Potrivit lui B. F.Lomov: „În psihologie, vom studia în detaliu rolul semnalelor de feedback, care cuprinde informații cu privire la rezultatele realizate-TION de acțiune, evaluarea și corectarea acesteia; În principiu, aceste studii se referă la acțiunile izolate ale individului. Dar, de îndată ce considerăm aceste acțiuni în contextul unei activități comune, găsit imediat două puncte importante-TION: în primul rând, evaluarea se efectuează în conformitate cu criteriile (și standardele), la-nyatym în grup, și în al doilea rând, semnalul de feedback-ul de aici nu se referă numai de la Menen subiect, dar, de asemenea, la evaluarea rezultatului acțiunii individuale (și acțiunea în sine) de la alții „(BF Lomov, 1975: 23).
Mecanismul de „feedback-ul“ oferă stabilitate și stabilitatea comunicațiilor fluviale Lamno, dar în cazul în care are ca scop consolidarea format deja shihsya la normele societății, un astfel de feedback-ul nu oferă creativitatea și fără curbură, este insuficientă pentru un dialog privind dezvoltarea umană ca persoană și individualitatea.
Ca un exemplu de cercetare privind rolul feedback-ului în procesul de interacțiune și interacțiune a subiecților, se poate menționa munca experimentală
G. Mayle (GFMahl, 1961), care constată că semnalele generate de senzori de aspectul uman și comportamentul interlocutorului, și de a asculta propria lor vorbire, informându-l cu privire la rezultatele dialogului-ing reflecție, afectează distanța națiunii în timpul și de design expresive ale proces. Artificial induse de pauze în feedback-ul în cercetare, atunci când rupt-SLN hovaya de auto-stimulare, conduce la o serie de noi fenomene: a) caracteristică normală intona-TION a discursului a subiecților, a fost pierdut; b) au apărut trăsături neobișnuite pentru vocea vorbitorului (jitter, intermitență etc.); c) accelerarea vorbirii; d) a existat un râs "agresiv și vinovat"; e) au manifestat spontan caracteristici profund personale; f) expresia stării unei persoane prin mijloace verbale și vocale a fost deturnată de la modul care a devenit obișnuit pentru ea. Toate aceste schimbări nu au fost la fel de evidente în diferite subiecte. La unii, adaptarea a venit relativ repede. Ceilalți, atunci când sunt încălcate
feedback-ul, abaterile de mai sus față de normă au fost destul de puternice. Atunci când exclude posibilitatea percepției vizuale a interlocutorului și, prin urmare, a încălcat încă o dată feedback-uri gesturi de comunicare în cis-pytuemyh au devenit mai mici, dar numărul de gesturi non-comunicative, crește schizofrenic-ing.
În opinia lui A. V. Brushlinsky, ". Un mecanism de feedback direct, dar se bazează pe scala originală de referință predeterminate sau pre-vayuschego Stabilim o metodă de comparare directă intermediare și finale de reglementare ale statului de liruemogo proces. feedback-uri - este substanțială, mecanismul specific de mine-nu toate, ci numai interacțiunea de semnalizare a oamenilor și a animalelor cu lumea exterioară „(BrushlinskiyA.V, 1981. 114 p.).
Pe nivelurile superioare de a fi (libertate, conștiință, creativitate etc.), în opinia autorului, nu există semnale, stimuli de semnal, conexiuni semnal care sunt direct
și fără echivoc, cu dovezi vizuale și senzuale, "ar certifica" adecvarea sau inadecvarea activității umane. După cum se ridică la niveluri mai ridicate și mai ridicate ale ființei sale, vine formirova-TION și dezvoltarea tuturor proceselor sale mentale și proprietăți și, în special, formarea-sunt tot mai complexe, care inițial nu a fost criteriile de auto-evaluare a acțiunilor sale, acțiuni sentimente, gânduri etc. Rolul decisiv aici aparține viziunii asupra lumii. „Toate acestea înseamnă că inverse și, în general,“ comunicarea semnalelor „(de la cel mai simplu-furie, nu orice relație cauzală), - în conformitate cu A. Brushlinskii - necesară, dar nu suficientă pentru determinarea unui individ“ (BrushlinskiyA.V ., 1981, p. 114).
În psihologie, adesea considerat problema a ceea ce creativitatea și originea noii: noi cunoștințe, noi tehnologii, noi modele de cult-turii, etc. Care este inovația mecanism.?
Deci, VV Stolin scrie: „Cultura nu este inițial în favoarea copilului în mod abstract, pare să-l într-o anumită comunicare, într-o activități comune plin de viață, sub forma unor modele de comportament ale altor persoane, aspirațiile lor și valoroase-stey, relația lor între ele și să copilul, acțiunile lor; există și în filme, cărți, alte forme de cultură. Prin alăturarea unor persoane specifice în relații specifice și prin faptul că sunt asemenea lor, copilul este în același timp atașat culturii în general. Cu toate acestea, diferite persoane transporta puncte de vedere diferite, valori, moduri de viață, prin urmare, să se alăture unul, el simultan și diferenția etsya de alte persoane „(Stolin VV, 1983: 26). Dacă considerați că acest lucru ca un fel-skazyvanie „conceptul de noutate,“ atunci rezultă că indivizii umani-Ness, noutatea lui de gândire, de acțiune, acțiuni, obiceiuri, decizii determinate prin comunicarea cu diferite persoane. Aici persoana pare să fie produsul unui anumit set de caracteristici, dar deja dat, disponibil în versiuni diferite de alte persoane.
Articole similare
-
În ceea ce omul medieval a văzut sensul vieții sale, ce valori i-au determinat stardopedia
-
Eficacitatea comunicării și factorii care o afectează - stadopedia
Trimiteți-le prietenilor: