III. Studiul planului de coordonate
Clasa este împărțită în 6 grupe. Toată lumea are propria foaie de înregistrare. În timpul lecției, copiii înșiși evaluează icoanele:
- "+" - răspunde. Orală adevărată
- "±" - mai ales adevărat
- "-" - a prezentat o ipoteză, dar nu este adevărată
1) Introducerea profesorului.
Suntem cu toții foarte individuali. Și în caracter și înfățișare. Dar când portretist artistul își începe activitatea și face primele schițe, atunci cred că totul începe cu unele legi generale - cu o față ovală, ochi Locul de amplasare, nas, gură, etc Esti tu și cu mine toate au în comun ... Și apoi un fel de accident vascular cerebral.
Astăzi vom încerca și "să tragem un portret", dar portretul nu este o persoană, ci un plan de coordonate!
- Dați definiția planului coordonatelor? (Planul pe care este aleasă sistemul de coordonate dreptunghiular se numește planul de coordonate)
- răspunde la tablă. La sfârșitul lecției, setare. Tabelele sunt predate profesorului.
- Și ce se numește sistem de coordonate dreptunghiular? (Aceasta este abscisa și axa ordinii)
- Prin urmare, portretul nostru începe să tragă din axele (coordonatele abscisei și coordonatelor).
Pe bord: (înainte de lecție)
Axele coordonatelor împart planul în patru părți, numite sferturi de coordonate. Trebuie să vă amintiți aceste camere.
În notebook-urile muncitorilor
2) Munca pe grupuri cu carti.
Deci, pentru a continua să ne desenăm portretul, fiecare grup va completa acum cărțile de sarcini.
Trebuie să le faci în notebook-uri!
Când cardurile sunt executate de toți.
Introducerea cuvântului în fiecare grup
(Concluzie) Lucrați împreună, discutați împreună și faceți o concluzie generală.
Pe foaia de album, cartea cu sarcinile și difuzorul le spune.
În același timp, alegeți un vorbitor din grupul dvs. (acesta nu este neapărat consultant), el va explica la bord cum ați făcut cardul și concluzia dvs.
- Scrieți coordonatele punctelor indicate de literele unde sunt localizate aceste puncte?
- Comparați abscisele și coordonatele acestor puncte:
a) în mărime
b) de semn - Faceți o concluzie.
4) Discutarea și prezentarea studenților (Crearea unui domeniu comun de cercetare)
C. I Punctele A (2; 4); În (5; 8); D (4; 1); C (7; 2); Situat în primul trimestru al coordonatelor. Absențele și coordonatele acestor puncte sunt diferite, dar ele sunt unite de faptul că ele sunt pozitive.
Concluzie: "Semnele de coordonate din trimestrul I sunt pozitive"
Portretul este desenat în primul trimestru (+; +).
C. II Puncte M (-2; 6); P (-3; 1); N (-6; 3); K (-7; 6); se află în al doilea trimestru al coordonatelor. Absențele și coordonatele acestor puncte sunt diferite, dar sunt unite prin faptul că abscisa este un număr negativ și ordonata este un număr pozitiv.
Concluzie: semnele de coordonate din trimestrul II sunt: x-pozitive, y-negative.
La tragerea portretului în trimestrul III (-; +).
C. III Puncte E (-2; -2), S (-5; -3), R (-7; -2), F (-3; -6). Sunt situate în al treilea trimestru de coordonate. Abscise și ordonate ale acestor puncte sunt diferite, dar ele sunt unite prin faptul că abscisa - un număr negativ, iar ordonata - număr negativ.
Concluzie: semnele de coordonate din trimestrul III sunt: x-negative, y-negative.
La tragerea portretului în trimestrul III (- ;-).
C. Punctele IV L (2; -3); H (4; -5); G (6; -2); Q (8; -6). Sunt situate în trimestrul IV al coordonatelor. Absențele și coordonatele acestor puncte sunt diferite, dar sunt unite de faptul că abscisa este un număr pozitiv și ordonată este un număr negativ.
Pe tragerea portretului în trimestrul IV (+ ;-).
C. V Punctele A (0; 5); B (0; 2); C (0; -3); D (0; -6). Sunt situate pe axa y. Absențele acestor puncte sunt 0, iar coordonatele sunt diferite.
Concluzie: Dacă punctul se află pe axa ordinii, atunci abscisa acestui punct este zero.
La desenul portret, pe axa y - (0; y)
C. VI Punctele S (0; 5); M (0; 2); N (0; -3); P (0; -6). Se află pe axa x. Absențele acestor puncte sunt diferite, iar ordonatele sunt 0.
Concluzie: Dacă punctul se află pe abscisă, atunci ordonanța acestui punct este zero.
Pe desenul portret, pe axa x (x; 0)
Deci, pe tablă există o imagine pe care copiii o pune într-un notebook teoretic
A fi emisă ca o expoziție de artiști.
(care din grupuri va fi primul care a construit corect desenul)
Îți place portretul planului de coordonate?
Ce adăugați la acest portret?
(De exemplu, puteți specifica modul în care se află coordonatele punctului).
Post un poster cu un "portret al planului de coordonate".
În matematică, un astfel de portret poate fi numit rezumat de susținere.
IV. munca frontală asupra rezumatului de susținere.
V. Creativitatea în grupuri
Sarcina: În planul de coordonate, construiți următoarele puncte, care le conectează în secvență cu punctul anterior printr-un segment. Obțineți un anumit desen.
VI. Diverse sarcini în carduri pentru 4 var. Dăm cărțile
VII. Cesiunea în casă. Continuarea lucrărilor de creație: "Acasă". Puneți "Casa" într-un sistem de coordonate dreptunghiular. Pentru a gândi la un alt grup o problemă interesantă în acest plan de coordonate.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: