Educația la locul de muncă a condamnaților este asociată cu întregul proces de acțiune corectivă, prin aplicarea tuturor metodelor și a formelor de corecție și educare.
Educația la locul de muncă a condamnaților este procesul de stabilire sau formare a abilităților și abilităților de muncă, pregătirea psihologică pentru muncă, o atitudine morală față de ea, o nevoie conștientă de a lucra.
- formarea nevoii de muncă, creșterea unui om care este un toiler, capabil să creeze valori materiale și spirituale pentru sine și pentru societate;
- formarea de cunoștințe, abilități și obiceiuri generale; atitudine pozitivă, conștientă și creativă la locul de muncă;
- educația profesională în domeniul muncii și producției, economiei și dreptului;
- dezvoltarea unui mecanism de auto-studiu în lumea muncii și a activității profesionale;
- educație profesională și juridică - transferul de informații despre legile și reglementările care au forță juridică în domeniul relațiilor de muncă și de producție etc.
Organizarea educației forței de muncă presupune aplicarea principiului abordării individuale și diferențiale. Implicarea persoanelor condamnate în această activitate sau în acea activitate trebuie luată în considerare: starea de sănătate a persoanei condamnate, sexul, vârsta, capacitatea, durata pedepsei, natura infracțiunii comise,
Eficacitatea educației forței de muncă, după cum a subliniat A.S. Makarenko, depinde în mare măsură de combinația dintre educația forței de muncă și cea morală. Datorită educației muncii a deținuților formate calități, cum ar fi diligența, dorința de a participa la raționalizarea și activitatea inventivă, conștientizarea datoria și responsabilitatea pentru munca lor, disciplina, simțul datoriei și responsabilitatea, încrederea în sine; auto-control, un sentiment de corectitudine și obiectivitate, perseverenta si initiativa, afirmarea de sine a individului într-o echipă, respectul față de rezultatele muncii altora, capacitatea de a aloca timpul lor etc.
Disciplina înseamnă îndeplinirea conștientă a unei îndatoriri publice de către o persoană, conștientizarea necesității de a se comporta într-o societate, astfel încât comportamentul personal să nu se opună intereselor publice.
Atunci când se caracterizează educația forței de muncă a condamnaților, este necesar să se ia în considerare: îndeplinirea sarcinii zilei; calitatea produselor fabricate (ceea ce indică gradul de aptitudini și competențe profesionale); introducerea propunerilor de raționalizare; motivații care îi fac să funcționeze în acest fel, nu altfel.
Principalul lucru în educația forței de muncă este formarea convingerii că munca este una dintre valorile umane universale de bază.
Orice persoana declarata vinovata pe baza calităților sale personale și starea de handicap ar trebui să fie posibil să se determine tipul și natura activității, pe care le poate defini etapele (de exemplu, în perspectivă): din greu, ca ceea ce duce la un psihologic shake-up de muncă, este nevoie de forță de muncă calificată pentru performanțele sale de înaltă calitate, de nivel înalt de intelectual, profesional și cultural.
Rodjnev în educația forței de muncă este atitudinea condamnaților la locul de muncă și motivația acestei relații.
Motivarea muncii active poate fi diferită: reticența de a reveni în zona rezidențială; refuzul de a participa la activități educaționale; refuzul de a merge la școală, școala profesională. Statisticile arată că 51,1% - lucrează în producție cu dorință; 8,4% - pentru a evita reproșurile de la tutore; 27,4% - pentru ca timpul să curgă rapid; 8,1% - din cauza temerii de recuperare, 4,7% - alte motive.
Deci, în determinarea atitudinii față de muncă, trebuie să ținem cont de caracteristicile personale ale condamnaților în toată diversitatea lor.
Forme de educare a condamnaților și metodelor de muncă
Importanța deosebită a AS. Makarenko atașat la caracterul colectiv al muncii, care pune oamenii într-o relație de control reciproc, dependență de afaceri responsabilă. Munca colectivă contribuie la implicarea condamnaților în competiția de muncă, contribuind la dezvoltarea inițiativei și a creativității, a asistenței reciproce a forței de muncă și a asistenței reciproce.
Principalele forme ale educației forței de muncă:
- concurența în muncă (individuală și colectivă);
- mitingul primei producții;
- conferințe economice (studii);
- expuneri publice și raiduri;
- Serile dedicate diferitelor profesii;
- întâlniri cu veterani și lideri de producție a întreprinderilor de patronaj;
- școli de excelență;
- ceasuri de muncă și decadente, luni.
Concursul de muncă este principala formă de educare a muncitorilor și dezvoltarea muncii și a activității lor sociale. Pentru a se asigura că nu devine o formalitate, este necesar să îndreptăm eforturile principale spre dezvoltarea unui spirit de competitivitate, rivalitate pe o bază morală sănătoasă. Condițiile de concurență a forței de muncă ar trebui elaborate cu participarea tuturor condamnaților. Forme de concurență a forței de muncă: creșterea productivității muncii, ieșirea din prima prezentare, cea mai rapidă dezvoltare a produselor noi, punerea în aplicare rapidă a planului, introducerea de noi metode și tehnologii noi etc. Rezultatele trebuie să fie clar vizualizate.
Raliul celor mai de seamă lucrători se desfășoară pe scara instituției cel puțin de două ori pe an.
- se pregătesc concerte de spectacole amatori.
Ordinea întâlnirii:
- raportul privind rezultatele concursului de muncă (inginer șef);
- performanțele participanților la raliu;
- apariția oaspeților (șefi, rude, public);
- anunțarea ordinii de încurajare;
- acceptarea apelului participanților la raliu tuturor condamnaților;
- artă (concert, film).
Conferințele economice sunt organizate de lucrătorii tehnicieni și tehnici, în colaborare cu profesorii școlilor profesionale.
Conferințele reprezintă unul dintre mijloacele de educare a condamnaților pentru o iubire pentru muncă, o profesie aleasă, dezvoltarea gândirii și dorința de auto-educație și formarea de abilități pentru a-și exprima propria judecată asupra problemelor discutate. Tema conferinței este anunțată în prealabil.
Revizuirile și raidurile publice sunt efectuate pentru a verifica: calitatea produselor; furnizarea de materii prime, unelte, echipamente tehnice ale locurilor de muncă; starea de luptă pentru economisirea materiilor prime și a energiei electrice; introducerea de noi tehnologii; ținând zile de calitate.
Auditul public se desfășoară o dată pe an, în conformitate cu regulamentele elaborate, care definesc procedura de organizare și încurajare a câștigătorilor. Raidurile sunt efectuate în scopul: controlului asupra calității produselor; respectarea reglementărilor de siguranță; verificarea respectării disciplinei de muncă și a culturii producției.
Intâlnirile de producție se țin lunar. Vorbesc despre problemele de producție. Scopul acestor întâlniri este de a spori activitatea profesională a condamnaților; mastering de echipamente și tehnologii noi; introducerea de noi metode de muncă; dezvoltarea inovației și invenției.
Întâlnirile trebuie să aibă loc la un nivel ridicat al afacerilor.
- pentru a determina în prealabil ordinea de zi, subiectul;
- determinarea timpului și a locului;
-pentru a se asigura că condamnații participă activ la pregătirea și dezbaterea problemelor de pe ordinea de zi a ședinței și fac propuneri.
Ca urmare a întâlnirii, se ia o decizie, care se adoptă prin vot pentru executare de către toți condamnații.
Sărbători dedicate diferitelor profesii. Tehnica serii: prezentarea specialiștilor (invitați sau condamnați) într-o anumită profesie; care prezintă specialitatea dvs. (produsele de activitate, procesul de implementare); promovare și concert.
Întâlniri cu veterani și lideri de producție ai întreprinderilor sponsorizate. Scop: schimbul de experiență în producție, impactul educațional asupra condamnaților.
Școală de excelență și clase de maeștri, în care sunt luate în considerare metode și metode eficiente de lucru. Scop: instruirea condamnaților cu metode avansate de muncă fără întrerupere a producției. În acest scop, sunt angajați cei mai importanți lucrători, raționalizatori, echipe de întreprinderi sponsorizate, care îi ajută pe condamnați să îmbunătățească calitatea muncii efectuate, productivitatea muncii și echipamentele moderne. Clasele de masterat (25-30 persoane) urmăresc îmbunătățirea în continuare a activității de corectare a condamnaților și furnizarea de întreprinderi de colonii cu specialiști calificați. Clasele se desfășoară în conformitate cu un program special. Școlile de excelență sunt conduse de personalul tehnic și tehnic al instituției.
Ceasurile de muncă și decadrările sunt ținute în cinstea unor date importante și evenimente importante (în cinstea Zilei de Detașare, Ziua de revizuire a cazurilor utile). Scop: creșterea productivității.
Lucrările privind inovarea și inventivitatea sunt strâns legate de diverse competiții. Promovează introducerea de noi forme și metode avansate de tehnologie de producție.
Astfel, educația muncii metodic organizat în mod corespunzător de condamnați contribuie nu numai la activitatea lor de muncă, dar, de asemenea, are un efect pozitiv asupra pregătirilor lor pentru viața de lucru onest, sporește eficiența socializării lor după eliberare.
3. Prokopov, A.P. Fomin N.S. Detașamentul este legătura principală în procesul corectiv de muncă din ITU. - M. 1983.
EDUCAȚIA FIZICĂ A CONSECENȚIALULUI
Articole similare
-
Nașterea și educația lui Dionysus, miturile și legendele Greciei antice
-
Despre obținerea unui certificat de testare a examenelor de la migranții de muncă
Trimiteți-le prietenilor: