Clase la facultate
Începând să educăm și să instruim un copil cu pierdere de auz, părinții ar trebui să facă cea mai responsabilă alegere - alegerea metodelor de predare. De la decizia ta va depinde întreaga soartă viitoare a unei creaturi mici, neajutorate, care ar trebui să devină o persoană reală, o personalitate dezvoltată deplină.
Până în prezent, există diferite metode de predare a copiilor surzi și greu de auzit.
Pentru a vă face alegerea, părinții trebuie să răspundă la câteva întrebări: cum vreau să văd copilul meu în viitor? cum vreau să comunic cu el? Ce fel de prieteni vreau să văd lângă copilul meu? la ce școală va studia copilul meu? ce profesie poate alege? unde va functiona? cum va trăi fără noi? Dar cea mai importantă întrebare pe care toți părinții ar trebui să o răspundă (și mai întâi la ei înșiși) este câtă putere de material psihic, fizic și material voi putea să-i cheltui pe creșterea și pregătirea copilului meu cu dificultate de auz?
Pentru a răspunde la întrebările propuse, este necesar să se studieze principalele poziții ale metodelor de educație și formare a copiilor cu deficiențe de auz.
În mod tradițional, începând cu secolul al XVI-lea, au fost distinse două metode de predare a surzilor: metode "gest" și "oral oral".
Metoda gestuală a sugerat formarea surd bazate pe limbajul semnelor (gest definit este un cuvânt echivalent) și Fingerspelling (degetul alfabet, fiecare literă a alfabetului, care corespunde unui anumit semn cu degetul). Cu ajutorul unei metode pure pe cale orală, oamenii surzi au fost învățați să vorbească "fără mâini", folosind doar limba orală și cea scrisă. În prezent, am schimbat metode, tehnologii, echipamente tehnice a procesului de crestere si educare a copiilor cu deficiențe auditive, dar esența rămâne aceleași metode în mai multe moduri.
Prima metodă de creștere și educare a surzi (cu deficiențe de auz) preșcolari folosite în toate grădinițele de stat compensatoare pentru surzi sau copii cu deficiențe de auz. Grupul (nu mai mult de 6 copii) asupra cărora completat pentru a aborda psihologice, medicale și pedagogice comisii surdotsentrah (municipale, provinciale, district), a acceptat surzi și copii cu vârsta cuprinsă între 1,5-2 de auz ani de perioadă de studiu de 4 până la 5 ani. Grădinițe de tip compensatoriu, de regulă, instituții de tip boarding. Copiii se află în grădină timp de o săptămână, părinții comunică cu ei la sfârșit de săptămână. Este pozitiv faptul că un copil cu deficiențe auditive se află în sistemul unui proces educațional și educațional special. Specialiștii creează condiții pentru compensarea dezvoltării copiilor surzi și greu de auz. Când educarea surdopedagogs de vorbire folosesc astfel de forme de exprimare ca scriere auxiliare, daktilnoy (tep ABC). Din păcate, definiția unei instituții închise, un cerc restrâns de prieteni, epuizarea experiențe emoționale, lipsa de comunicare cu părinții, nu este întotdeauna posibil să se obțină rezultate bune pentru reabilitarea copiilor preșcolari cu deficiențe de auz.
Tehnica verbotonală. dezvoltat de specialiștii Centrului Suvag (Zagreb, Croația). muncă corecțională și reabilitare se bazează pe dezvoltarea auditive, tactile și percepția vibratorie de vorbire și non-sunete de vorbire, utilizarea maximă a auzului rezidual și a sistemului fonetic de exerciții speciale pentru formarea de accent ritmic. Instituțiile care lucrează la această metodologie sunt mai des externe, părinții au ocazia să comunice și să se angajeze zilnic cu copiii.
Recent au început să apară grădinițe de tip combinat și grădinițe cu formare integrată, care asigură educația și formarea în comun a copiilor cu auz și greu de auz. Personalul pedagogic al instituției preșcolare alege, în funcție de metodologie, să aibă loc educația și formarea copiilor surzi.
Ați primit informații despre metodele existente de predare și educare a copiilor surzi și cu greu de auz. E timpul să alegeți. Amintiți-vă, nu alegeți doar metoda de învățare a copilului, decideți ce viitor vă așteaptă și copilul dumneavoastră!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: