Lecții de creativitate. Lecția excursie În timpul nostru, atunci când mai multe și mai larg dezvolta legături între diferite țări și popoare, familiarizarea cu cultura națională a Rusiei devine un element esențial al procesului de învățare a unei limbi străine. Studentul ar trebui să poată efectua un tur al orașului, să spună oaspeților străini despre identitatea culturii rusești etc. principiul dialogului culturilor presupune utilizarea materialului cultural despre țara natală, care permite dezvoltarea culturii de reprezentare a țării natale și formarea unor reprezentări despre cultura țărilor limbii studiate. Profesorii, conștienți de puterea stimulativă a motivației regionale și culturale, se străduiesc să dezvolte nevoile cognitive pentru studenți prin comportamentul netradițional al lecției. 18, 19 2.4.2. Performanța lecțiilor O formă eficientă și productivă de învățare este o lecție-performanță.
Folosirea de lucrări de literatură străină în lecții de limbi străine îmbunătățește abilitățile de exprimare ale elevilor, asigură crearea de motivații comunicative, cognitive și estetice.
Pregătirea piesei este o creație care contribuie la dezvoltarea abilităților lingvistice ale copiilor și la dezvăluirea abilităților lor creative individuale. Acest tip de muncă activează activitatea mentală și de vorbire elevilor să dezvolte interesul lor în literatura de specialitate, este o mai bună asimilare a culturii limbii țintă a țării, precum și aprofundarea cunoștințelor de limbă, deoarece acesta este un proces de memorare a vocabularului.
Odată cu formarea unui vocabular activ al elevilor, se formează un așa-zis dicționar potențial pasiv. Și este important ca studenții să obțină satisfacția de la acest tip de muncă. 18 2.4.3. Lecția de vacanță O formă foarte interesantă și fructuoasă de lecție de conducere este o lecție-vacanță. Această formă se extinde lecție "cunoștințe despre tradițiile și obiceiurile existente în țările vorbitoare de engleză și dezvoltă studenților elevi capacitatea de a dialoga vorbind o altă limbă, vă permite să participe într-o varietate de situații de comunicare interculturală. 19 2.4.4. Interviu cu lecții Este greu de demonstrat că dovada cea mai fiabilă a învățării limbii studiate este capacitatea elevilor de a purta o conversație pe un anumit subiect. În acest caz, este recomandabil să efectuați un interviu cu lecții.
Lecția-interviu este un fel de dialog cu privire la schimbul de informații.
În această lecție, de regulă, elevii dobândesc un anumit număr de clicheri de frecvență și le folosesc automat. Combinația optimă de repetabilitate structurală asigură forța și semnificația asimilării. În funcție de obiective, tema lecției poate include subcategorii separate. De exemplu, Timp liber. Planuri pentru viitor. Biografie, etc. În toate aceste cazuri, avem de-a face cu schimbul de informații semnificative. Cu toate acestea, atunci când lucrăm cu subiecte cum ar fi școala mea sau orașul meu, un dialog egal devine lipsit de sens, deoarece nu este nevoie ca partenerii să facă schimb de informații. Comunicarea are un caracter pur formal.
În această situație, este logic să recurgem la elemente ale dialogului de rol. În același timp, unul dintre parteneri continuă să fie el însuși, adică un elev școlar rus, în timp ce al doilea trebuie să joace rolul peerului său străin. Această formă a lecției necesită pregătire atentă. Elevii lucrează în mod independent la însărcinarea cu literatura specifică țării recomandată de profesor, pregătesc întrebări pentru care doresc răspunsuri.
Pregătirea și desfășurarea unei astfel de lecții stimulează studenții să studieze în continuare o limbă străină, contribuie la aprofundarea cunoștințelor ca urmare a lucrului cu diverse surse și, de asemenea, lărgește orizontul. 18, 19 2.4.5. Lecția muzicală Musical-muzical promovează dezvoltarea competenței socio-culturale și familiarizarea cu culturile țărilor vorbitoare de limbă engleză. Avantajele metodologice ale creativității pieselor în predarea unei limbi străine sunt evidente.
Se știe că în Grecia antică multe texte erau practicate prin cântări, iar în multe școli din Franța se practică acum. De asemenea, puteți spune despre India, unde în prezent în alfabetul școlar și aritmetica elementară se predă cântând. Lecția muzicală promovează educația estetică și morală a elevilor, dezvăluie pe deplin abilitățile creative ale fiecărui elev. Datorită cântării muzicalului în lecție, se creează un climat favorabil psihologic, se reduce oboseala și se activează activitatea lingvistică.
În multe cazuri, aceasta servește ca descărcare, reducând tensiunea și restabilind eficiența studenților. 18, 19, 20
Articole similare
-
Problema dinamicii socio-culturale este o temă centrală în opera de artă.
-
Rezumatul lecției de fizică a marinarului profesorului de gradul 7
Trimiteți-le prietenilor: