Interacțiunea dintre profesori cu familii de elevi este una dintre cele mai importante rezultate ale condițiilor de formare a personalității copilului, rezultate pozitive în domeniul educației, care poate fi realizat cu coerența acțiunilor și obiectul de interes a părinților pentru probleme de educație și formare.
Cooperarea dintre profesori și părinți vă permite să înțelegeți mai bine copilul, să îl priviți din diferite unghiuri, să vedeți în situații diferite și, prin urmare, să ajutați în dezvoltarea sa.
Consolidarea și dezvoltarea legăturilor strânse și a interacțiunii dintre grădiniță și familie asigură condiții favorabile pentru viața și creșterea copilului, formarea fundațiilor unei personalități armonioase, plină de viață.
VA Sukhomlinsky a subliniat că sarcinile de educație și de dezvoltare pot fi rezolvate cu succes numai dacă grădinița va păstra legătura cu familia și îi va implica în munca lor.
1. Să stabilească relații de parteneriat cu părinții pentru interacțiune.
2. Creșterea participării părinților la diferite activități.
1. Cooperarea dintre părinți și grădiniță oferă o dezvoltare mentală și intelectuală deplină a copilului.
Folosiți numai metode și forme tradiționale de lucru cu familia, în timp ce este necesară o soluție diferită la problemele de cooperare dintre educatori și părinți.
2. Întâlnirile părinților, discuțiile, consultările sunt organizate în mod sistematic.
Nu toți părinții răspund dorinței profesorului de a coopera cu aceștia (prezență scăzută, pasivitate)
1. Creșterea cunoștințelor teoretice pe această temă.
2. Continuați căutarea unor forme eficiente de cooperare cu familia.
O mare importanță în îmbunătățirea calităților mele profesionale, cunoștințele teoretice au fost auto-educația. Studiul legilor Ministerului Educației din Federația Rusă: "Legea educației", "Convenția privind drepturile copilului", materialele întâlnirii au devenit documentele de bază în lucrul cu părinții.
Metode de analiză din literatura de specialitate, periodice (reviste „pre-formare“, „Wrap“, „senior îngrijitor“, „formarea Buletinul“) a contribuit sistematizarea tehnicilor cunoscute și selectarea celor mai eficiente metode de lucru cu părinții. Cei mai relevanți dintre ei cred: seminarii - ateliere, întâlniri - discuții, întâlniri - dezbateri, reviste orale.
Vizitele reciproce, interviurile cu un educator senior, profesori cu experiență au ajutat la dobândirea competențelor necesare pentru a crea condiții pedagogice de interacțiune cu părinții.
Încercarea de a convinge părinții că pregătirea cuprinzătoare a copiilor se desfășoară în grădiniță nu numai în ocupații speciale, ci și în viața de zi cu zi, au avut loc "zile deschise".
Cred că sistemul de auto-educație continuă a făcut posibilă ridicarea gradului de pregătire profesională pentru interacțiunea cu familiile de elevi în stadiul actual.
Sistem de lucru privind interacțiunea cu părinții
Stabilirea cooperării și parteneriatului dintre grădiniță și familie are o importanță deosebită. Numai prin combinarea eforturilor lor, părinții și persoanele care ii ingrijesc pot oferi protectie dubla pentru copil, confort emoțional, viața interesantă, semnificativă la domiciliu și la grădiniță, pentru a ajuta la dezvoltarea abilităților sale de bază, capacitatea de a comunica cu colegii lor și să ofere formare la școală.
Având experiență vastă în lucrul cu copiii (31 de ani), sunt din ce în ce mai convins că numai efortul comun al familiei și al grădiniței poate ajuta copilul. Prin urmare, îmi construiesc relațiile cu părinții pe baza cooperării și respectului reciproc. Îmi amintesc mereu că copilul este o persoană unică. Nu poate fi comparat cu alți copii.
Pentru o interacțiune eficientă cu familia, nu este suficientă dorința de a coopera.
Identificarea nevoilor părinților, problemele și dificultățile lor în materie de educație și formare a copiilor pentru a ajuta nu numai interviul personal, chestionarul, dar, de asemenea, auto-selectarea de subiecte de discuție a listei orientative de întrebări pentru fiecare secțiune a programului propus de către tutore. Având în vedere dorințele și sugestiile lor, îmi planific munca cu familia mea.
Este important ca părinții să fie implicați în procesul de educare și dezvoltare a copiilor, astfel încât aceștia să devină participanți activi în ea, nu ascultători pasivi. În acest scop, folosesc o varietate de forme de lucru cu ei.
La diferite etape de vârstă de dezvoltare a copiilor din grupul nostru cele mai eficiente forme de cooperare cu ședințele cu părinții au devenit părinți: „Că am devenit un an mai în vârstă,“ în cazul în care au fost descoperite caracteristici de vârstă de dezvoltare a copiilor, dezvoltarea metodelor de calitățile lor de comunicare.
La colecția tematică "Tinerii matematicieni" părinții au putut evalua rolul dezvoltării abilităților matematice la copiii de vârstă preșcolară în vârstă. Familiarizat cu formele și metodele de dezvoltare a gândirii logice, memoriei, atenției; a învățat cum să învețe corect copilul pentru a rezolva problemele matematice și logice.
În cadrul mesei rotunde "Sănătatea copilului în mâinile noastre" împreună cu părinții au discutat aspecte legate de familiarizarea copiilor cu un stil de viață sănătos, organizarea de petrecere a timpului liber, organizarea de sporturi în grădinițe. S-au dat recomandări privind dotarea colțului sportiv al casei. Spectacolul copiilor a fost prezentat în atenția părinților (gimnastică ritmică)
Întrebarea părinților "Știi, ești copilul tău?", "Ce ești părinții tăi?", "Influența atmosferei familiale asupra dezvoltării copilului" a permis să obțină informații despre aceste probleme. Cu care părinții se întâlnesc în viața de zi cu zi, pentru a-și dezvălui dorințele și speranțele pentru viitorul copilului.
În cadrul consultării "Cum să răspundem la întrebările copiilor?" A fost folosit ascultarea înregistrărilor problemelor copiilor, judecățile lor. Am încercat să le dezvălui sensul, înțelegând nevoia unui răspuns corect din partea părinților. Din consultarea "Noi dezvoltăm discursul copilului împreună", părinții erau convinși de necesitatea dezvoltării și îmbunătățirii discursului copiilor; s-au familiarizat cu jocurile de voce - asistenți.
O formă interesantă de construire a încrederii și de înțelegere reciprocă între DOW și familie este expoziția de creativitate comună a copiilor, părinților și educatorilor pe diverse teme. Care deține o astfel de expoziții ca „fantezie toamna“, „Zimushka - Iarna“, „! Bună ziua de primăvară“ „Ah, de vară, de vară“, a fost un impuls pentru dezvoltarea simțului estetic al studenților noștri, motivația de a lucra împreună părinți și copii. Practic recompensez expozanții.
Organizarea regulată a expozițiilor de fotografie "Bine în grădina noastră" a familiarizat părinții cu viața DOW, activitățile copiilor lor.
Părinții primesc informațiile necesare privind problemele de educație și educare a copiilor prin materiale vizuale - informative: ecrane, standuri, dosare - mișcări.
Din dosar - în mișcare "În creștere, joacă" părinții au învățat: cum să organizeze jocuri pentru copii, ce jucării sunt necesare copiilor mai mari. O rubrică "Home igroteka" a introdus jocuri simple, dar foarte interesante și foarte importante pentru copii, în care părinții pot juca cu copilul în orice moment convenabil pentru ei. Deci, au fost: "Jocuri în bucătărie", "Într-un minut liber", "Pe drumul spre grădiniță".
Una dintre formele de asigurare a unității educației publice și familiale la nivelul învățământului preșcolar este crearea de publicații informative pentru părinți. Foarte popular este ziarul de perete "Fantasers". Părinții au posibilitatea de a primi asistența metodologică necesară în problemele de educație și educare a copiilor, de reabilitare a acestora, de evenimentele care au loc în grădiniță. În pregătirea ziarului, părinții sunt direct implicați; într-una din rubricile părinților, își împărtășesc experiența familială în educația și dezvoltarea copiilor.
Folosirea diferitelor forme de muncă împreună cu familia a făcut posibilă trezirea sentimentului de dispoziție și încredere a părinților în grădiniță.
Interacțiunea dintre educatori și părinți a fost o condiție necesară pentru dezvoltarea completă a copilului, permisă să înțeleagă mai bine abilitățile și capacitățile sale individuale.
Mulți dintre părinți au realizat importanța cooperării cu educatorii. Dacă anterior gradul de includere a părinților în organizarea procesului educațional a fost următorul: observatori pasivi - 85%, participanți activi - 15%, în prezent doar 20% dintre părinți rămân pasivi.
Interviuri individuale cu părinții arată. Multe dintre ele ar putea îmbunătăți nivelul cunoștințelor pedagogice, aptitudinilor și abilităților.
Relația constantă cu familia a permis să trezească sentimentul de dispoziție și încrederea părinților în grădiniță, să creeze o atmosferă de comunitate de interese, sprijin reciproc emoțional și interpenetare în problemele celorlalți.
Ca 1 Bad 0
Articole similare
-
Articol legat de interacțiunea profesorului cu copilul în joc, descărcare gratuită, rețeaua socială
-
Prezentare pe tema tradițiilor și ritualurilor de vânătoare Yakut
Trimiteți-le prietenilor: