Popoarele, ca și indivizii, au propriul lor chip, aspectul lor fizic și spiritual, istoria și cultura lor unică, care face parte din cultura universală.
Când vorbim despre necesitatea de a revigora obiceiuri și tradiții, dezvoltarea limbii și culturii naționale, aceasta trebuie să fie înțeleasă ca necesitatea de a studia trecutul și selecția din acestea, pe care le poate fi util pentru educarea tinerei generații.
De mult timp, Adygii au considerat cea mai importantă sarcină - sarcina educării tinerei generații de copii și tineri.
Adygs ocupă un loc central în educația morală și estetică ca unul din factorii fundamentali în dezvoltarea oricărei societăți, a oricărui popor. Printre principalele metode și instrumente eficiente este studiul literaturii Adyghe.
Prin crearea de opere literare, poporul adygeyan și-a pus aspirațiile, speranțele și toate cele mai bune calități ale caracterului uman în el. Prin urmare, eroii basmelor de poezii ale poveștilor de cântece rămân pentru mult timp în amintirea unui copil, pentru care devine ideal în viață.
Educația prin literatură este una din metodele fundamentale, deoarece, educând cu ajutorul literaturii, educăm sufletul, sentimentele copilului și, prin urmare, caracterul și dragostea.
Republica noastră este multinațională și este necesar ca copiii să-și cunoască poeții și scriitorii frumosi, talentați, munca lor înțeleaptă populară și jocurile naționale mobile. Cunoașterea lucrărilor poeților și scriitorilor din republică se dezvoltă și se extinde orizonturi pentru copii, observare, instills o dragoste și respect pentru tradiție, manierele și obiceiurile popoarelor cu care să trăiască și să lucreze în timpul vieții sale.
Programul de lucru este destinat elevilor din 2 clase.
Acest program național-regional pentru lectură „Adygei literatură“ pentru studenții 2 clase de instituții de învățământ din Republica Adygea cu limba rusă de instruire și structura multinațională a elevilor întocmite în conformitate cu programa școlară.
Studiul citirii literare Adyghe (în limba rusă) în stadiul educației generale primare în instituțiile de învățământ cu limba rusă de instruire vizează atingerea următoarelor obiective:
1) stăpânirea abilităților de citire conștientă, corectă și expresivă, abilități practice elementare de a lucra cu textul artistic adygean în limba rusă; îmbunătățirea tuturor tipurilor de activități de vorbire;
2) dezvoltarea și extinderea orizonturilor de citire, sensibilitatea estetică la cuvântul artistic Adyghe;
3) educarea respectului pentru tradițiile, obiceiurile și obiceiurile popoarelor din Republica Adygea, literatura și literatura Adyghe din alte popoare ale Republicii Adygea; interes pentru citirea operelor poeților și scriitorilor din Republica Adygea; extinderea experienței morale și estetice a studenților.
Subiectul "Literatura Adyghe" oferă următoarele activități educaționale universale.
- Formarea de sentimente prin urmărirea soarta eroului și orientarea elevului în sistemul sensurilor personale;
- Fundamentele identității civice prin cunoașterea trecutului istoric eroic al poporului și țării lor și experiența mândriei și implicării emoționale în exploatările și realizările cetățenilor săi;
- Valori estetice și pe baza criteriilor lor estetice;
- Evaluarea morală și etică prin identificarea conținutului moral și a semnificației morale a acțiunilor personajelor;
- Decentrația emoțională-personală bazată pe identificarea cu personajele lucrării, corelarea și compararea pozițiilor, punctelor de vedere și a opiniilor acestora;
- Abilitatea de a înțelege discursul contextual pe baza recreării imaginii evenimentelor și acțiunilor personajelor;
- Abilitatea de a construi un discurs contextual într-un mod arbitrar și expresiv, ținând cont de obiectivele de comunicare, de caracteristicile ascultătorului, inclusiv de utilizarea mijloacelor audiovizuale;
- Abilitatea de a stabili o secvență logică de cauză-efect a evenimentelor și acțiunilor eroilor operei;
- Abilitatea de a construi un plan prin alocarea de informații semnificative și suplimentare.
În studiul disciplinei academice "Literatura Adyghe" în clasa a II-a, există:
- numărul de ore pe an - 68;
- numărul de ore pe săptămână - 2;
- numărul de lecturi pe bază de inimă - 12;
- numarul de lucrari creative - 8;
- numărul de ore alocate pentru o tehnică de citire este de 2.
- numărul de ore de studiu pe tema "Lectură literară" din programul de lucru corespunde numărului anual de ore academice pentru curriculum-ul școlar pentru anul universitar curent (68 ore = 68 ore).
Programul de lucru include lucrări de folclor, jocuri naționale, poezii pe fiecare zi de bun augur, multe lucrări despre prietenie, despre școală, despre munca grea, basme și povești care vă vor ajuta studenții cu cunoștințele de teren natal, de bogăția și frumusețea ei oameni și afacerile, despre trecutul și prezentul ei.
Moștenirea literară a Adygei a evoluat din timpuri străvechi, sub forma unor cântece populare, mituri, proverbe, zicale, ghicitori. Scriitorii în lucrarea lor acoperă evenimentele istorice care au avut loc pe teritoriul republicii noastre și, de asemenea, își exprimă dragostea față de pământul lor nativ.
Lucrările de lectură ale poeților și scriitorilor, copiii se vor familiariza cu figuri culturale, oameni remarcabili care lucrează pe pământul nostru, cu bogatul patrimoniu literar al Adygei.
Orizonturile cititorului și experiența activității de lectură
Opere de artă, științe populare. Lucrări de artă populară orală Adygs. Adygei lucrări de poeți și scriitori ai popoarelor din Republica Adygea (Janet K., H. Quek, Yahutl S., A. Gadagatl, M. Paranuk, I. Mashbash, N. Bugs, George. Chuyako, Andruhaev H., R. Neco II . Koshubaev, Sh Cueva, Panesh H., K. Kesebezhev, Chuyako Yu, D. Chamokova, Khurumov H., T. Derbe), operele scriitorilor și poeților - reprezentanții popoarelor din Republica Adygea, disponibile pentru percepția elevilor mai mici (F. Balkarova, G. Gabrielyan, S. Galiev, Yu Kryuchkov, Salov E., A. Shipulin, A. Bitsuev, Drosinis G., Kozlov, N. Tynyanskii, Pușkin, P. Khachatryan, S. Muradyan, M. Jalil). Periodice pentru copii.
Material care urmează a fi studiat, dar care nu este inclus în cerințele privind nivelul de absolvire a școlii primare.
Principalele teme ale lecturii copiilor. patria, natura, munca, binele și răul, relațiile oamenilor, aventurile.
Înțelegerea conținutului literaturii Adyghe: temă, idee principală (idee), evenimente, secvența lor. Eroii muncii. Percepția și înțelegerea experiențelor lor emoționale și morale. Caracterul eroului, acțiunile și motivele acestuia.
Comparație dintre eroii din Adyghe și literatura rusă. Distincția genurilor de lucrări: genuri folclorice mici și basme; povestiri literare; povestiri; poezie.
Ilustrație în carte și rolul său în înțelegerea operei. Legătura dintre lucrările de literatură și alte arte.
Tipuri de activități de vorbire
Ascultarea (ascultare). Percepția asupra urechii și înțelegerea operelor de artă Adyghe de diferite genuri (în cadrul materialului studiat).
Reading. Conștient de citire a accesibilității în funcție de volum și de genul operelor. Înțelegerea scopului citirii. Alegerea tipului de lectură în conformitate cu scopul: introducere, studiu, selectiv. Mod de citire: citirea cu cuvintele întregi. Corectitudinea citirii: citirea unui text necunoscut cu respectarea normelor pronunțării literare. Viteza de citire: stabilirea unei fluenii normale pentru cititor, permițându-i să recunoască textul. Setarea pentru a crește treptat viteza de lectură. Exprimarea expresivă, utilizarea intonațiilor, care corespund sensului textului.
Recitație (recitație prin inimă) a operelor poetice.
Ca urmare a studierii literaturii Adyghe elevul trebuie:
c) determină tema și principala idee a lucrării,
d) redenumiți textul (nu mai mult de 1 pagină);
e) să împărțiți textul în părți semantice, să-i compuneți planul simplu,
g) dau exemple de lucrări de folclor (proverbe, ghicitori, basme)
h) disting genurile ficțiunii (basm, poveste, fabulă), disting povestile folclorice și povestirile literare;
3) să utilizeze cunoștințele și abilitățile dobândite în activitățile practice și viața de zi cu zi pentru:
a) lectura independentă a cărților,
c) alegerea și determinarea independentă a conținutului cărții în funcție de elementele ei,
d) lucrează cu diferite surse de informații (dicționare, cărți de referință, inclusiv medii electronice).
I. Republica noastră Adygeya
I. Imnul Mashbash al Republicii Adygea 1C.4 D.Z. pagina 4-5
K.Zhane My aul 1c.5 D.z. str.5-6
K.Kuyok Cât de frumos este pământul nostru! 1 p.6
S. Yahutl "Adygea mea este a mea"
K. Zhane "Deci, spun ei în Adygea"
N.Kuyok "Băiatul din Circassian"
R.Nehay "Mama mea și limba mea"
II.Produse ale folclorului și jocurilor naționale ale adygheanelor
3. Povestiri și legende
Cum să sunați, deci veți răspunde
Thftty ant 1s.9
Giants și pitici 1 p.10
Gozhak și fata Nart 1 с.11
Cum a fost Tlemsh sfârșitul lumii în căutarea lui 1c.12
Bunicul în afara locului 1 p.13
Mai puternic decat pisica 1s.15
Chanterelles și raci 1 p.16
Lupul și vulpea 1 p.18
Mouse-ul de acasă și mouse-ul de câmp. 1 p.19
Bătrânul, care are o casă de sare, și o bătrână cu o casă de ceară 1C.21-23
Glorie timp de multe secole
4. Jocurile Naționale
Blană de blană (Icash I) 1 p.23
Falsul capului (Piokoladz) 1 p.24
Volochok (Chyn) 1 p.26
Skating Wheel (Hyakurgach) 1 pag.27
Aruncarea mingii de zăpadă (OsIashkiIe dzyn) 1 p.28
III. Lucrări de poeți și scriitori ai Republicii Adygea
H.Panesh Sceptrul și basmul viclean 1 p.30
J. Chuyako Persoanele inconștiente 1 pp. 35
R.Achmiz Toamna 1 p.36
G.Zavyalova Camion pentru lemn 1 p.37
K.Zhane Nasul de curcan 1 p.37
K. Jane Deci nu poți 1 p.38
G. Chuyako Fratele ascultător 1 p.39
K.Zhanet Khvastun 1 cu. 40
K. Jane Floarea-soarelui 1c. 40
K. Jane Cui este această lepra? 1 p.41
n. Kuek Doymk pentru pasăre 1 p.42
N.Kuyok Ploaie colorată 1 с.43
N.Kuyok Sad 1 p.43
J.Chuyako Mingea 1 p.44
G.Chujaco Unde trăim 1 p.45
K.Zhane Întrebări și răspunsuri 1 p.45
R.Nu primul zăpadă 1 sec. 46
Dzh.Chujako Pentru noi Anul nou merge 1.s.47
K.Zhane Primii pași 1 p.48
J. Chuyako Lecții de cânt 1 p.49
N.Kuyok Winter 1 p.50
J. Chuyako Relax, patine 1 p.50
K.Zhane Discursul a doi frați 1 p.51
H.Andruhaev Sentinel 1 p.52
K.Jane Tatăl meu șofer 1 p.53
Frații K.Zhane 1 p.54
K. Zhane Scrisoare pictată 1 p.55
K.Zhana Dispariția 1 p.56
N. Kouyok Cu nimic altceva decât Kim 1 p.57
K. Jane Un băiat cu degetul 1 p.59
G. Chuyako Dintele pacientului 1 p.60
G.Chujako Două pigtailuri 1 p.60
J.Chujaco Spălarea 1 p.61
K.Zhane Mama 1 p.62
G.Chujaco Prietenie 1 p.62
K.Zhane Rubanok 1 p.64
A. Gadagatl Derevetso 1 p.64
K. Jane Escape pe deal 1 sec. 64
J. Chuyako Starlings a sosit 1 p.66
Dzh. Chuyako Baterea primăverii 1 p.66
R.Numar Ploaie de recoltare 1 p.67
Râul Muntelui Chuyako 1 p.68
K. Zhane Cât de ani sunt astăzi? 1 p.69
K. Jane Nu am putut să nu reușesc 1 p.70
J.Chuaco Calendar 1 p.72
IV. Mistere, proverbe, basme, poezii și povești ale popoarelor din Republica Adygeană.
Tantar și stejar (poveste Kabardinskaya) 1 p.79
Vânturi (poveste greacă) 1 p.81
Lupul și croitorul (poveste tătară) 1 p.82
A. Keskon Dorința mea 1 p.85
N. Fattah Dog 1 p.88
Cartea pentru citirea "spațiilor native deschise" SS. Sitimova, A.B. Chuyako
(Recomandat de Ministerul Educației și Științei al Republicii Adygea)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: