Organizarea asistenței precoce pedagogice timpurii a copiilor cu deficiențe auditive în condițiile centrului de audiență regională pentru copii
În prezent, una dintre problemele de organizare a diagnosticului precoce, reabilitarea și adaptarea copiilor cu deficiențe de auz este lipsa numărului necesar de centre de diagnostic pentru copii mici, precum și format ca profesionist și surdopedagogs surdopsihologov caracteristici cunoașterea de dezvoltare a copiilor cu pierderea auzului. Trebuie remarcat și o prevalență scăzută a centrelor de consiliere psihologică și pedagogice pentru părinți, unde pot obține cunoștințele necesare pentru creșterea și educarea unui copil cu probleme de auz, precum și recomandările și metodele de zi cu zi a claselor de dezvoltare corecționale (3).
În plus, se acordă atenția cuvenită prevenirii și detectării active a afecțiunilor auditive la copiii din primul an de viață, nu se efectuează lucrări medicale și pedagogice în timp util cu copiii surzi și cu copiii cu deficiențe de auz (2). La o parte semnificativă a copiilor din Rusia, tulburările auditive sunt întâi detectate în al doilea-al treilea an de viață datorită dezvoltării întârziate a vorbirii (4). Din păcate, regiunea Sverdlovsk nu face excepție. Conform rapoartelor CSD, cu o dinamică pozitivă a screeningului audiologic în maternitate (> 90%), grupul de risc este de până la 70%. Cu toate acestea, dacă în prima lună de viață, testarea la locul de reședință este efectuată pentru toți copiii aflați în situație de risc, apoi la 4 luni. - numai în 90% din cazuri, în 6 luni. - în 76%, etc. Numărul de copii expediați la audiolog și care au venit la clinică la timp diferă de mai multe ori. Ca regulă, COPII, care au aplicat pentru 2-3 ani, sunt "non-attending" pacienți cu risc de screening nou-născuți.
O mare importanță în activitatea Centrului este depistarea precoce a copiilor surzi (din primele săptămâni și luni de viață), precum și inițierea timpurie a unei pregătiri specializate care evită consecințele asociate cu tulburări severe ale auzului.
Un studiu al copiilor din Centrul de efectuat în mod exhaustiv, următorii experți: îngrijire profesională, ORL, surdopedagogs, logoped, neurolog, psihiatru și altele de auz.
Surdopedagogs, logoped, împreună cu alți specialiști și auz profesionale de îngrijire evaluează starea de ton și de auz de vorbire, precum și nivelul de dezvoltare neurologică și psiho-vorbire a unui copil.
De la stabilirea pierderii auzului începe lucrările de reabilitare. În cazul părinților care au copii în vârstă, există discuții și consultări privind aspectele medicale și pedagogice ale dezvoltării copilului. Terapeutul și terapeutul de vorbire învață părinților abilitățile de a forma baza psihologică a vorbirii.
Părinții cu copii mai mari de un an urmează cursuri individuale la ODCS. Prezența părinților și participarea lor activă la cursuri le permite să stăpânească metodele de bază și metodele de corectare a tulburărilor auditive în familie și să contribuie, de asemenea, la îmbunătățirea cunoștințelor pedagogice. În ultimii cinci ani, s-au desfășurat 1500 de sesiuni de diagnosticare și reabilitare cu copii cu deficiențe de auz și surzi.
În vederea dezvoltării generale a copilului, cursurile se desfășoară în scopul dezvoltării psihofizice a copilului, care promovează formarea discursului în legătură cu diverse activități.
educație condiție obligatorie pentru copiii cu deficiențe de auz este un aparat auditiv timpurie și continuă purtarea de proteze auditive selectate în mod adecvat, precum și realizarea unui implant cohlear. Experiența noastră arată că furnizarea timpurie de aparate auditive pentru copii, implantul și reabilitarea orală-fonetică corespunzătoare a promova dezvoltarea vorbirii adecvate a copiilor, chiar și cu pierderea auzului mare (80 dB).
Datorită activității începute (începând cu primul an de viață), copiii cu tulburări de auz severe au un discurs activ până la vârsta de trei ani.
Problema organizării diagnosticului precoce, reabilitării și adaptării copiilor surzi rămâne relevantă în societatea modernă. Munca corect organizată, începută în copilărie, determină succesul dezvoltării complete a copilului cu deficiențe de auz.
Automatizarea sunetelor
Articole de gimnastică
disgrafie
Diferențierea sunetelor
Grafomotorika
joc
Sinopsisul grupului
Abstracte individuale
Literatură de Defectologie
Vorbitor terapeut
Notebook-uri notebook-uri
Speech Massage
Abilități motorii fine
Încălcarea scrisorii
Dezvoltarea vorbirii
Lucrează cu părinții
Povestiri
Sfaturi pentru părinți
dicționar
Articole de vorbire terapeuti
Scenarii de sărbători pentru copii
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: