Cheat Sheet pentru Psihologie

28. Abordări moderne pentru înțelegerea subiectului psihologiei.

Subiectul psihologiei este complex și nu există un acord complet între direcțiile științifice de cercetare a fenomenelor psihice chiar și în ceea ce este psihicul.







1. Primul cercetare psihopat sa concentrat pe izolarea și fixarea caracteristicilor empirice și fenomenologice ale fenomenelor psihologice, să dezvăluie caracteristicile lor specifice (deci, există mai multe concepte, fiecare dintre ele corespunde realității aspect selectat).

2. Începe generalizarea și explicarea cunoștințelor teoretice. Explicațiile sunt realizate prin termeni pe care a fost elaborată o descriere empirică și fenomenologică a fenomenelor mentale.

3. Construirea principiilor generale teoretice ale organizării psihicului, care depășesc psihologia.

Psihologia, ca sistem științific de cunoaștere, a început să se formeze de la mijlocul secolului al XIX-lea.

Un psihic este un sistem de relații care se formează prin învățarea relațiilor și a relațiilor dintre stimularea externă și comportamentul (comportamentul). Psyche - organizează în special structural și se supune propriilor sale legi de restructurare domeniul fenomenala izomorf la situații de viață reale în domeniul fizic și dinamica proceselor neurofiziologice din creier (Gestalt). Sistemul psihic este un sistem de procese și mecanisme în cadrul sistemului nervos central, care asigură prelucrarea informațiilor provenite din mediul extern și din cele interne (cognitive).

Psihic - un sistem de funcții a corpului, este orientarea și organizarea comportamentului, a acțiunilor și a activităților pe baza imaginii subiective a lumii obiective (abordarea activității).

Psihicul este un sistem de funcții care asigură un organism viu: 1. orientare în lumea înconjurătoare și în stările propriului organism; 2. organizarea și reglementarea implementării unei varietăți de acțiuni și activități bazate pe orientarea preliminară; acumularea în timpul vieții individuale a cunoștințelor și abilităților.

Apelul la imagine este larg răspândit în diferite tehnici psihodiagnotice, practici psihologice și psihoterapeutice (terapia gestalt, terapia cognitivă, drama simbolică etc.).

La mijlocul secolului XX începe un studiu teoretic și practic larg al imaginii.

Conform teoriei de reflecție, capacitatea psihicului de a reflecta realitatea reală cuprinde toate nivelurile organizării psihice: de la percepția senzorială la cea intelectuală și, mai mult, la nivelul conștiinței. Fiecare nivel de reflecție corespunde unei imagini specifice care îndeplinește anumite funcții în organizarea mentală a omului.

Motivul este cel care mișcă ființa vie, pentru care își petrece energia vitală.

Motivul nu poate fi explicat în mod adecvat în sine, în afara legăturilor inseparabile și a includerii inițiale în sistem a acelor factori determinanți - imaginea, relația, acțiunile care constituie structura generală a vieții mintale.







Fiind indispensabil „Siguranță“ toate acțiunile și „materiale combustibile“, motivul a fost mult timp susținut la nivelul înțelepciunii lumești în diferite reprezentări ale sentimentelor (de exemplu, plăcere sau neplăcere), motive, drive-uri, etc.

Orice tratament al organizării psihice a ființelor vii presupune includerea în structura acestei organizații a unei componente speciale, denotată de termenul "acțiune".

Odată cu apariția psihologiei ca știință independentă, două direcții radicale diferite au fost identificate imediat în interpretarea acțiunii ca una din componentele indispensabile ale activității mentale a persoanei. În teoriile care au considerat psihologia subiectului conștiința subiectului, acțiunea a fost văzută ca o manifestare a activității sale immanente, sursa căreia este inerentă în el și este primară în raport cu alte fenomene intrapsihice.

Începând să realizeze acțiunea de dragul acestor sau acelor motive, subiectul poate efectua acțiunea de dragul său. Apoi, există o "schimbare a motivului spre obiectiv", acțiunea devine o activitate independentă. Mecanismul de formare a "motivelor-scopuri" realizate este unul dintre mecanismele de formare a unor noi tipuri de activitate umană în ontogeneză. În termeni dinamici, stabilitatea acțiunii este determinată de setarea țintă.

problema individului și esența caracteristicilor sale psihologice dobândite de claritate și urgență în Rusia în anii 1960 și 1980 și au dat naștere la discuții pline de viață.

La fel ca orice altă teorie științifică, teoria personalității trebuie să îndeplinească cerința metodologice generale - pentru a oferi o înțelegere holistică a modelelor și legăturile semnificative o anumită zonă a realității (personalității umane), pentru a oferi un sistem complet (cu diferențierea sa internă) sistem de cunoaștere, care să conțină o metodă nu explica numai , dar și previziunile, apariția anumitor fenomene în anumite condiții și care ar fi caracterizată de dependența logică a unora dintre părțile sale față de alții, principalul îndepărtarea POSIBILITATEA a conținutului său dintr-o multitudine de declarații sursă.

conștiința este cea mai înaltă formă de reflecție mentală, care este produsul evoluției istorice a omului și care se manifestă în procesul de activitate comună productivă și obiectivă a oamenilor și comunicarea lor prin limbaj.

Conștiința (sau mai mare - mentale) nu controlează activitățile în exterior, ci este o unitate organică ca o condiție prealabilă pentru a fi (motive, goluri) și (imagini, stare, competențe etc.) activitatea rezultatul. Realitatea psihică care ne este dezvăluită direct este lumea subiectivă a conștiinței.

În comportament, conștiința este comportamentul intern. Comportamentul intern diferă de cel extern doar prin faptul că, în acest caz, reacțiile sunt atât de slabe încât nu pot fi văzute de observator.

Cognitive psihologie Conștiința este explicată prin logica procesului de cunoaștere. Odată, o dată, conștiința este inclusă în procesul de procesare a informațiilor, odată ce marchează doar. În schemele lor specifice de procese cognitive ale conștiinței, de regulă, pur și simplu nu figurează.

Sarcina principală a cercetării psihologice a activităților este de a dezvolta un plan teoretic și metodic pentru această problemă, ținând cont de principalele caracteristici ale activității, dezvăluind proprietățile sale immanente, legile mișcării și auto-mișcării sale.

2. Activitate - forma și manifestarea activității. BF Lomov constată că, în sens larg al cuvântului, termenul de activitate este echivalent cu termenul activitate și, în acest sens, activitatea a fost identificată inițial cu diferite forme de activitate umană. Activitatea, conform lui SL Rubinstein, este întotdeauna atitudinea omului față de lume, este intenționată, conștientă.

Termenul "relație" cuprinde un număr infinit de atribute și proprietăți foarte diferite ale obiectelor în interdependența și interconectarea lor. În ceea ce privește gândul psihologic, este la niveluri diferite și cu grade de certitudine variabilă se referă în termenii săi de diverse tipuri de relații între propriile sale fenomene și alte fenomene ale vieții, fie sub formă de cauzalitate, sistem partea dependentă a întregului, etc.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: