Metodologia de proiectare

Conceptul de "metodologie", "proiectare".

Metodă - un set de metode care oferă o soluție pentru o problemă specifică.

Metodologie - o descriere a tehnicilor, metodelor, tehnicilor specifice activității pedagogice în procesele educaționale individuale; "Colectarea regulilor activității educaționale."







Prin proiect, înțelegem activități intenționate de a crea un proiect ca model inovator al sistemului educațional și educațional, axat pe utilizarea în masă.

Proiectarea este procesul de creare a unui proiect care să reflecte soluția unei anumite probleme.

Scopul programului de educație este de a crea condiții de auto-dezvoltare și auto-realizare a individului în armonie cu el însuși și cu societatea.

Sarcinile programelor de educație:

  1. Pentru a orienta persoana în înțelegerea sensului vieții.
  2. Atașați personalitatea la sistemul valorilor culturale.
  3. Să dezvăluie normele universale ale moralei umaniste (bunătate, simpatie, înțelegere).
  4. Dezvoltarea libertății intelectuale și morale a individului.
  5. Formați relația de lucru, atât la socializare, cât și la nevoile semnificative din punct de vedere personal.
  6. Dezvoltarea ideilor despre un stil de viață sănătos.

Funcțiile programului de educație:

1. Funcția de dezvoltare presupune o schimbare în orientarea personalității elevului, structura nevoilor acestuia, motive de comportament, abilități etc.

5. Funcția suportului psihologic și pedagogic

6. Funcția umană de educație asigurând drepturile omului, satisfacerea nevoilor de securitate, confortul și independența emoțională, sănătatea, simțul vieții, libertatea personală.

7. Funcția de formare a culturii (orientarea spre creșterea culturii)

Se acceptă să se facă distincția între următoarele tipuri de interacțiuni pedagogice:

  • pedagogic (atitudinea educatorilor și a elevilor);
  • reciproc (relațiile cu adulții, colegii, tinerii);
  • subiect (relația elevilor cu obiecte de cultură materială);

relații cu sine.

Este important să subliniem că interacțiunile educaționale apar chiar și atunci când elevii și fără participarea educatorilor în viața de zi cu zi vin în contact cu oamenii și obiectele din jur.







Interacțiunea pedagogică are întotdeauna două părți, două componente interdependente: impactul pedagogic și răspunsul elevului.

Impacturile pot fi directe și indirecte, diferă în direcția, conținutul și forma de prezentare, prezența sau absența scopului, natura feedback-ului (gestionat, neadministrat) etc. Răspunsuri la fel de diverse și receptive ale elevilor: percepția activă, procesarea informației, ignorarea sau opoziția, experiența emoțională sau indiferența, acțiunile, faptele, activitățile etc.

Tipuri de interacțiune în procesul de comunicare (4K):

  1. Cooperarea (cooperarea) este o interacțiune în care participanții săi ajung la un acord reciproc cu privire la modul de a acționa în vederea atingerii obiectivelor comune și a încerca să nu o încalce în timp ce sferele intereselor lor coincid.
  2. Concurența este o interacțiune care se caracterizează prin atingerea scopurilor și intereselor sale personale sau sociale, în fața intereselor conflictuale dintre oameni.
  3. Confruntarea - toate urmăresc obiective diferite, nu fac concesii.
  4. Corporation - beneficii reciproce.

Forme de organizare a pedagogiei. interacțiune

  1. atunci când fiecare participant face parte din munca generală independent de ceilalți - "activitate individuală în comun" (de exemplu - unele brigăzi de producție în care fiecare membru are propria sarcină);
  2. când sarcina comună este efectuată în mod consecvent de fiecare participant - "activitate secvențială în comun" (exemplu - conductă);
  3. atunci când există o interacțiune simultană a fiecărui participant cu toate celelalte - "activitate de interacțiune cooperativă"

Educație Tehnologie - un sistem dezvoltat de știința și practica metodelor selectate, tehnici, proceduri, activități educaționale care îi permit să apară pe nivelul de calificare, cu alte cuvinte, garantate în mod eficient și eficient.

Tehnologia educației presupune punerea în aplicare a unei obiective educaționale holistice: formarea unui bogat spiritual, o persoană educată (patriot rus care respectă tradițiile și cultura lor proprii și a altor popoare, drepturile și libertățile omului, responsabilitatea pentru ei înșiși și societate) sănătoși fizic,, extrem de morală; formarea unei viziuni științifice complete asupra culturii (cultura ecologică, intrarea în spațiul informațional și educațional deschis); dezvoltarea diversificată a copiilor (interesele lor cognitive, abilitățile creative, abilitățile educaționale generale, abilitățile de auto-educare), crearea condițiilor pentru auto-realizarea individului.

Suportul de resurse al programului Parenting:

  1. Elaborarea cadrului normativ și legislativ în domeniul educației la nivel regional.
  2. Dezvoltarea infrastructurii educaționale existente (direcții, forme, mecanisme, interacțiune în rețea).
  3. Instruirea potențialului de personal în domeniul educației.
  4. Dezvoltarea suportului științific, informativ, program-metodic al educației.
  5. Fundamentarea volumelor și a mecanismelor de finanțare a educației.






Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: