Schița lecției pe tema "Bazele conducerii corale", descărcare gratuită, rețeaua socială

Arătând caracteristicile concertmasterului și ale profesorului în lecția "Fundamentele conducerii coralei" cu un elev al anului II.

• Dezvoltarea intereselor cognitive și a perspectivei muzicale a elevului;
• Dezvoltarea percepției muzicale a metroritmului;
• Consolidarea cunoștințelor, aptitudinilor și aptitudinilor obținute în lecțiile anterioare

• Dezvoltarea coordonării mișcării mâinilor la efectuarea gesturilor conductorilor;
• Emanciparea psihologică a elevului.

• Formarea unui sentiment de responsabilitate;
• Activarea abilităților creative ale elevului;
• Abilitatea de a interacționa în clasă cu un profesor și acompaniator

Principalele metode de lucru:

• Visual (demonstrație practică);
• Verbal (conversație, explicație)

1. Discursul introductiv al acompaniatorului;

2. momente organizaționale (pregătirea studenților pentru muncă);

3. Lucrări la lucrări (sondaj, studiu al materialelor noi și consolidarea acestora);

Această lecție se bazează pe tehnologia de salvare a sănătății, precum și pe tehnologia personalizată, cu o abordare diferențiată.

Cuvântul introductiv al profesorului.

Astăzi vom arăta o lecție deschisă cu elevul 2 cursuri pe tema „Bazele conducție corale,“ și ca o interacțiune respectat integrată a tuturor participanților la procesul educațional: profesor-elev -kontsertmeyster.

Conform observațiilor mele, principalele dificultăți pentru studenți apar cu coordonarea mâinilor și performanța simultană a scorului vocal. O dificultate deosebită o are jucarea pianului și interpretarea scorului prin voci individuale. În astfel de cazuri, am ajuta elevii în studiul de material muzical, subliniind dificultățile în execuție și pe cont propriu exemplu arată cum ar trebui să sune produsul (frazare, accidente vasculare cerebrale, intonație).

Pentru organizarea cu succes a procesului de învățământ, profesorul elementele de bază ale conducție corale și acompaniator trebuie să fie ca-minded, caz în care acompaniator pentru profesor devine un asistent, iar pentru uchenika- profesor-mentor. Atunci când alegeți un program și studiați-l, profesorul și acompaniatorul trebuie să țină cont de faptul că la acest subiect participă studenți din toate departamentele școlii. La lecțiile de școală și atunci când fac temele, elevii din departamentul poporului, ca regulă, iau mai mult timp.

Când lucrați la o piesă cu acompaniament, acompaniatorul ar trebui să poată juca "pe braț", adică au capacitatea de a înțelege gesturile și intențiile dirijorului. Pentru aceasta, acompaniatorul trebuie să cunoască metodele de bază ale conducerii; plase dimensionale; pentru a studia mișcările care denotă auktak-ul, respirația, îndepărtarea sunetului și altele; gesturi, care denotă accidente vasculare cerebrale și nuanțe. În procesul de predare a acompaniatorului, de cele mai multe ori trebuie să repete fragmente muzicale și nu ar trebui să le joace în mod monoton. Astfel, studentul nu numai că va memora mecanic mișcările mâinilor profesorului, ci și le va corela cu sunetul pianoforului.

Concertmasterul în timpul operei sale are nevoie de abilitatea de a fi dus cu ideea dirijorului, de a-și înțelege intențiile, de a-și abandona propria viziune muzicală, tk. elevul trebuie să audă reacția la gesturile sale de singurul interpret posibil, concertmaster.

1. Moment organizatoric, incluzând:

• Stabilirea scopului pe care elevii trebuie să-l atingă în această etapă a lecției (ceea ce ar trebui făcut de către student, astfel încât activitatea sa viitoare în lecție să fie eficientă).
• Definirea obiectivelor și obiectivelor pe care profesorul dorește să le atingă în această etapă a lecției;
• Descrierea metodelor de organizare a lucrării elevului în etapa inițială a lecției, atitudinea elevului față de activitatea de învățare, subiectul și tema lecției (luând în considerare caracteristicile reale ale copilului cu care profesorul lucrează).

• Pentru a ajusta elevul la activitatea de învățare activă în lecție.

• Promovarea dezvoltării abilităților de conducere precise pe baza implementării exercițiilor de coordonare și instruire.

Metode și metode de realizare a obiectivelor:

• Pentru concertmaster pregăti materialul educațional (notele) și echipamentul (scaun, stand de muzică).
• Un elev pentru a pregăti un jurnal, un dosar cu note.
• Starea verbală (sub formă de conversație cu mijloace non-verbale) despre starea emoțională a elevului și pregătirea pentru interacțiunea cu profesorul și acompaniatorul.
• Organizarea stației de conducere corecte a elevului.
• Realizarea de exerciții de coordonare și instruire pentru a ușura fixarea mâinilor cu afișajul profesorului și acompaniator.

1. Întrebarea elevului în funcție de materialul dat la domiciliu, inclusiv:

• Definirea scopurilor pe care le stabilește profesorul în fața acestei etape a lecției (ce fel de rezultat ar trebui să fie obținut de către studenți);
• Definirea obiectivelor și obiectivelor pe care profesorul dorește să le atingă în această etapă a lecției;

• Descrierea metodelor care contribuie la rezolvarea obiectivelor și obiectivelor;
• Descrierea criteriilor pentru atingerea scopurilor și obiectivelor acestei etape a lecției;
• Determinarea posibilelor acțiuni ale profesorului, dacă acesta sau studentul nu este în măsură să atingă obiectivele;
• Descrierea metodelor de organizare a activităților elevului, ținând seama de caracteristicile sale individuale;
• Descrierea metodelor de motivare (stimularea) activității de învățare a studentului în timpul interviului;
• Descrierea metodelor și a criteriilor de evaluare a răspunsurilor elevilor în cursul unui studiu.

• Determinați nivelul pregătirii elevului pentru această lecție.
• Student Sondaj: efectua scor corala la pian, apoi cântând în vocile, apoi efectua (r.n.p. „I vechor Meadows a intrat în“ r.n.p. „Am arma numai în sadochke“ în obr.A. Yurlova, r.n.p. "Pe stepele sălbatice ale Transbaikalia", polonez n.p.v obr.V.Ivannikova, rus.tekst S.Kondrateva; "Imn la Moscova" muz.V.Muradeli, sl.A.Kovalenkova)

• Pentru a obține performanța corectă a gesturilor conductorilor.
• Urmați corespondența gesturilor cu modelul ritmic al lucrărilor și dinamicii.

Metode și metode de realizare a obiectivelor:

• Motivația studenților de a activa gândirea independentă.
• Metoda de demonstrație (indicând profesorul și acompaniatorul).
• metoda verbală (conversație cu studenții);
• metoda de învățare (prin elemente, prin fraze, întregi).
• Criteriul de evaluare a performanței este performanța exactă a gesturilor conductorului cu intonația melodiei și textul corect.

1. Învățarea unui material didactic nou.

Această etapă presupune:

• Stabilirea unui scop specific de învățare pentru student (ce rezultat ar trebui să fie obținut de către studenți în această etapă a lecției);
• Definirea obiectivelor și obiectivelor pe care le stabilește profesorul în această etapă a lecției;
• Declarația principalelor prevederi ale noului material didactic, care trebuie să fie învățat de către student (pe baza conținutului acestui punct, expertul face o judecată asupra nivelului de stăpânire a materialului didactic al profesorului)
• Descrierea formelor și metodelor de prezentare (prezentare) a materialelor didactice noi;
• Descrierea formelor și metodelor de bază ale organizării activităților individuale ale elevului, ținând cont de caracteristicile personale;
• Descrierea criteriilor pentru determinarea gradului de atenție și interesul elevului față de materialul didactic predat de către profesor;
• Descrierea metodelor de motivare (stimulare) a activității de învățare a cursantului în cursul masteringului noului material didactic.

• Analiza și consolidarea unor noi lucrări cu acompaniament acompaniator (slovacă de decontare „Somn, draga mea“, în arr Zh.Metallidi ;. „Seară de iarnă“ muz.M.Yakovleva, sl.A.Pushkina; r.n.p. " În câmp, ashberry a stat "un record și ob.I.Ponomarkova)

Urmați cu asta pentru dreptate

performanța gesturilor dirijorilor.

• Explicați trăsăturile muncii privind lucrul cu acompaniamentul și învață elevul să interacționeze cu acompaniatorul;

• Pentru a elabora fraze individuale, atunci să conduci un verset complet.

Metode și metode de realizare a obiectivelor:

• Abordarea individuală a fiecărui elev, ținând cont de proprietățile fiziologice și psihologice ale organismului;
• Acordați atenție naturii operelor, modelului lor ritmic, prezența pauzelor.
• Criteriul gradului de atenție al acestei lecții este interesul studentului pentru noul material, prezentând profesorul și acompaniatorul etapei finale de studiu a lucrării selectate.
• Evaluați performanța elevului după fiecare repetare. Acordați atenție poziției mâinilor și corpului în timpul desfășurării. Profesorul și acompaniatorul ar trebui să încurajeze cuvintele studentului pentru o performanță adecvată.

1. Fixarea materialului de formare, sugerând:

• Stabilirea unui scop specific de învățare pentru student (ce rezultat ar trebui să fie obținut de către studenți în această etapă a lecției);
• Definirea obiectivelor și obiectivelor pe care le stabilește profesorul în această etapă a lecției;
• Descrierea formelor și metodelor de realizare a obiectivelor stabilite în cursul stabilirii noului material didactic, ținând seama de caracteristicile individuale ale elevului;

• Descrierea criteriilor care permit determinarea măsurii în care elevii învață noi materiale didactice;
• Descrierea posibilelor căi și metode de răspuns într-o situație în care profesorul stabilește că elevul nu a stăpânit noul material didactic.

• Puneți împreună piesele ce urmează a fi executate;

• Repetarea și consolidarea lucrărilor trecute.

Metode și metode de realizare a obiectivelor:

• Repetarea multiplă a acompaniatorului studiat cu piesa;
• Criteriul gradului de asimilare a materialului trebuie să fie considerate ca fiind abilitatea de a arăta studentului exact gesturi noi în funcție de scorul, pentru a răspunde la mișcările mâinilor în schimbare nuanțe, să depună eforturi pentru performanță expresivă.
• Încurajați elevul după fiecare repetare corectă a materialului de formare.

1. Desemnarea casei, care include:

• Stabilirea scopului muncii independente pentru student (ceea ce studentul ar trebui să facă în timpul temelor);
• Stabilirea obiectivelor pe care profesorul dorește să le atingă prin solicitarea unui loc de muncă la domiciliu;
• Definirea și clarificarea criteriilor pentru finalizarea cu succes a temelor.

• Consolidarea materialelor promovate și abilitățile de conducere în procesul de învățământ la domiciliu.

• Motivați elevul la o muncă independentă competentă la domiciliu.

Metode și metode de realizare a obiectivelor:

• Înțelegerea structurii operelor și a intenției lor muzicale;
• Să înveți lecțiile care au fost făcute în lecție, jucând scorul și folosind gesturi corecte și corecte de dirijor;
• Făcând o casă în fața unei oglinzi, prezentându-se în fața artistului.

Concertmasterul ar trebui să-i ajute pe profesor și student să atingă obiectivele stabilite în lecție cu ajutorul acompaniamentului și explicațiilor lor.

Este necesar să se cunoască și să se evalueze obiectiv capacitățile fiecărui elev, atitudinea lor față de perceperea materialului muzical nou și a muncii productive în lecție.

Unul dintre momentele semnificative în formare este compatibilitatea psihologică. Fiecare elev are propriul său caracter, temperament și obiceiuri. Din cauza vârstei, nu își pot controla întotdeauna acțiunile și se pot exprima în mod competent. Elevul are timiditate, incertitudine, timiditate, pot deveni confuzi în orice moment. Concertmasterul îi ajută să se concentreze la momentul potrivit și să depășească aceste și alte trăsături de personalitate care interferează cu execuția exactă.

În fiecare lecție, profesorul și acompaniatorul trebuie să stabilească contactul cu elevul, să creeze și să mențină un mediu prietenos, de lucru pe tot parcursul cursului. Pentru a evita rigiditatea sau rigiditatea elevului, faceți observații cu tact și calm. Concertarul, ca și profesorul, ar trebui să poată înțelege starea de spirit a elevului, să arate tact pedagogic, răbdare, rezistență.

Articole similare

• Material pe tema versurilor de la începutul lecției, download gratuit, rețeaua socială de educatori

• Prezentare cu privire la prezentarea zune și uud, descărcare gratuită, rețeaua socială de angajați

• Articol pe tema eseului, descarcare gratuita, retea sociala de educatori

Trimiteți-le prietenilor: