CÂND ȘI CARE ESTE DIAGNOSTICUL DISSEXIEI?
Dar nu grăbiți la concluzii: conceptul de normă este interpretat pe scară largă atât în pedagogie, cât și în psihologie. Aceste dificultăți, care ulterior se vor dovedi insurmontabile, se întâmplă adesea în primele etape ale lecturii.
Atunci când experții dezvăluie malformația audiției fonemice la copil sau subdezvoltarea generală a vorbirii, începeți urgent să lucrați la eliminarea acestor probleme. Acești copii sunt expuși riscului de a dezvolta dislexie. Părinții ar trebui, de asemenea, să acorde o atenție deosebită formării deprinderilor de citire și scriere, în cazul în care până la vârsta de 3,5 ani copilul a fost diagnosticat cu "dezvoltarea întârziată a vorbirii".
Și o remarcă mai importantă. Dislexia nu este o boală, puteți trăi cu ea. După absolvirea școlii, un copil adult va găsi o modalitate de a rezolva problema. În cele din urmă, nimic nu-l împiedică să aleagă o profesie care nu este direct legată de citire și scriere. Informațiile pot fi ușor recepționate și prelucrate prin intermediul emisiunilor de televiziune, prin ascultarea radioului sau a audiobook-urilor, utilizând un dictafon sau un computer. Cu toate acestea, este necesar ca un specialist să arate un copil care întâmpină dificultăți insurmontabile în citire. Clasele cu profesioniștii vor ajuta, dacă nu pentru a scăpa în cele din urmă de încălcare, atunci cel puțin să reducă gravitatea problemei. Și, în orice caz, ele vor fi foarte utile pentru copil.
DE CE ESTE DISLECTIA?
Experții subliniază faptul că aceasta nu este o boală, ci trăsături de dezvoltare, formarea structurilor creierului și munca creierului care apar din momentul nașterii. Acestea pot fi cauzate de o lipsă acută de oxigen în momentul nașterii, de traumă și de microtrauma a coloanei vertebrale cervicale, de tulburări genetice, de orice boală pe care copilul este greu de tolerat. Toate aceste circumstanțe cresc riscul de dislexie (precum și multe alte dificultăți verbale și non-verbale), dar nu conduc neapărat la aceasta.
Leziunile și microtrauma coloanei vertebrale cervicale duc la o foamete cronică de oxigen a structurilor nervoase, care din acest motiv sunt formate incorect. În ceea ce privește tulburările genetice, aici sunt mai puține informații. Există riscul moștenirii dislexiei, însă mecanismul de transmisie nu a fost suficient studiat. În unele familii, dislexia poate fi urmărită de mai multe generații. Pe de altă parte, destul de des copiii cu o astfel de încălcare nu au rude - dislexici. În grupul de risc pentru dezvoltarea acestei încălcări, copiii care au avut o gripă severă, pertussis sau orice frig sunt, de asemenea, în pericol.
NU HURRY EVENIMENTE
Dacă copilul are probleme cu dezvoltarea vorbirii, auzul phonemic, nu un bot, începe să scape de ele. Procrastination este plină de încălcări ale vorbirii scrise.
În acest caz este necesar să se consulte un discurs terapeut. Fiecare caz este individual și numai specialistul va putea spune dacă aceasta este într-adevăr dislexie sau totul este în ordine și trebuie doar să așteptați puțin timp când structurile corespunzătoare ale creierului sunt coapte.
Cui trebuie să mergeți, dezmăț?
Desigur, primul lucru pe care profesorul îl va recomanda, dacă copilul nu poate stăpâni lectura, este de a consulta un vorbitor-terapeut. Nu neglijați acest sfat. Vorbitorul de vorbire va întreba Mama în detaliu despre caracteristicile dezvoltării copilului pentru a înțelege ce alte dificultăți, pe lîngă lectură, el le poate experimenta. Este greu pentru el să navigheze în spațiu, își amintește cu ușurință poezii, cum comunică cu colegii, își poate controla emoțiile? Va întreba, ce doctori a observat copilul și cum a fost tratat. Pentru a pune diagnosticul corect, este necesar să se ia în considerare mai mulți factori. Diagnosticul final poate fi făcut numai dacă copilul are deja abilitatea de a citi și de a scrie.
Dacă suspectați dislexia, terapeutul de vorbire vă va recomanda să consultați un neurolog și un neuropsiholog. Dacă neurologul nu detectează tulburări neurologice grave, terapeutul de vorbire și neuropsihologul vor lucra cu copilul. Ultimul, desigur, este un specialist foarte rar. Acesta se găsește în centrele comerciale mari și în centrele specializate de stat care se ocupă de dizabilități serioase în dezvoltarea discursului.
Terapistul de vorbire, pentru a verifica dacă abilitatea de citire și scriere corespunde vârstei, va oferi sarcini de testare și va începe să înțeleagă motivele. Poate că copilul este dificil să-și concentreze atenția, are o amintire neplăcută și poate este consecința dezvoltării întârziate a vorbirii.
La fel de detaliate despre problemele cu care se confruntă copilul, neuropsihologul se va întreba, de asemenea. Acest specialist va fi interesat de felul în care și în ce ordine copilul și-a stăpânit abilitățile simple - în funcție de vârstă, înainte de termen sau cu o anumită întârziere. Neuropsihologul va verifica, de asemenea, dacă copilul deține toate competențele necesare pentru vârstă. De exemplu, cereți să vă amintiți o mică succesiune de cuvinte, să desenați ceva, să efectuați un anumit set de mișcări într-o anumită ordine. După astfel de teste, vorbitorul și neuropsihologul vor schița căile de rezolvare a problemei.
1. Phonemic. În această formă de dislexie, copilul confundă de obicei consoane sonore și surde, moale și tare, fluierând și shipschie, precum vocalele de sondare similare: de exemplu, „w-w“ (în loc de „căldură“, se spune „minge“, în loc de „la“ lectură " o », etc.). În plus, copilul citește prin litere, nu prin silabe, sărind peste litere, rearanjează sunetele și silabele.
3. Agrammatică. Un copil nu poate conveni asupra gen, număr și caz finaluri de substantive și adjective, verbe și rasă rămas singur timp singular: de exemplu, „fata a cântat“, „cântec distractiv“, „în jurul casei“
4. Optic. Derutează similare în litere formă sau litere compuse din elemente identice, dar în mod diferit spațiate, de exemplu, "B-W", "N-I-P", "R-L", "b-b" etc.
5. Mistic. Copilul nu știe ce literă corespunde acestui sau acelui sunet, de aceea nu le mai amintește.
CUM SĂ COMPENSATE DISLECȚIA
Cu un copil care are dislexie, în mod ideal, doi specialiști ar trebui să fie implicați în paralel: un neuropsiholog și un vorbitor terapeut. Cursul cursurilor de corecție durează șase luni, sunt angajați cu copilul de 2 ori pe săptămână. Temele sunt, de asemenea, date.
Neuropsihologul va recomanda exerciții pentru formarea mișcărilor voluntare, dezvoltarea abilităților motorii. În exercițiile cu el, acuratețea și coordonarea mișcărilor, abilitatea de a comuta va fi elaborată. Exercițiile vor deveni treptat mai complicate. Toate acestea vor contribui la formarea reprezentărilor spațiale necesare ale copilului și la autoreglementarea arbitrară.
Foarte util pentru dislexice orice jocuri cu mingea. Ele ajută la formarea reacției vizual-motor, coordonează mișcările și, treptat, copilul învață să acționeze independent conform anumitor reguli, își amintește secvența și își controlează mișcările. Înainte de neuropsiholog, sarcina este să se asigure că copilul poate efectua, mai mult sau mai puțin independent, instrucțiuni complexe. De exemplu, pentru un copil de 6 ani, o instrucțiune care include 3 acțiuni consecutive sau care efectuează o acțiune care implică 2 sau 3 restricții, fără sugestii de la adult, va fi complicată.
Un terapeut trebuie să combine sunetul și litera, să învețe copilul să combine literele în cuvinte și să împartă cuvântul în litere și sunete separate. Astfel, în orele cu un vorbitor terapeut, copilul va practica scrierea de scrisori și va învăța cum să pronunțe sunetele în mod corect, pentru a le distinge unul de altul. El va sculpta, tăia, picta, în orice mod pentru a depăși imaginea vizuală a scrisorii. Multe timp va fi dedicat îmbinării literelor în silabe. Pentru o astfel de muncă, profesorul, de obicei, nu are suficient timp, astfel încât vorbitorul să fie într-o oarecare măsură asistentul profesorului.
RECOMANDAREA PĂRINȚILOR COPILULUI CU DISSLEXY
Este util pentru dislexici să cânte clasici, să se întoarcă pe o echipă și să facă planuri. Mergeți la magazin? Cereți copilului să vorbească și apoi trageți o diagramă a mișcării pe hârtie. Ai lăsat intrarea - unde te duci mai departe? În dreapta? În stânga? Corect? Ce repere pot alege să rămân pe drum?
Cereți copilului să găsească un lucru ascuns în apartament conform diagramei desenate. Se poate face într-un alt mod: Ghidat de circuit, copilul vine la un anumit punct și găsește o notă, o indicație în cazul în care pentru a merge următoare: viraj la stânga și să ia 3 pași, apoi - la dreapta și 2 etape, etc.
Formați ideea unui copil despre secvența de acțiuni, așa că el înțelege ceea ce a fost la început, ceea ce - atunci, ajută la elaborarea planurilor pentru ziua de azi sau mâine. Seara, cere-i să-și amintească ce a făcut în mod constant în timpul zilei, ceea ce a reușit să facă, ce-nu, cum a rezolvat sarcinile, a programa și a discuta planul de acțiune a doua zi.
În timp ce depășește elev dificultăți, discutați cu profesorul, explica problema și cere eventuale misiuni suplimentare pronunță oral, oferind copilul cu schema de dislexie pentru a face procesul de învățare mai intuitiv și mai puțin să se bazeze pe text.
EXERCIȚIILE ACȚIONALE PENTRU DISTRACȚIE
Cu un copil care are dificultăți de citire, este util să practicăm următoarele exerciții.
Cereți copilului să-și închidă ochii, să ia palma și să tragă o scrisoare pe el. Copilul ar trebui să o "recunoască".
Adu copilul creația creativă a literelor: sugerați scrierea literei pe liniile întrerupte, redimensionarea acesteia, rearanjarea elementelor: "Ce ar trebui făcut pentru a face A din L?" De la Π ^ - Π, de la Π - Γ? »
Puneți o serie de 3-4 litere în fața copilului și rugați-i să-și amintească succesiunea. Copilul închide ochii și eliminați o literă sau schimbați literele în locații sau adăugați o altă literă. Copilul ar trebui să spună ce sa schimbat și să reproducă versiunea originală. Puteți să vă expuneți cuvinte scurte, apoi să le rearanjați în locurile lor, să "pierdeți" literele din cuvânt și să le cereți copilului să restaureze cuvântul.
Puneți cartelele copilului cu silabele, de exemplu: "LA, MA, KU, YES", cereți să menționați o silabă suplimentară și să explicați alegerea dvs. În acest caz este "KU", din moment ce silabele rămase cu vocabula A.
Puneți în față cartelele copilului cu silabile, de exemplu: "TA, NA, RA, CA". Pronunțați cuvântul fără a negocia ultima silabă. Copilul trebuie să găsească și să citească sfârșitul cuvântului. De exemplu, "wow-TA, RO-CA, apartament-RA".
Din silabele mixte, cereți cuvântul: KA-MU (MU-KA).
Etichete: copil; lectură; dislexie
Articole similare
-
Cărți împotriva gadget-urilor cum să insufleți unui copil dragostea de a citi
-
Cât de mult ar trebui un copil să doarmă la naștere de la naștere la șase luni
Trimiteți-le prietenilor: