Problema lipsei de atenție voluntară a elevilor

Mai mulți părinți ai copiilor de la școala primară mi-au împărtășit problema lipsei de atenție a copiilor.

Mama elevului de clasa a doua scrie: "Fiul meu are o concentrare slabă de atenție, că în școală, asta e acasă. La școală, el uită să-și scrie temele în jurnal, pierde consumabile școlare. Profesorul spune că nu ascultă explicațiile, distrage atenția și distrage atenția vecinilor săi. Face greșeli stupide în scrisoare, pot confunda figurile din exemplu, citesc unul și scriu altfel. În fiecare seară, văd cum și-a strâns servieta și de fiecare dată uită să pună ceva. Învățarea este pedeapsă. Nu poate face față. Învățând împreună, fără mine nu se poate concentra. "

Faptul că problema deficitului de atenție începe să deranjeze părinții atunci când copilul a mers la școală nu este accidental. Atenția este necesară pentru executarea calitativă a oricărei afaceri. Și ce probleme importante a făcut preșcolarul? Dacă ar avea îndatoriri, atunci adulții au privit cu indulgente calitatea performanței lor. Școala pentru prima dată în viață necesită calitatea muncii de la copil.

Nu este nimic de surprins că elevul este slab educat din cauza lipsei de atenție, deoarece abilitatea de a fi atentă sa dezvoltat prost în timp ce era copil preșcolar.

În plus, atenția este deosebit de necesară în cadrul formării.

Când conștiința unei persoane este îndreptată spre un obiect (extern sau intern) și este concentrată asupra acesteia (în timp ce tot ceea ce nu se referă la obiect este ignorat), vorbiți despre atenție. Atenția la obiect determină nevoia de a face ceva cu ea (atingeți, jucați, studiați, dezasamblați, gândiți, gândiți, rezolvați). Iar acțiunea la rândul ei se focalizează și mai mult pe acest obiect. Atenția împreună cu acțiunea creează o legătură puternică cu obiectul. El rămâne în memorie, se alătură experienței acumulate. Acest mecanism asigură eficiența instruirii.

Tipuri și proprietăți ale atenției

Există o atenție involuntară și voluntară. Succesul în educație este asociat cu dezvoltarea unei atenții voluntare.

O atenție involuntară este caracteristică copiilor preșcolari. Nu depinde de voința și dorința copilului, apar de la sine sub acțiunea stimulilor. Iritantele pot fi:

Proprietățile externe ale obiectelor (culori strălucitoare, lumină, totul nou, neașteptat, surprinzător, frumos, contrastant).
Ceva interesant și important numai pentru acest copil (noul model al mașinii va atrage atenția acelui copil care înțelege autoturismele).

Puteți spune că subiecții înșiși iau atenția copilului. Dar când un copil depune eforturi pentru a se îndepărta de o lecție interesantă, treceți atenția la altceva și îl țineți pentru o vreme, vorbind despre atenția voluntară.

Copiii de vârstă școlară primară au puține cunoștințe de atenție voluntară. Un bun profesor de școală primară folosește atenția involuntară pentru a atrage subiectul studiului, stimulează interesul copilului, îi încălzește emoțiile pozitive și apoi îl motivează să continue să lucreze, inclusiv atenția voluntară. În aceste condiții, atenția voluntară se dezvoltă foarte repede. Până la vârsta de nouă ani, atenția copiilor se îmbunătățește de cel puțin 2 ori (comparativ cu vârsta de admitere la școală).

Este important să știm că nu toate proprietățile atenției pot fi dezvoltate la fel de bine.

Concentrarea sau concentrarea atenției - este asociată cu un interes profund, în mod necesar activ, în obiectul atenției. Cu o concentrație ridicată de atenție umană, este dificil să distragem atenția de la obiect prin stimuli străini.
Stabilitatea atenției este capacitatea de ao păstra pe un subiect mult timp. Cu cât motivația este mai puternică, cu atât este mai mare stabilitatea atenției.
Volum - numărul de elemente vizate în același timp. La adulți, este între 4 și 6 obiecte, la copii - de la 2 la 5. Suma depinde de cunoștințele de obiecte și relațiile lor cu altele.
Distribuția atenției este capacitatea de a efectua simultan mai multe sarcini. În acest caz, unul dintre aceștia este de obicei asociat cu priceperea dobândită și adus la automatism.
Schimbarea atenției este capacitatea de a conștient, printr-un efort de voință de a trece de la o activitate la alta.

Cantitatea de atenție este cel mai puțin susceptibilă la formare, în timp ce este foarte importantă pentru matematică. Proprietatea distribuirii atenției este deosebit de importantă pentru succesul în învățarea limbii, proprietatea stabilității - în predarea citirii. Aceste proprietăți sunt bine instruite. Concentrarea și concentrarea atenției sunt puternic influențate de caracteristicile individuale ale copilului, dar ele pot fi, de asemenea, îmbunătățite.

Proprietățile atenției depind de proprietățile generale ale sistemului nervos. Copiii cu un sistem nervos mobil și puternic au un focus mai stabil, ușor de comutat și distribuit decât copiii cu sistem inert și slab. Un sistem nervos inert și puternic dă o concentrație ridicată de atenție.

Pe baza interesului profund, imersarea într-un obiect, se poate dezvolta așa-numita atenție post-individuală. Pentru a rezolva problema, continuarea cazului nu va mai trebui să facă eforturi intense. Tensiunea va scădea, atenția va fi axată pe subiect ca și cum ar fi "de la sine".

Cauzele lipsei de atenție voluntară

Subdezvoltarea atenției voluntare a elevilor din clasa întâi (uneori cea de-a doua) este norma. Cu această ocazie, nu trebuie să fii supărat. Sunetul de alarmă se realizează dacă, în termen de o jumătate de an de la începerea studiilor, nu se înregistrează progrese în dezvoltarea stabilității, concentrării, distribuției atenției. La urma urmei, activitatea educațională este optimă pentru o astfel de dezvoltare.

Lipsa atenției unui elev de liceu poate fi cauzată de:

Sistemul nervos slab și inert, în combinație cu faptul că dezvoltarea atenției în vârstă preșcolară nu a fost suficientă. Un astfel de elev va fi ajutat de exerciții și jocuri pentru a-și dezvolta atenția.
Sănătate fizică și mintală slabă. Chiar și adulții devin distrați din cauza stresului sau a bolii. În acest caz, este necesar să se consolideze sănătatea copilului, apoi să se dezvolte atenția.
Leziuni organice ale creierului de altă natură. Este necesar să examinăm și să ajutăm un specialist (neuropatolog).
ADHD (tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție). Aceasta este o afecțiune neurologică care necesită un tratament special.

Uneori părinții văd o lipsă de atenție atunci când nu există probleme cu atenția.

Cuvintele "neatenție" și "absență" sunt de obicei folosite ca sinonime. Dar absența, în special cea internă, poate fi cauzată de o concentrare ridicată de atenție asupra unor subiecte străine (de exemplu, o problemă matematică interesantă, lumea interioară, experiențele, visele și fanteziile).
Școala nu este obișnuită cu independența, el nu știe să organizeze chiar și un simplu loc de muncă. Eșecurile sale sunt atribuite neatenției.
Motivația elevului este redusă. Voința lui este prea slabă pentru a atrage atenția asupra subiectului în absența motivației corecte și persistente. Oferiți copilului o sarcină dificilă, dar fascinantă - el va fi atent și se va descurca rapid cu el.

Ceea ce afectează atenția voluntară

Menținerea unui accent pe orice, chiar și un caz interesant, necesită efort de voință. Până la admiterea la școală, copilul trebuie să aibă obiceiuri de bază (putere igienică, de zi cu zi, culturală și mentală). Deficiențele în educație ar trebui să fie completate de urgență și să continue pregătirea voinței.

Ocupați ocazional copilul neinteresant din punctul său de vedere. Asigurați-vă că îl aduce la sfârșit. Aceasta pregătește voința.

Copiii ar trebui să aibă treburi casnice, deși mici, dar regulate și obligatorii. Îndeplinirea lor necesită eforturi volitive.

Organizarea vieții și a activităților

Este necesar să se obișnuiască elevul la independență. Tot ce poate face el însuși, trebuie să se facă singur.

Apoi permiteți copilului să acționeze independent asupra acestui algoritm.

În timpul orelor de curs, puneți casa într-o liniște relativă. Asta nu înseamnă să te plimbi pe vârfuri și să vorbești într-o șoaptă. Dar toți iritanții mari (TV, computer, muzică) ar trebui mai bine să excludă.

Lecții suplimentare

Copiii de vârstă școlară primară, cum ar fi copiii preșcolari, doresc să picteze, să sculpte, să picteze, să asambleze un designer, să construiască din cuburi. Aceste clase sunt utile pentru dezvoltarea atenției. Nu le limitați din cauza lipsei de timp.

Mulți tipi vizitează cluburile și secțiunile. Alegeți o sarcină suplimentară, care necesită aplicarea efortului și concentrației voliționale. Foarte bine dezvolta atenția lecțiilor de muzică. sport, meserii.

Jocuri care dezvoltă atenția în cazul copiilor preșcolari și școlari

Este nevoie de doar 5-10 minute pe zi pentru a instrui atenția copilului într-o formă jucăușă. Unele jocuri pot lua un copil în timpul unei călătorii, în linie. Jocurile pot fi organizate cu un grup de copii.

Atenția este asociată cu activități și alte funcții mentale. Acesta - ca adjectiv - caracterizează acest proces mental (memorie, gândire, percepție, imaginație). Prin urmare, multe jocuri dezvoltă simultan câteva calități importante.

- Ce lipsește?

Așezați pe orice suprafață câteva obiecte mici (15-20 bucăți). Poate fi orice: creioane, jucării mici, monede, bijuterii pentru costume, tot ce este la îndemână. Invitați copilul să le vizualizeze și să vă amintiți cum sunt aranjați. Apoi copilul trebuie să se întoarcă sau să părăsească încăperea.

Modificați locația articolelor, eliminați câteva dintre ele sau adăugați altele noi. Copilul se întoarce și determină ce sa schimbat.

"Găsiți culoarea", "Găsiți forma"

Invitați copilul să se uite în jur și să numească toate obiectele de culoare galbenă (roșu, albastră). Sau obiecte rotunde (pătrate, ovale).

Labirinturi și imagini-puzzle-uri

Dezvoltați perfect atenția unei varietăți de labirinturi și imagini, în care doriți să găsiți diferențe între imaginile identice, la prima vedere. Astfel de sarcini sunt de obicei tipărite în reviste pentru copii și cărți destinate dezvoltării copiilor.

Primul jucător spune un cuvânt. Al doilea îl repetă și adaugă încă unul. Următorul jucător repetă aceste două cuvinte și adaugă un al treilea - nou unul nou. Jocul continuă până când cineva face o greșeală.

Puteți complica jocul prin stabilirea condițiilor. De exemplu, cuvintele ar trebui să se refere la lumea animală. Sau pentru a descrie un obiect, real sau imaginar. Sau începeți cu o singură scrisoare. Sau nu fiți legați între ei.

Pentru joc trebuie să împărțiți în bucăți o foaie de hârtie (carton). Celulele sunt mai bune pentru a face mari. Cu cât sunt mai mici copiii, cu atât este mai mică celula.

Ei joacă în perechi. Primul jucător are un contor care descrie o zbura și o bucată de hârtie cu cuști. Fly plasate în orice celulă și amintiți-vă unde este. Apoi, al doilea jucător se așează astfel încât să nu vadă ce face primul jucător.

Al doilea zice: "Zbura a zburat două pătrate spre dreapta", iar primul jucător mișcă cipul în această direcție. Cel de-al doilea set din nou și din nou direcția de mișcare a zbura. Sarcina lui este de a nu lăsa zbura să părăsească pliantul. Dacă face o greșeală, zbura va zbura departe de celule.

"Nu voi trece prin"

Numărăm până la 10, la 30, la 50 - cât de mult știe copilul. În loc de numere care se împart cu 2 (3, 5, sau conțin un anumit număr) spunem - "Nu voi trece prin".

Exerciții pentru antrenarea atenției elevului

corecție

Oferiți copilului orice text, la început mic. Este necesar să găsiți și să traversați literele din text. În primul rând, aceasta este o literă, apoi câteva, una fiind depășită, a doua subliniată.

Citeam cuvântul cu voce tare. Apoi, analizăm cuvântul - numim ceea ce șiruiașele în acest cuvânt, câți dintre ei, câte litere și ce sunt. Dacă studentul cunoaște părți ale cuvântului, atunci suntem numiți rădăcina, prefixul, sufixul, care se termină.

În procesul de analiză a întregului cuvânt, nu mai sună, cuvântul este rostit doar o singură dată, chiar de la început.

După analiză, copilul trebuie să ia un stilou și să scrie cuvântul. Dacă nu poate face acest lucru, el pune o linie. O linie este considerată o eroare.

Detectarea erorilor în text

Este necesar să oferim copilului un text scurt (5-10 propoziții), în care sunt făcute special greșeli. Este mai bine dacă nu sunt legate de ortografie. Ar trebui să fie înlocuirea cu litere, cuvintele, sărind peste litere, erori semantice.

Copilul trebuie să găsească și să remedieze toate greșelile.

Citirea textului expresiei specificate

Găsiți cuvintele

Este necesar să găsiți în fiecare cuvânt un cuvânt mai scurt ascuns acolo.

Drumul, tortul, panglica, bizonul, râsul, tunica, țarcul, stâlpul, lupul, tija, caprioara, eșuate și așa mai departe.

O versiune mai complexă a acestei sarcini este un set de litere lungi, aparent inutile, în care trebuie să vedeți cuvintele potrivite.

Alocați invers

Adulții dau copilului (sau unui grup de copii) două comenzi: "Word" și "Line". Ordinea comenzilor este arbitrară. La comanda "Word", copilul cheltuiește o linie pe frunză, la comanda "Linie" - scrie un anumit cuvânt (de exemplu, cuvântul mama).

Să însumăm rezultatele

Astfel de jocuri și exerciții sunt mult mai mult decât cele enumerate aici. Ele sunt ușor de găsit în literatura de specialitate și pe Internet. Urmăriți jocurile de pe acest link.

Vârsta 6-9 ani este perioada de dezvoltare optimă a atenției voluntare. Slăbiciunea și stabilitatea scăzută sunt normale pentru un prim-elev. Sarcina părinților și a profesorilor este aceea de a construi activitatea educațională a elevilor, astfel încât, pe de o parte, să se bazeze pe capacitatea încă limitată a copilului de a fi atentă și, pe de altă parte, să promoveze dezvoltarea proprietăților atenției.

Apoi atenția va deveni cea mai importantă achiziție a personalității copilului. În adolescență și adolescență, aceasta va contribui la rezolvarea unui curriculum școlar complex. Se va dezvolta în observație - o calitate importantă, fără de care este imposibilă o activitate profesională de succes.