Materiale metodice, articole
Interesul studenților este asigurat de activitatea lor mentală - fără o activitate mentală activă, nici interesul și atenția studenților nu pot fi concepute. Pe de altă parte, numai prezența interesului în această activitate îi asigură activitatea.
Bazându-se pe interesul educațional al studenților, este posibil să se obțină rezultate mult mai mari decât coerciția, prescripțiile, cerințele stricte. În același timp, multe întrebări legate de disciplină și despre menținerea atenției, a diligenței și multe alte lucruri sunt îndepărtate de la sine, ceea ce face obiectul numeroaselor preocupări pentru profesori. Și dacă este așa, atunci maestrul, profesorul trebuie să știe semnele de interes, sursele lui, cum să le gestioneze.
Prin natura lor, interesele cognitive pot fi, ca și alte motive ale predării, directe și indirecte.
interes direct - un interes pentru procesul și conținutul activității de învățare: pentru a rezolva o problemă interesantă, lucru interesant, pentru proiectarea independentă a dispozitivelor și a regimului de formare și de producție de muncă, etc. Dar, în scopul de a îndeplini această preocupare imediată, este nevoie de o mulțime de acest lucru, că, în sine .. interesul direct al studenților nu poate fi: cunoașterea teoriei întrebării privind tehnologia rațională a performanței muncii, principiile construcției, metodele de calcul etc.
În cazul în care studentul studiază nu numai și nu atât de mult pentru că este purtat de aceste întrebări, ci pentru că sunt necesare pentru interesante exercitarea confiscate cazul său, un interes direct este transformată într-mediată, ceea ce necesită o anumită tenacitate și efort a studenților și cadrelor didactice ghiduri efecte.
Faceți învățătura interesantă - visul fiecărui învățător, toate mijloacele pedagogice pe care le are îndrumat maestrul, profesorul. Este informativ, educativ, industrial, profesional este un fel de hârtie de turnesol, pe care o puteți verifica și simți efectele tuturor petrecut în eforturile de procesul educațional.
Cum să organizați procesul de învățare astfel încât studenții să fie interesați să învețe cum să facă învățătura cu entuziasm. Rezumând experiența pedagogică, este posibilă identificarea principalelor căi, modalități și condiții pentru inițierea, menținerea și dezvoltarea interesului studenților în procesul de învățare:
Cu toate acestea, nu întotdeauna interesul ar trebui și poate predetermina mișcarea elevilor în cunoaștere, în stăpânirea cunoștințelor și abilităților. Predarea cu entuziasm nu este o învățătură cu divertisment. Predarea este muncă, muncă gravă, uneori grea, care necesită o mare perseverență, perseverență. Prin urmare, cadrele didactice trebuie să ne amintim întotdeauna declarația Outstanding Educator rus KDUshinskogo: „Predarea se bazează doar pe interesul, face imposibilă pentru a obține mai puternic autocontrol și voința studentului, ca nu toate învățăturile de distracție și au o mulțime care sunt pe cale de a lua prin voință. " Învățarea cu entuziasm înseamnă să îți îndeplinești datoria de bunăvoie, creativ, nu numai să faci lucruri interesante, ci să faci tot ce trebuie să faci cu interes.
Pentru o mică taxă, zburați într-un balon cu aer cald în condiții favorabile.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: