Generalizarea unei lecții pe această temă
"Legea periodică și sistemul periodic al elementelor chimice
D. I. Mendeleev. Structura atomului. "
Obiectivele lecției: Pentru a generaliza cunoștințele elevilor pe această temă, verificați gradul de stăpânire a materialului; să se dezvolte interesul față de subiectul și activitatea cognitivă a copiilor; învățați să lucrați cu literatură suplimentară, aplicați-vă cunoștințele în practică.
Echipament: Masa de perete "Sistem periodic de elemente chimice ale DI Mendeleev". Carti de activitate. Trepiede, tuburi de testare, băuturi spirtoase, un dispozitiv de producere a gazelor, un pahar, un balon, un diapozitiv, un suport; soluții de N și OH. HCI. H 2 SO 4. Apă de var, soluție de alcool de iod, cretă, oxid de cupru (II), apă.
1. Organizarea inițială a studenților pentru muncă.
Clasa este împărțită în 4 grupe
Fiecare grup se află la masa lor
Șeful grupului este consultant
2. Repetarea materialului
Astăzi vom face o excursie în țara elementelor chimice. Locuitorii acestei țări au un caracter foarte diferit, dar trăiesc prin respectarea legilor țării lor. Înainte de a ne permite să intrăm în țara noastră, locuitorii oferă să răspundă la o serie de întrebări.
Numărul de sarcină 1 "Pin Pong"
1. De cine și când a fost descoperită legea periodică?
2. Unde sa născut DI Mendeleev? Cine erau părinții săi?
3. De unde a venit numele de familie Mendeleev?
4. Unde a studiat DI Mendeleev? Ce voia să devină? De ce nu a reușit?
5. Ce instituție de învățământ superior a absolvit DI Mendeleev?
6. Cine și unde a lucrat DI Mendeleyev în timpul descoperirii sale mari?
7. În ce an și pentru ce motiv a murit DI Mendeleev?
8. Cum citiți legea periodică conform lui DI Mendeleev?
9. Formularea moderna a legii periodice?
10. Ce confirmări ale legii periodice, cunoscute chiar și în timpul vieții lui Mendeleev, știți?
11. Sunt corect în a da o definiție?
Numărul ordinal al elementului este egal cu numărul de straturi de electroni din atom.
Prin numărul perioadei, se poate determina valența.
12. Care este motivul unei schimbări netede și abrupte a proprietăților elementelor chimice în perioade?
13. Ce considerați drept înțelesul legii periodice pentru știință și tehnologie?
Intrarea în pagină este autorizată. A fost o primă cunoștință cu locuitorii. Ce caracteristici le puteți da?
Spune-mi despre misiune
1. Dați o caracteristică elementului 20.
2. Dați o caracteristică numărului elementului 16.
3. Dați o caracteristică elementului numărul 17.
4. Dați o caracteristică elementului 11.
O persoană din fiecare echipă îndeplinește sarcina la bord.
Oamenii ne-au cerut ajutor. Unii dintre ei se pierd, este necesar să-și găsească a doua jumătate.
Sarcina 2 "Spune-mi despre tine."
Descrieți elementul # 17
1. Poziția elementului în MS:
a) numărul de serie;
d) numărul perioadei.
2. Structura atomului.
b) numărul de protoni;
c) numărul de neutroni;
d) numărul de electroni.
4. Formula electronică a elementului.
5. Cel mai mare oxid, caracterul său.
6. Scrieți o ecuație care confirmă natura oxidului.
Sarcina "Cine este mai rapid".
Următoarea sarcină este de a spune despre vecinii lor.
Misiunea "Vecinii Mei".
Și din fiecare echipă, câte una pentru fiecare persoană - "Stabiliți conformitatea".
Știți că în intrările sunt instalate blocări de cod.
Grupul de oameni a uitat codul. Este necesar să-i ajuți.
Vă propun sarcina "Compuneți codul".
Și în acest moment, o persoană din fiecare echipă. Ei sunt rugați să "Ce este în numele meu pentru tine".
Bine facut! Ești bun la sarcini. Dar călătorii adevărați trebuie să aibă totul și chiar să facă transformări magice. Ai ghicit deja că a venit timpul pentru D / W. Fiecare echipă, la rândul său, își demonstrează sarcina.
1. Ia clorura de sodiu prin neutralizare, să aloce cristalele din soluție prin evaporare.
2. Obțineți oxigen și demonstrați disponibilitatea acestuia.
3. Scoateți hidrogenul și asamblați-l prin metoda de deplasare a aerului.
4. Se obține sulfat de cupru (II), se izolează cristalele din soluție prin evaporare.
Instrucțiuni pentru numărul de echipaj 1.
Se obține clorură de sodiu prin reacție de neutralizare, se izolează cristalele din soluție prin evaporare.
1. Turnați soluția de hidroxid de sodiu în eprubeta. Pentru a picura fenolftaleina, adăugați o soluție de acid clorhidric până când culoarea dispare.
2. Puneți o picătură de soluție pe diapozitiv și fixați geamul cu suportul.
3. Folosind o lampă cu alcool, se evaporă soluția pe un diapozitiv până la formarea cristalelor de clorură de sodiu.
4. Explicați fenomenele observate, înregistrați ecuațiile de reacție, indicați tipul de legătură chimică în molecula de clorură de sodiu.
Instrucțiuni pentru numărul 2 al echipajului.
Obțineți oxigen și demonstrați disponibilitatea acestuia.
1. Strângeți dispozitivul pentru a obține și colecta oxigenul.
2. Se toarnă în tub la ¼ din volumul său de permanganat de potasiu. Închideți tubul de testare cu un tub de evacuare a gazului.
3. Coborâți capătul țevii de gaz la partea inferioară a geamului.
4. Aprindeți deviatorul și începeți să încălziți flaconul.
5. Verificați umiditatea umplerii sticlei cu oxigen.
Scoateți hidrogenul și asamblați-l prin metoda de deplasare a aerului.
1. Dispozitivul pregătit pentru a plasa 2 - 3 granule de zinc, dop etanș cu pâlnie se toarnă și acid clorhidric, astfel încât acesta a acoperit perlele.
2. Colectați hidrogen prin metoda de deplasare a aerului.
3. Stabilirea prezenței hidrogenului prin intermediul unui laser.
Se obține sulfat de cupru (II), se izolează cristalele din soluție prin evaporare.
1. Se toarnă într-un tub de oxid de cupru (II), soluție val de acid sulfuric peste lampă de alcool pentru a încălzi semnele de reacție.
2. Puneți o picătură de soluție pe diapozitiv și fixați geamul cu suportul.
3. Evaporați o picătură de soluție la formarea de cristale de sulfat de cupru (II).
4. Explicați fenomenele observate, scrieți ecuațiile de reacție, indicați tipul de legătură chimică din molecula de sulfat de cupru (II).
Numărul sarcinii 3. Stabiliți conformitatea
A. Compoziția atomilor unui atom
fosfor 16p, 20n. 16e
1. Elementul chimic cu numărul de serie 17.
2. O substanță complexă, care include atomi de hidrogen și un reziduu acid.
3. Un element chimic numit după marele om de știință rus.
4. Un element chimic, a cărui structură electronică este -)))).
5. Baze solubile în apă. 2 8 8 1
6. Un element chimic ale cărui atomi au o formulă electronică
1 s 2 2 s 2 2 p 6 3 s 2 3 p 4.
7. atomi de proprietate care Mendeleev adoptate pentru principalele elemente chimice cu sistematizare.
8. Element chimic, formula electronică a căruia -))).
9. Elementul chimic cu numărul de serie 3. 2 8 4
10. Particulele elementare, în număr dintre care atomii din același element chimic pot fi diferiți.
11. Particule încărcate negativ.
12. Substanțe simple cu bună conductivitate termică, conductivitate electrică, luciu metalic.
14. 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2.
15. Elementul chimic, al cărui nume a venit din numele planetei.
16. H 2 SiO 3 este ... un acid.
17. O particulă de materie.
Cel care cheamă mai întâi cuvântul cheie (2) câștigă.
Acum hai să rezumăm.
E timpul să ne întoarcem. Ați mulțumit locuitorilor țării cu cunoștințele lor.
Scop. 1). Pentru a studia structura și proprietățile aminoacizilor.
2). Pentru a indica importanța lor excepțională, deoarece au construit molecule de proteine care joacă un rol important în procesele de viață.
3). Continuați formarea conceptului de "nutriție rațională".
Echipamente. Trepied cu eprubete, Spirit, chibrituri, un pahar cu apă, suport de sârmă de cupru, formaldehidă, alcool etilic, soluție de amoniac de oxid de argint.
Pe mesele studenților: acid aminoacetic, un pahar cu apă, tuburi de testare, portocaliu metil.
I. Organizarea inițială (1min).
II. Verificarea cunoștințelor studenților (10min).
Un control de testare pe tema "Substanțe organice cu conținut de oxigen".
B. Rezolva problema determinării formulei materiei.
B. Doi studenți îndeplinesc sarcini experimentale.
III. Trecerea la studiul unui nou subiect (1min).
Din cursul biologiei generale pe care ați auzit-o deja despre aceste substanțe. Știi că proteinele sunt construite din aminoacizi. Și aceasta este baza vieții. În lecția de astăzi trebuie să aflăm structura și proprietățile acestor substanțe. Bazându-ne pe aceste cunoștințe, observăm caracteristica lor unică.
Cu o ardere completă de 3,9 g. hidrocarburile au fost 13,2 g. dioxid de carbon și 2,7 g. apă. Densitatea vaporilor substanței este de 3,482 g / l. Derivați formula moleculară a hidrocarburii.
1. Experiența de laborator
Oxidarea alcoolului la aldehidă.
Sarcină. Realizați conversia alcoolului etilic în acetaldehidă.
Scrieți ecuația de reacție.
В 2. Experiența în laborator
Interacțiunea glicerolului cu hidroxid de cupru (II).
Sarcină. Realizați reacția glicerinei cu hidroxid de cupru (II).
Ce cauți?
Motto-ul lecției: Metoda cea mai rațională de a învăța un nou este transferul
cunoașterea studiului anterior (cunoscut) noului obiect studiat (în necunoscut).
IV. Învățarea unui nou subiect (24 - 25min)
Uită-te la masa "Aminoacizi".
Cum puteți defini aminoacizii?
2. Proprietăți fizice:
a) cristale incolore
b) ușor solubil în apă
c) au un gust dulce
a) hidroliza proteinelor
c) înlocuiește atomul de hidrogen din radicalul hidrocarbonat al acidului carboxilic și apoi schimbă atomul de halogen în grupa -NH2
4. Izomerismul. Nomenclatura. 43 2 1
a) Structura lanțului carbon CH3-CH2-CH-COOH
2-aminobutanoic NH2
| | 2-amino-2-metil-propanoic CH3-C-COOH
b) Poziție - NH2
c) Ce determină exact proprietățile chimice?
(un grup funcțional este un grup de atomi care determină proprietățile chimice.)
- COOH - proprietățile sunt caracteristice acizilor
- NH 2 - proprietățile bazelor
d. Care sunt denumirile substanțelor cu proprietăți duale?
Profesor. Proprietățile acide sau de bază, stabilim,
Încercați o soluție de fenolftaleină din acid aminoacetic?
Ce concluzie puteți face?
Culoarea fenolftaleinei nu se modifică în soluție, nu există ioni H și ioni OH
Profesor: Aminoacizii din soluții există sub formă de ioni de zwitter
CH 2 - COOH CH - COO Are loc neutralizare internă.
Articole similare
-
Deschideți lecțiile în limba rusă pe această temă - părți ale discursului
-
Lecție video a limbii ruse (5 clasă) pe tema substantiv lecție №2 substantiv animate
Trimiteți-le prietenilor: