Program de electives
ÎN LIMBA STRĂINĂ
pentru clasele III - IV ale instituțiilor de învățământ general
Programul de cursuri elective "Activitatea artistică și de vorbire într-o limbă străină" este destinat studenților din clasele III-IV ale instituțiilor de învățământ general și este proiectat pentru 35 de ore în fiecare clasă.
Scopul activităților extrașcolare este familiarizarea elevilor de școală primară la cultura altor națiuni și valori spirituale universale prin lectura operelor literare pentru copii într-o limbă străină și de așteptare, formarea de interes într-o limbă străină și de lectură într-o limbă străină, pentru a depăși barierele psihologice de utilizarea unei limbi străine ca mijloc de comunicare.
În clasele opționale sunt rezolvate următoarele sarcini:
Formarea unei imagini figurative a lumii din jurul nostru;
· Extinderea perspectivei, a perspectivei lumii, a atitudinii și a percepției lumii;
· Educația culturii sentimentelor, abilității de empatie;
Formarea orientărilor de valoare;
· Dezvoltarea abilităților creative, imaginației, memoriei.
activități de educație arta-discurs în cadrul activităților extrașcolare implică dezvoltarea auzului și de pronunție și intonație, abilități ritmice, îmbunătățirea vocabularului și a abilităților gramaticale, dezvolta tehnici de citire și abilități de următoarele competențe lingvistice:
Abilitatea de a conduce dialogul etic, ancheta de dialog bazată pe opere literare;
· Abilitatea de a realiza un dialog pregătit în jocurile de scenă și jocurile de rol bazate pe opere literare;
· Abilitatea de a face scurte declarații despre eroii unei opere literare bazate pe o imagine și pe un text (mesaj);
Abilitatea de a descrie obiecte, apariția eroilor, locuința lor pe baza operelor literare (descriere);
În timpul lucrului asupra lucrării literare a copiilor se dezvoltă următoarele abilități compensatorii:
· Clarificarea conținutului declarației cu ajutorul expresiilor și gesturilor faciale.
· Reliance pe ajutoare vizuale (imagini, fotografii).
ORGANIZAREA PROCESULUI EDUCAȚIONAL
Programul de cursuri elective "Activitatea de vorbire artistică într-o limbă străină" prezintă oportunități ample pentru dezvoltarea diverselor abilități și utilizarea creativă a unei limbi străine, cu organizarea adecvată a procesului educațional.
Clasele opționale sunt organizate în diverse forme - jocuri de rol, dramatizare, muzică, sărbătoare, concert, competiție. Forma sesiunile finale pe acest subiect sau mai multe subiecte sunt determinate de profesor în prealabil și sunt pregătite cu studenții treptat, ținând seama de legile procesului de mastering competențe și abilități de comunicare în limbi străine. Pentru conducerea mai eficientă a cursurilor este necesară utilizarea capacităților tehnice moderne de dotare a procesului educațional.
Lucrările la o lucrare literară sunt construite în trei etape, fiecare dintre acestea putând fi o activitate separată.
La stadiul pre-text, elevii se pregătesc pentru percepția orală (ascultătoare) sau scrisă (citire) a unei lucrări literare. Se lucrează pentru a îmbunătăți abilitățile de pronunție a sunetului și lexico-gramaticale, pe baza materialului lingvistic și a conținutului literar. Se poate lucra la pronunțarea unor nume proprii, care apar într-o lucrare literară, la elaborarea unor sunete care sunt greu de pronunțat, prin folosirea oricărui cuvânt sau a cuvintelor din text. O atenție deosebită în această etapă este dat să lucreze pe intonație și ritm prin utilizarea rifmovok, jocuri ca „Train“ (prima teză pronunțat încet, apoi mai repede și mai repede, apoi încet din nou), jocuri de reîncarnare ( „Tu - un câine, vulpe, iepure, vă fericit, trist, obosit, furios, fericit etc.).
La etapa textuală, elevii îndeplinesc sarcina de a înțelege textul, plasat înainte de perceperea textului. de exemplu, verificați ipotezele făcute la etapa pre-text a lucrării, selectați un titlu de la mai mulți, numiți toți actorii, răspundeți la o întrebare care acoperă o înțelegere generală a conținutului. Este de dorit ca prima citire a textului să fie combinată cu ascultarea unei casete sau a unui profesor. În acest caz, elevii auziți textul sonor - vorbire corectă din punct de vedere fonetic și intonațional expresiv al actorului sau profesorului - și citiți simultan cu ochii. Sarcini, cum ar fi „Place oferă în ordinea corectă“, „pentru a determina declarațiile corecte și incorecte“, „repara erorile“, „Găsiți discrepanțele dintre text și imagine“, „Amintiți-vă cine spune“ sugerează referință re-independent textul (se citește) . După verificarea înțelegerea textului este îndeplinită lectură expresivă: în primul rând, textul este citit împreună cu profesorul sau banda, apoi distribuit rolul, care a sunat inițial un grup de studenți a făcut schimbarea lor repetate, atunci fiecare elev primește un rol al literaturii este citit cu voce tare. În acest caz, elevii care nu au primit un rol, expresii faciale și gesturi pot descrie evenimentele și acțiunile descrise în text. Apoi poți organiza concursuri pentru cel mai bun cititor, cel mai bun grup de cititori și așa mai departe.
La etapa post-textuală, elevii, în primul rând, interpretează și evaluează lucrarea literară, eroii ei, își exprimă atitudinea față de ei. Mai mult, în grupuri sau perechi, elevii îndeplinesc sarcina de a pregăti un joc de rol sau o dramatizare:
· Scurtarea textului lucrării și pregătirea replicilor pentru fiecare participant la jocul de rol sau la dramatizare;
· Învățați rolul pentru stadializare sau pentru roluri;
· Efectuarea de măști, costume, decorațiuni pentru a fi organizate;
· Repetați melodii, rime sau versuri din cursul principal sau aflați altele noi;
Desfășurați o dramatizare sau un joc de rol pregătit;
· Discutați și evaluați rezultatele.
În cadrul acestei lucrări, profesorul acționează ca organizator, directorul activității. Acest lucru necesită pregătirea atentă a sarcinilor de lucru pentru pereche / grup / muncă în masă și oferind studenților asistența necesară pentru a-și rezolva sarcinile.
Este recomandabil să combinați mai multe stagii într-o vacanță, un concert etc. pentru alți studenți și părinți.
Astfel, rata de clase elective „activitate Art-discurs într-o limbă străină“ este un ciclu complet controlat de interacțiune între profesor și studenți, care este amplu oportunitate de a se bucura de o varietate de forme de organizare de muncă și a condițiilor de muncă a studenților (frontale, individuale, pereche, de grup, de masă ) pentru mastering abilitățile și abilitățile de comunicare în limbi străine.
EXEMPLUL PLANIFICĂRII LECȚIUNILOR OPȚIONALE
Planificarea clasei elective se efectuează luând în considerare
· Începutul studierii unei limbi străine și nivelul cunoștințelor studenților;
· Conținutul tematic al comunicării;
· Timpul necesar pentru a lucra la o lucrare literară -1-2 lecții în funcție de volumul său;
· Timpul necesar pentru realizarea unei lucrări literare -1-2 lecții în funcție de volumul său;
· Timpul necesar pentru pregătirea unei vacanțe sau a unui concert - 2 - 4 clase, în funcție de acoperirea tematică a sărbătorii.
Se presupune că activitățile extrașcolare „Activitatea Art-vorbire într-o limbă străină“, a spori capacitatea studenților III - IV clase de a folosi limba dobândită, vorbire, și experiența socio-culturale:
· Îmbunătățirea abilităților de vorbire și dezvoltarea abilităților de comunicare;
· Depășirea barierelor psihologice în procesul de comunicare orală într-o limbă străină;
· Cunoașterea eșantionului accesibil al folclorului străin al copiilor în limba străină studiată;
· Dezvoltarea unei atitudini prietenoase față de reprezentanții altor țări.
Cursul cursurilor elective este integrat cu cursul principal, continuă și îl dezvoltă și creează oportunități pentru utilizarea suplimentară a materialului de program în toate tipurile de activități de vorbire. Programul de activități extrașcolare oferă noi situații reale pentru utilizarea unei limbi străine, în scopul de a comunica în pregătirea de spectacole, jocuri de rol, festivaluri, spectacole muzicale, piese de teatru, concursuri de cititori, și așa mai departe .. Toate aceste forme de angajare este îmbunătățirea competențelor lexicale și gramaticale și dezvoltarea abilităților de vorbire într-un , cât mai aproape de comunicarea reală sau imitarea unei astfel de comunicări în domeniul de aplicare și al subiectului tematic al comunicării, așa cum este definit în program.
Clasa III (35 de ore)
Materialele lucrărilor literare și discursul elevilor ar trebui să fie construite pe următorul material lingvistic:
minime lexicale productive și receptive ale cursului principal. Inclusiv substantive în singular și plural. adjective într-un mod pozitiv, pronume personale și posesive. cifrele de la 1 la 20;
materiale gramaticale ale cursului principal pentru învățarea productivă. inclusiv formele afirmative și negative ale verbelor tobe, de la PresentSimple. verbe în dispoziția imperativă, verbul modal poate exprima soluția, abilitatea, capacitatea de a efectua acțiuni, precum și premisele locului în, sub, sub, aproape.
Discursul elevilor include propoziții simple și narative cu verbele. în prezentSimple. sentințe imperative, propuneri cu membri omogeni, propoziții impersonale cu un subiect formal (It'swarm.It'sspring).
Clasa IV (35 de ore)
Casa / apartament. Rutina zilnică. Îmbrăcăminte.
Materialele lucrărilor literare și discursul elevilor ar trebui să fie construite pe următorul material lingvistic:
minime lexicale productive și receptive ale cursului principal. inclusiv:
· Substantive în cazul posesiv în singular și plural;
· Adjective în grad comparativ și superlativ;
· Numere cantitative de la 21 la 100;
materiale gramaticale ale cursului principal pentru învățarea productivă. inclusiv:
· Verbe în PresentSimple, PresentContinuous în forme afirmative, negative și interogative;
· Un verb modal poate fi folosit pentru a exprima o cerere;
· Reclame, de obicei, acum, seara, apoi, sus, jos;
· Simple propoziții narative și interogative cu verbe. în prezentSimple.
· Simple propoziții narative și interrogatoare cu verbe semnificative în PresentSimple și PresentContinuous;
· Propuneri cu membri omogeni;
· Propoziții afirmative, negative și interogative, cu transformări acolo / acolo, pentru a trece la aceasta.
1. Magic Box 3: Engleză: O carte pentru lectură pentru elevii din clasa a III-a a școlilor de învățământ general cu un nivel avansat de învățare în limba engleză. Ediția a 4-a. /. și altele. Aversev. 20c. ( „Familia lui Mowgli“ Secțiuni, „Mowgli se duce la oameni“, „dl Tortoise și domnul Rabbit“, „Cenusareasa“, „Prietenii sunt întotdeauna prieteni“, „Totul este bun în sezon“).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: