și aplicare.
Dezvoltarea creativității depinde în mare măsură de organizarea mediului înconjurător în cadrul grupului. Deci, a existat o „Centrul de Artă și creativitate“, cu o varietate de instrumente tradiționale și non-tradiționale și materiale pentru activitatea de grafică și munca artistică: pensule, creioane, creioane colorate, vopsea, argilă, timbre pentru imprimare, rulouri de cocktail, tampoane de bumbac, hârtie de calitate diferită, vată, poliester umplutură, fire, material de deșeuri, și așa mai departe. d. materialul disponibil este așa-obra fel încât copiii să poată alege în mod liber materialele lor de interes, liniile directoare pentru acest tip de activitate, dacă doriți să nu numai redare de a conduce, pentru a continua ceea ce făceau în clasă, într-o societate în comun, dar și pentru a arăta creativitatea lor și a termina jocul, locul de muncă pentru a realiza visele lor.

În colț există un stand pentru expoziția de lucrări pentru copii. Scopul principal al acestui centru este activarea creativității artistice a copiilor, îmbogățirea experienței activității creative. Copiii sunt bucuroși să participe la decorarea grupului cu lucrările lor, ceea ce permite motivarea copiilor în continuare pentru activități creative.
Jocurile didactice joacă un rol important în dezvoltarea abilităților creative. Trăsătura lor principală este că sarcina este oferită copiilor într-o formă de joc. Copiii se joacă, fără a bănui că stăpânesc niște cunoștințe, abilități de masterat și acțiuni cu anumite subiecte, învață cultura comunicării între ele.
Pentru a familiariza copiii cu șapte culori de culoare curcubeu, a folosit jocul "Lelya și Serezha în lumea culorilor" tipărit în tabel. În cursul acestui joc, nu numai că am introdus copiii în culorile spectrului de curcubeu, dar, de asemenea, am învățat cum să combină obiectele în grupuri în funcție de culoare.

Am jucat cu copiii din aceste jocuri educative, cum ar fi „de culoare, forma, dimensiunea,“ „loto geometric“, „Pick up formă“, iar cealaltă vizează securizată a standardelor senzoriale, percepție, atenție, memorie vizuală, gândirea asociativă. În plus, în grup și în timp ce mersul pe jos vom juca jocuri pentru telefoane mobile: „Soarele și ploaia“, „Hen - Corydalis“, „iepuras mic ședinței alb“, „Sea Wave“ și multe altele pentru a consolida cunoștințele despre lume și dezvoltarea creativității.
La copiii cu vârsta cuprinsă între 3-4 ani, nivelul abilităților artistice depinde de nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor. Prin urmare, pentru dezvoltarea sa, utilizez în mod activ activitate senzorimotorie, folosind diferite mijloace. Deci, pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, folosesc clothespins din plastic și din lemn. Îmi sugerez ca copiii să atașeze ambalajele de aceeași culoare cu plăcuța necesară, stabilind astfel numele culorilor primare.

După ce am văzut că copiii au învățat să manipuleze cu desăvârșire îmbrăcămintea, sugerez să încerce să facă ceva din ele. Astfel, nu numai că dezvoltăm abilități motorii fine, dar dezvoltăm și creativitatea noastră. Și am avut centipede interesante, arici de țâțe, un soare radiant și multe altele.
Pentru dezvoltarea abilităților artistice și creative și abilitățile motorii fine, folosesc paste colorate, de diferite forme. Cu ajutorul lor, fixăm cunoștințele despre forma și culoarea obiectelor.

Excelente ajutoare educaționale sunt cutii de plastic, sticle, cutii mici de carton - toate cu capace, din care se obțin mașini de antrenament excelente. Sarcina copiilor a fost aceea de a selecta un capac pentru fiecare recipient. Pentru a complica sarcina, am adăugat câteva coperte suplimentare, care nu au nimic de încheiat. Capacele din sticle folosite pentru fixarea florilor și dezvoltarea abilităților motorii fine. Pentru aceasta, am elaborat un fișier de cărți de jocuri cu capace colorate.

Acuratețea și coordonarea mișcărilor se dezvoltă în copil și în procesul de joc cu cleme. Pentru aceasta folosesc un simulator de cărți dezvoltat în mod automat.
Această sarcină am început cu cea mai simplă - dezactivarea Velcro-ului, dezlegând șireturile. Apoi a continuat să dezactiveze butoanele, fulgerul, butoanele și așa mai departe. După ce copilul a început să-și îndeplinească sarcina pe cont propriu, am complicat-o, oferindu-i nu numai să o dezactivez, ci și să o recuperez, selectând felul de fixare necesar.

În grădiniță, dezvoltarea creației artistice are loc în sala de clasă prin desen, modelare și aplicație. Fiecare dintre aceste specii are propriile capacități de a reflecta impresiile copilului asupra lumii înconjurătoare și dezvoltarea creativității imaginative a copiilor.
Desenarea - una dintre activitățile preferate ale copiilor, oferind o mulțime de posibilități pentru manifestarea activității lor creative. Subiecții desenelor pot fi diferiți. Stăpânind tehnicile de compoziție, copiii sunt mai plini și mai bogați încep să reflecte intențiile lor în lucrările complotului. "Există o diferență semnificativă între modul în care un copil atrage cu un creion, stilou, creion, cretă și alte materiale grafice și modul în care lucrează cu vopsele. În primul caz, el este interesat de complot, forma, relația dintre personaje, în al doilea - expresia emoțiilor sale și relația cu fenomenul reprezentat printr-o combinație de culori ".

Copii de vârstă preșcolară mai tânără, am învățat să trag o palmă. Acest mod de tragere le place foarte mult. Am obținut desene minunate "Padurea de toamnă", "Pomul de Crăciun", "Radiant Sunny".

Trebuie remarcat faptul că fascinația procesului pentru copil este mult mai important decât rezultatul final, așa că încercați să timp pentru a opri copilul și de a comuta atenția la imaginea creată, de exemplu: „Ce ai pictat“, „Care este boabe iti place?“ „A cui urme?“ "Pentru cine sunt aceste fructe de padure?".
Deja cu grupul mai tânăr picurăm cu dopuri și garnituri de cartofi. Această tehnică vă permite să reprezentați în mod repetat același obiect, compunând din amprentele sale o varietate de compoziții, decorându-le cu cărți, șervețele, batiste, etc.
Copilul apasă semnul pe o pernă cu vopsea și aplică o impresie pe o bucată de hârtie. Pentru a obține o culoare diferită, atât castronul cât și sigiliile se schimbă. Am pictat: „Fructe de padure“, „Mere“, „Care este cupa ta preferata,“ „soare radiant“, „Micul brad iarnă rece“, „Starry Sky“, „flori se bucură de soare.“

De la vârsta de 4 ani am introdus tehnica de "tamponare". Fac un tampon de cauciuc spongios. Tamponul de cerneală servește ca paletă. Pentru a schimba culoarea, trebuie să luați alt cauciuc spumant și castron. În această tehnică este bine să desenezi ceva pufos, ușor, aerisit, transparent. De exemplu, se obțin foarte neobișnuite "păpădie", "baloane", "nori", "pomi de Crăciun". Funny "Snowmen", "Pui".
Când lucrați cu creioane, copiii preferă să picteze imagini. Prima lucrare pe care copiii au pictat-o ​​nu era prea curată, plictisitoare, pentru că nu au ținut creionul în mod corect, dar nu au apăsat greu. Dar, până la sfârșitul proiectului, am observat că copiii au început să picteze imaginea mai netedă. Ei au încercat să nu meargă dincolo de contur, mișcările mâinii au devenit mult mai încrezătoare și munca sa dovedit a fi strălucitoare.

Pentru aplicațiile care folosesc o varietate de materiale, ceea ce crește oportunitățile copilului de a dezvolta un sentiment de culoare, armonie, imaginație spațiu, gândirea creativă, arta - creativitate. În crearea meserii în integrarea tehnicilor non-tradiționale de hârtie și alte materiale oferă copiilor o mare plăcere atunci când lucrează afară, și o mare dezamăgire în cazul în care imaginea nu a dovedit.
Principiul de bază al acestor tehnici este de a traduce imaginea într-o bază, de a identifica zone de aceeași culoare și de a umple fiecare secțiune separat cu materialul pregătit.
Deci, în cursul tema „Într-un basm“, într-un joint-venture în perioada de seară de timp cu copiii următoarele tehnici de lucru non-tradiționale au fost folosite de cererea mea: un mozaic de șervețele „Berry căpșuni“ cerere „snegovichok“ de discuri vatuita.

Pe parcursul acestui proiect, pentru a continua dezvoltarea artistice - abilitati creative, am folosit o tehnica noua creatie - tehnica plastilinografii, timp în care copiii au învățat să creeze pătare imagine și recepție primazyvaniya un element la altul. Pentru a dezvolta un interes creativ în studiul lumii înconjurătoare, am propus să realizez aplicația cu ajutorul plastilinei. În acest scop, a fost necesar să se strangulează bucăți mici de lut și rola aceste bile mici și sa răspândit de-a lungul conturul figurii. Copiii au încercat să facă exact lucrarea, au ales culorile necesare.

Rezumând rezultatele cercetării care vizează dezvoltarea artei - abilităților creative ale copiilor de vârstă preșcolară în organizarea perioadei de seară de timp, trebuie remarcat faptul că copiii crescuți nu numai nivelul de aptitudini artistice, dar, de asemenea, a devenit evident dezvoltarea personală a fiecărui elev, care este confirmat de rezultatele pozitive ale muncii depuse :
- copii câștigat o experiență valoroasă în planurile de realizare creative, experiența de parteneriat, cooperare activă pe baza activității artelor plastice au devenit mai emancipată, mai multă inițiativă, au învățat să-și exprime mai liber gândurile lor.
- copiii au învățat să se ajute unul pe altul, să-și consolideze parteneriatul cu profesorul, acest lucru a dat încredere chiar și copiilor cei mai "strânși".
- copiii de vârstă preșcolară au folosit elemente de decor în desenele lor, atât în ​​clasă cât și în activități libere, au încercat să dea expresivitatea imaginii prin formă, culoare, compoziție;
- copiii au lăsat imagini stereotipizate, lucrarea lor a devenit mai strălucitoare și mai diversă, originală și interesantă în conținut, executată prin prisma viziunii lor individuale;
- prescolari sunt obișnuiți cu termeni și concepte, au învățat să înțeleagă sensul lor.
În etapa finală a proiectului am realizat o altă monitorizare a atitudinii copiilor față de creativitatea artistică.
Preferințele copiilor au fost următoarele:
1 loc - colț de joc (23%)
2 loc - experimentare (16%)
Locul al treilea - izo-activitate (40%)
Am concluzionat că cheia dezvoltării cu succes a abilităților artistice și creative ale copiilor este:
1.Facilitatea complexă sistematică cu utilizarea noilor metode de învățare a activității izo-activității, a comunicării și a interacțiunii cu copilul.
2. Crearea condițiilor pentru o activitate independentă independentă, dezvoltarea de idei despre diversitatea lumii înconjurătoare, oportunități de auto-exprimare.
3. Interacțiunea și cooperarea dintre profesori, educatori și părinți, o poziție unificată în înțelegerea perspectivelor dezvoltării copilului.
4. Creșterea creativă a cadrelor didactice, educarea creativității proprii.
Noi credem că punerea în aplicare o includere largă în procesul de predare a diferitelor clase de activități artistice și creative, o atenție maximă și ceea ce privește produsele de creativitate pentru copii, utilizarea lor pe scară largă în viața copiilor preșcolari în proiectarea de spații de îngrijire a copilului umplut cu viata copiilor cu sens nou, creează pentru ei situația emoțională bunăstarea, provoacă un sentiment de bucurie.
În activitatea de creație, vom vedea problema nu este atât de mult la copii de predare arta de modul în care să se asigure bazele pentru dezvoltarea fiecărui copil la o persoană competentă capabilă să gândească în mod adecvat, simt și acționează într-o societate culturală.

Articole similare

• Quiz "Buna ziua, vara! »Pentru copii de vârstă preșcolară senior

• Rezumatul lecțiilor de joc cu privire la dezvoltarea discursului pentru copii din al doilea grup junior "ce fel de feluri de mâncare"

• Dezvoltarea abilităților creative în lecțiile de instalații sanitare

Trimiteți-le prietenilor: