Activitatea și flexibilitatea setării obiectivelor stimulează exercițiile pentru stabilirea unor obiective apropiate și îndepărtate, performanță imediată și întârziată. Pentru ca exercițiile și scopurile de motivare să fie folosite de studenți în condiții de viață reală, este de dorit ca acestea să fie legate de materialul educațional sau de situațiile din viața colectivă.
4.1. Formarea motivației în etapele separate ale lecției.
Oricare ar fi activitățile elevilor, ar trebui să aibă o structură completă psihologică - de la înțelegerea și stabilirea obiectivelor și obiectivelor de către elevi prin implementarea acțiunilor, tehnicilor, metodelor și înainte de implementarea auto-monitorizării și autoevaluării.
Să ne ocupăm în mod mai specific de etapele formării motivației în anumite etape ale lecției.
Ä Etapa declanșării motivației inițiale. La etapa inițială a lecției, profesorul poate lua în considerare mai multe tipuri de studenți motive: pentru a actualiza motivele realizărilor anterioare ( „Am lucrat bine peste tema anterioară“), invoca motive de nemulțumire relativă ( „dar nu au învățat încă un alt aspect important al acestui subiect“), pentru a consolida orientarea motivației pentru viitoarea locul de muncă ( „în același timp, pentru viața ta în viitor va fi necesar: de exemplu, într-o astfel de situație“), pentru a consolida motive involuntare de mirare, curiozitate.
Ä Sfârșitul lecției. Este important ca fiecare elev să părăsească activitatea cu o experiență personală pozitivă și că, la sfârșitul lecției, apare o atitudine pozitivă față de viitoarea învățătură. Principalul lucru este acela de a consolida activitatea de evaluare a elevilor în sine, în combinație cu marca profesorului. Este important să arătați studenților punctele slabe pentru a forma o idee despre abilitățile lor. Aceasta va face motivația lor mai adecvată și mai eficientă. În lecțiile de asimilare a unui material nou, aceste concluzii se pot referi la gradul de cunoaștere și abilități noi.
Pentru a construi o structură lecție psihologic competentă, profesorul este important să posede capacitatea de a planifica pentru acea parte a problemelor de dezvoltare și educaționale, care este asociat cu motivația și capacitatea de a învăța starea reală a elevilor. De obicei, profesorul mai ușor să-și planifice obiectivele de învățare (pentru a instrui decizia unei anumite clase de probleme) este mai dificil de a programa obiective educaționale (de multe ori acestea sunt reduse la formarea capacității de a învăța în termenii cei mai generali), și chiar și mai puțin ca un maestru speciale sarcină educațională etapele de formare a motivației și a speciilor sale planificate.
Majore în curs de dezvoltare sarcini pedagogice care pot fi utilizate de către profesori care doresc să își desfășoare activitatea intenționată privind formarea motivației și a capacității de a învăța: de a forma capacitatea elevilor de a învăța - să se lărgească baza de cunoștințe eficiente pentru a îndeplini fiecare dintre tipurile, nivelurile și etapele de asimilarea cunoștințelor; pentru a forma studenților înțelegere a scopurilor și obiectivelor deciziei lor active pentru ei înșiși, stabilirea independentă a scopurilor și obiectivelor studenților, formularea lor: de a forma studenților capacitatea de a efectua anumite activități de formare și succesiunea lor (în conformitate cu instrucțiunile, apoi propriul dvs.); preda elevilor metode de auto-control și stima de sine (etapele lucrărilor, în conformitate cu cerințele obiective și cu capacitățile lor individuale); preda elevilor posibilitatea de a stabili repere în activitatea lor academică, pentru a planifica activități de formare individuale și succesiunea lor, pentru a depăși dificultățile și obstacolele în punerea lor în aplicare, pentru a număra forțele lor; pentru a forma capacitatea elevilor de a înțelege motivația lor în clasă, ei compară în mod conștient și de a face alegeri în cunoștință de cauză ( „Din cele două cazuri, în primul rând eu o fac, pentru că pentru mine este mai important pentru acest motiv).
Sarcinile de formare a activităților de învățare, stabilirea obiectivelor, "formarea" motivelor trebuie să înceapă cu prima clasă și sarcinile studenților de a înțelege activitățile lor educaționale și mai ales motivația de la sfârșitul vârstei de școlarizare.
4.2. Formarea motivării învățării copiilor care rămân în urmă.
În cadrul lecției, se ia o abordare individuală pentru formarea motivației pentru copiii care rămân în urmă.
Atunci când locul de muncă corecțională trebuie să înceapă cu cele ale obiectivelor sale, care pot fi atinse într-o perioadă relativ scurtă de timp (săptămâni), care va ajuta pe elevi și profesori pentru a vedea rapid primele rezultate. În general, formarea motivației de învățare și capacitatea de a învăța de cursanți lent include următoarele domenii: în primul rând, restaurarea unei atitudini pozitive față de învățare și la discipline școlare individuale și activități, care ar trebui să înceapă cu soluția acestor elevi sarcinile pe care le au, sprijinindu-le încrederea în, suport chiar noroc, a crea condiții pentru experiențe pozitive de succes, de multe ori cere, asculta cu răbdare.
În plus, copiii mai puțin dezvoltate important să se consolideze capacitatea lor de a învăța: umple lacunele de cunoștințe, a spori stocul de cunoștințe și de a dezvolta cunoștințele tuturor parametrilor (exhaustivitate, coerență, flexibilitate, eficiență și durabilitate); preda elevilor efectua acțiuni în conformitate cu instrucțiunile, o înțelegere clară a consistenței lor în inevitabilitatea și caracterul complet al controlului cadrelor didactice cu o explicație detaliată a noului material cu utilizarea de suporturi vizuale pentru copii, cu pronunțarea, cu introducerea obligatorie a fiecărei acțiuni la stadiul de automatizare; în mod specific pentru a preda acțiuni mai complexe: metoda distincție a rezultatului, compararea mai multor metode, schimbare în modul în care atunci când doriți să-l transfere la noile condiții, adică, abilitatea de a folosi metode și de a le aplica, bazându-se pe planuri, diagrame vizuale etc.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: