Sănătatea elevilor în problemele actuale și modalitățile de soluționare a acestora ", rețeaua socială a educatorilor

"Sănătatea elevilor: probleme reale
și modalități de a le rezolva »

Organizarea „mesei rotunde“, arată încă o dată că problemele de protejare și promovare a sănătății generației mai tinere sunt acum preocupați de stat și organizațiile publice și a societății în ansamblu. Deoarece nevoia urgentă de a reuni toate părțile interesate să creeze politici publice pentru a-și păstra starea de sănătate a națiunii, pentru a determina contribuția instituțiilor de învățământ și medicale, organizații comunitare, familii, mass-media și altele. În procesul de formare la școlari de stereotipiile unui stil de viață sănătos.







Pe parcursul anului trecut a crescut semnificativ ca o lucrare de Ministerul rus al Educației și autoritățile de învățământ din Federația Rusă, precum și înseși instituțiile de învățământ, de a educa cultura sănătății elevilor, pentru a stabili sănătate protecție și tehnici pedagogice adecvate, formarea unui stil de viață sănătos.

O serie de autorități educaționale în legătură cu starea de sănătate a autorităților Federației Ruse au făcut schimbări pozitive: încetarea creșterii anumitor boli, dinamica pozitivă a elementelor individuale (Republica Tatarstan și Republica Komi, Krasnoyarsk și Stavropol Krai, Arhanghelsk, Vladimir, Volgograd, Ivanovo, Irkutsk, Kaluzhkaya, Kemerovo, Novgorod, Novosibirsk, Smolenskaya regiunea Iaroslavskaia, Moscova, Sankt-Petersburg, districtul autonom Hunts-Mansijsky și colab.) beneficiu oferind abandonarea intensificării educației, de la formarea sistematică preșcolară timpurie, datorită descărcarea programelor educaționale și aducerea lor în concordanță cu vârsta și capacitățile funcționale ale studenților.

Împreună cu Ministerul rus al Sănătății angajat pe depistarea precoce a abaterilor de sănătate și dezvoltare, și astfel - pentru îngrijirea timpurie, tratament, corecție. Un grup de lucru interdepartamental, care este în curs de dezvoltare propuneri pentru acțiuni comune specifice, inclusiv în cadrul proiectelor TACIS, care au ca scop formarea modelului instituțiilor de învățământ între agenții de stat - comisie psihologică, medicală și pedagogică, pentru a găsi forme promițătoare de organizații publice și non-guvernamentale cu de familie.

Aproximarea programului federal interdisciplinar "Sănătate", axată pe elevii de clase 1-11, este în mare parte finalizată. Programul se desfășoară cu participarea departamentele relevante ale Ministerului rus al Sănătății cu sprijinul Institutului „Open Society“ și își propune să creeze un elev noțiuni de responsabilitate pentru propria sănătate și sănătatea altora.

Programul implică, în plus față de furnizarea studenților informațiile necesare pentru a forma propriile strategii și tehnologii pentru a păstra și consolida sănătatea, crearea și baze metodologice și tehnologice pentru modelarea diferitelor activități care vizează promovarea sănătății într-o instituție de învățământ, pentru a schimba tot drumul spre școală a vieții în beneficiul sănătatea tuturor participanților la procesul educațional (studenți, educatori, părinți).

În cadrul programului, au fost pregătite și manuale pentru cadrele didactice care predau lecții în programul Sănătate și pentru liderii școlari în ceea ce privește organizarea unui mediu educațional de promovare a sănătății.

În cadrul activităților de a preda copiilor atitudinea corectă față de propria sănătate, au fost implementate programe de pregătire pentru a preveni fumatul, alcoolul, drogurile și alte substanțe psihoactive. În acest scop, cu sponsorizarea organizației internaționale non-profit Project HOPE, au fost organizate și desfășurate nouă seminare de instruire pentru 270 de specialiști din 20 de entități constitutive ale Federației Ruse; la instituțiile de învățământ, la nici o taxă de 273 de mii de trimis. copii de manuale pentru elevi, profesori și părinți cu privire la programul „Obiceiuri utile“ (clasele 1-4) și același set de circulație 141000. copii ale programului „competențe utile“ (5-7 clase).

17 instituții de învățământ din Federația Rusă (care este de 120 de mii. Copiii și 5 mii. Cadrele didactice) pentru al treilea an pentru a lucra la programul „Good Nutrition“, elaborat de Institutul de vârstă RAO Fiziologie sponsorizat de compania „Nestle“. Scopul său principal este formarea capacității copiilor de a observa cultura nutriției ca o componentă a unui stil de viață sănătos.

În Rusia, încet, dar încă în curs de dezvoltare o rețea de școli în care problemele de sănătate a elevilor sunt abordate destul de bine. În același timp, este evident că și cele mai bune programe implementate în școlile individuale nu pot afecta în mod semnificativ starea de sănătate a studenților în întregul sistem educațional. Astăzi este evident că fiecare școală ar trebui să devină o "școală de sănătate", iar menținerea și întărirea sănătății studenților ar trebui să devină o funcție prioritară a instituției de învățământ.

Care este imaginea generală a sănătății elevilor de azi?

În procesul de dezvoltare a studentului poate distinge punctele critice care au un anumit impact negativ asupra sănătății sale: tranziția de la grădiniță la viața școlară, la începutul formării la școala de bază și tranziția de la primar la liceu.

Tulburările de sănătate asociate cu formarea încep în copilărie preșcolară și sunt determinate de practica pregătirii pentru școală, care este acum stabilită peste tot. În instituțiile preșcolare din clasele pregătitoare, diferite școli pentru copii copii angajate nespecific pentru etapa timpurie a activității de dezvoltare: citi, scrie, să învețe limbi străine (și nu unul la un moment dat), angajate în trecerea primei clase a programului, cu toate că ei trebuie să danseze, desena, multe mersul pe jos și exerciții fizice și jocuri sportive. Angajații petrec selectarea grădinițelor de programe de formare, în principal, din motive tactice (următoarele dorințe ale părinților), fără a lua în considerare vârsta și capacitățile psihologice fără a face munca explicative corespunzătoare cu familia. Aceasta conduce la faptul că condițiile pentru o încălcare a sănătății create înainte de intrarea în școală, iar astăzi, 20% din clasa intai - copiii cu tulburări borderline.

Practica curentă de pregătire pentru școală afectează negativ dorința multor copii de a merge la școală. Ei sunt deja atât de copleșiți de informație și obosiți de "educația preșcolară", încât nu vor să meargă la școală. Este cunoscut faptul că unul dintre acei copii care au fost pregătire „dure“ pentru școală, în diferite tipuri de grupuri de pregătire, 80% nu experiență bucuria de a ceea ce va fi de clasa intai. La întrebarea "Vrei să înveți?" Ei răspund: "Nu, vreau să joc, să merg, să vorbesc; cânte place să danseze, și la școală să se așeze, tăcut, nu faci ce vrei ... „Noi trebuie să înțelegem în mod clar că distrugerea motivației învățării - este un factor de risc major.







Reducerea activității motorii, observată deja în copilărie preșcolară, continuă în școala primară. Acest lucru se datorează următoarelor circumstanțe.

În primul rând. în școli, sarcina maximă admisibilă pentru studenți este încălcată. În concordanță cu cerințele de reglementare, primilor lectori li se interzice să ofere temele. Cu toate acestea, din datele din chestionar rezultă că 85% dintre copii fac o medie de 37 de minute pe zi, iar 30% petrec mai mult de o oră pe tema temelor. În plus, chiar și la sfârșit de săptămână, elevii din clasa I se angajează în temele la domiciliu. Săptămâna de lucru pentru elevii de liceu - în medie 50,5 ore. Comparați acest lucru cu durata săptămânii de lucru pentru un adult: este de 41 de ore. Este clar vizibil, cu ce supraîncărcare funcționează elevii.

În al doilea rând. Școala a dominat așa-numitele „sit-down“ exerciții: curriculum-ul nu este suficient de elemente legate de mișcări, cu schimbarea formei de organizare a lecției (încredere plimbări, excursii, sport, munca, etc.). 25% clasa intai si 21% din elevii de clasa a IX-a sunt „stilul de viață sedentar“: în școală, ei petrec tot timpul la birou, iar casa - în fața televizorului și a calculatorului. 68,2% dintre copiii cu activitate motorie insuficientă dau o incidență de 100%: putini mișcări - mulți se îmbolnăvesc.

În al treilea rând. se observă o organizare incorectă a procesului de învățare: aceasta se aplică și tehnologiei de formare a abilităților individuale (scrierea non-stop, învățarea forțată de citire și scriere). și organizarea lecției (lipsa schimbării activităților, vizibilitatea redusă etc.).

Multe instituții de învățământ nu respectă cerințele documentelor de reglementare. Aceste încălcări încep cu prima clasă și dobândesc treptat caracterul unei tendințe stabile. mărcile Deci, în clasa întâi sunt puse stabilite temele, timpul de lecție depășește 35 de minute, lecțiile de calculator sunt deținute în încălcarea igienei. Nu au respectat cerințele de bază ale curriculum-ului: școală, la libera sa alegere remodelează componenta federală a ceasului, creșterea numărului de subiecți de o oră, în căutarea pentru tot felul de trucuri pentru a-și continua studiile în a doua jumătate a zilei, etc. Toate acestea conduc la faptul că problema tot mai mare de excludere școală: 15-40% dintre elevii mai tineri au dificultăți în a se folosi la școală.

Conform medicinei pe parcursul anilor școlari 70% din tulburări funcționale care au apărut în primele clase, timpul de absolvire se dezvolta în cronica de durată: 4-5 ori incidență crescută a ochiului, de 3 ori - sistemul digestiv si musculo-scheletice. Preocuparea serioasă este creșterea numărului de tulburări neuropsihice (de 2 ori). precum și boli ale sistemului cardiovascular (mai mult de 2 ori). care se referă direct la lipsa unui mediu școlar de salvare. Doar 10% dintre elevi sunt sănătoși, iar 50% au boli cronice, iar 40% sunt în pericol.

Situația educațională în noile tipuri de școli provoacă îngrijorare. Astfel, 50% dintre elevii din gimnaziu termină ziua școlii cu semne de oboseală puternică și exprimată, în timp ce în școala generală de învățământ aceste cifre sunt de 20-30%.

Astfel, ponderea factorilor negativi în mediul școlar este de 12,5% în școala primară, iar la sfârșitul școlii ponderea lor crește la 21%.

Toate aceste statistici triste arată că este necesar un sistem de măsuri real și bine gândit pentru a schimba atitudinea societății și a fiecăruia dintre membrii săi față de problema de sănătate. Este esențial pentru conservarea și promovarea sănătății au devenit o cultură națională, este cea mai importantă sarcină a educației de mediu, morală, patriotică și considerată în logica de conservare și starea de bine a statului-națiune.

În ultimii ani, ea începe să se urmărească relația dintre punctele de vedere ale școlii și sănătatea copiilor de școală: cu cât statutul instituției de învățământ (gimnazial, liceal, o școală cu studierea profundă a subiectelor). apar mai multe probleme de sănătate. Este necesar să se revizuiască sarcina maximă recomandată, optimizarea volumului de muncă prin reducerea componentei sale de clasă și utilizarea de sănătate tehnologie, să nu depășească maxim de ore admisibile de instruire clasă, controlează cantitatea de teme pentru acasă. Organele de conducere ar trebui să consolideze controlul asupra procesului educațional, să elaboreze criterii pentru evaluarea procesului educațional în ceea ce privește păstrarea sănătății copiilor. Pentru încălcarea condițiilor educaționale de salvare, este necesar să se avertizeze cu strictețe instituția de învățământ și, în cazuri speciale, să se piardă licența.

Astăzi, din păcate, există o intensificare nejustificată a procesului educațional, ceea ce duce la o accelerare nejustificată a dezvoltării copilului de vârstă preșcolară, transformarea școlii superioare în primul sau al doilea an universitar. Noi punem mari speranțe în modernizarea învățământului rusesc, care include actualizarea conținutului educației generale. Este necesar să se determine nivelul suficient al conținutului educației care să permită elevului fiecărui nivel să studieze cu succes în etapele următoare și, în același timp, să nu dăuneze sănătății acestuia.

Până în prezent, o abordare orientată spre persoană pentru o persoană în creștere este direcția principală în care se poate pune și rezolva în mod corect problema sănătății în condițiile vieții școlare. Punerea în aplicare a acestei abordări ne va permite să atingem un nivel fundamental nou al culturii umane, armonie în ea a spiritului fizic, intelectual și spiritual. În condițiile experimentului, sunt testate diferite abordări ale individualizării formării (atât în ​​cadrul diferențierii nivelului, cât și a profilului). care ar trebui să afecteze în mod pozitiv sănătatea diferitelor contingente ale copiilor.

Aceasta este a doua noastră sarcină cea mai importantă.

În al treilea rând. necesare la nivel național pentru a aborda problema mediului școlar sănătate dotarea cu echipament adecvat. Având în vedere starea de sănătate a elevilor trebuie să revizuiască cerințele pentru clădirile școlare, săli de clasă, echipamente, facilități. Este necesar să se creeze noi cerințe pentru camere de echipament, săli de sport, pentru a asigura funcționarea în fiecare curte loc de joaca pentru școală, pot organiza camere de relaxare, recreere, de relief psihologic. Apropo, în multe școli rusești au experiență de succes în crearea o cameră de relaxare, în cazul în care o mulțime de plante, păsări și pești, redă muzică moale și în cazul în care vă puteți relaxa atât studenți și profesori.

Este necesar să se verifice diferitele forme de activități de consolidare a sănătății în școală: schimbări muzicale-ritmice (o astfel de experiență era cu timpul petrecut în Georgia, în Marea Baltică). zilele de sănătate (urmărirea creșterii cunoștințelor și a numărului de discipline, în special în liceu, nu lasă timp pentru asta în săptămâna școlară). pauze dinamice. Din această perspectivă, trebuie să revizuim atitudinea față de recreerea școlară - de obicei sunt goale și nu creează condiții de odihnă în timpul schimbării.

Principala preocupare este organizarea petrecerii timpului liber pentru copii. Legăturile dintre familie, școală și instituțiile de educație suplimentară au fost distruse. O parte considerabilă a timpului petrecut de copii în fața televizorului, a calculatorului. Inaccesibilitatea pentru multe familii de stadioane, piscine, secțiuni sportive etc. reduce capacitatea de a compensa oboseala copiilor și activitatea inadecvată a motorului. Ai nevoie să ia în considerare opțiunile posibile pentru a include student și familia sa în viața sportivă a cartierului, oraș, regiune, revenirea la practica de bilete gratuite (preferențiale) la stadioane (pool-uri) pentru familiile cu venituri mici sau mari.

Poate diferite unități de cartier sau oraș (cum ar fi stadionul, biblioteca, cinema etc.), este recomandabil să se stabilească planuri comune pentru organizarea de petrecere a timpului liber al studenților care vor fi direcționate în special către dezvoltarea turismului, organizarea de excursii, evenimente sportive, întâlniri natura și așa mai departe. adică, oferind o recreere completă a copiilor din școală.

Un subiect special este instruirea. Astăzi, profesorul nu este pregătită să facă față provocărilor asociate cu protecția și promovarea sănătății, nu este conștient de importanța tehnicilor de economisire de sănătate, slaba cunoaștere a caracteristicilor psiho-fiziologice legate de vârstă ale studentului, care urmează să fie preocupat numai atunci când copilul se datorează frecvent trece lecții de boala începe să reducă rezultatele învățării . Toate acestea se datorează faptului că instituțiile de formare a cadrelor didactice lipsa de timp dat la formare generală fiziologică, psihologică, pedagogică a viitorilor profesori. De exemplu, într-un număr de universități în fiziologia de vârstă dată numai 12 ore. Ce ar putea învăța în acest timp, viitorul profesor - o întrebare retorică. Curriculum-ul universităților și colegiilor pedagogice a scăzut drastic proporția de discipline pedagogice și psihologice, practica pedagogică are loc în principal pe an formal și finală.

Astfel, trebuie să ridicăm în esență problema necesității de a crea un sistem integrat de sprijin psihologic și pedagogic pentru educație ca resursă de economisire a sănătății. Ca componente principale, un astfel de sistem ar trebui să includă:

Pe secțiuni ale reuniunilor de astăzi, este recomandabil să se discute alte probleme de conservare și consolidarea sănătății școlare: alimentația copiilor, servicii de sănătate școală, de prevenire a prejudiciului copil, impactul sănătății profesorului asupra bunăstării mintale a studenților și altele.

Într-una din școlile din satul Chernogolovka din regiunea Moscovei, există un afiș în camera profesorului, care solicită profesorilor să organizeze cursuri de formare astfel încât să nu dăuneze sănătății elevului. Există câteva reguli enumerate. De exemplu, mese calde, curățare umedă, aerisire, schimbare pantofi, exerciții de dimineață, lecții aeriene, schimbări în mișcare, un program convenabil, temele potrivite. Atât de simplu și foarte accesibil în fiecare zi, afișul îi amintește profesorului: "Fii atent la sănătatea celor pe care îi predai".

Probabil, noi toți nu trebuie să construiască un grand cer-planuri, care sunt acum o serie de motive obiective nu pot fi îndeplinite, precum și pentru a rezolva problemele de zi cu zi cele mai de bază, dar importante, pentru a avansa treptat în punerea în aplicare a acestui obiectiv - de a păstra, consolida și îmbunătăți sănătatea copiilor noștri ca principala resursă a viitorului națiunii.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: