Tehnologia activității de grup în lecțiile de limba engleză
Nazarova Natalia Alexandrovna, profesor de limba engleză,
MBOU Lyubuchanskaya SOSH, Cehov, regiunea Moscova
Tehnologia de lucru într-un grup sau cooperarea elevilor într-o lecție este cea mai eficientă și mai eficientă alternativă la metodele tradiționale de predare. Tehnologia de lucru în echipă include o abordare orientată spre persoană. Studiile efectuate pentru a determina eficacitatea metodelor de predare, a arătat că nivelul de percepție a informațiilor, nivelul de înțelegere a materialului și capacitatea de a aplica ulterior sa dovedit a fi mai mare în acele clase în care metoda de cooperare aplicate. Diferite opțiuni de învățare în cooperare sunt în măsură să rezolve mai multe obiective diferite de învățare, un set de varietatea de abordări cu o definiție clară a rolului didactic al fiecăreia dintre ele pot obține rezultate foarte bune.
Este clar că scopul formării în grupuri, precum și scopul instruirii este de a stăpâni Zun (cunoștințe, aptitudini și abilități) pentru fiecare elev nivelul care corespunde particularităților sale individuale de dezvoltare. Cu toate acestea, nu se poate observa un alt fapt. Un rol important îl joacă rolul comunicării, formarea abilităților de comunicare, adică rolul socializării. Elevii învață să lucreze împreună, să rezolve problemele împreună, să creeze împreună și întotdeauna să fie gata să se ajute reciproc. Se remarcă faptul că utilizarea tehnologiei de colaborare în sala de clasă duce la faptul că atitudinea prietenoasă și tolerantă față de elevi unii pentru alții în munca de grup, viața merge mai departe și în afara școlii. Ei rămân prieteni după ce au efectuat sarcini comune în lecție.
În plus, studenții înțeleg că succesul întregului grup depinde de tine, că vine conștientizarea responsabilității atât pentru succesele dvs., cât și pentru succesele tovarășilor. Desigur, în procesul de învățare toată lumea poate face greșeli. Unul are nevoie de mai mult timp și efort pentru a stăpâni materialul, altul mai puțin. Dar învățarea împreună nu este doar mai ușoară și mai interesantă, ci și mult mai eficientă. Trebuie remarcat faptul că acest lucru se aplică nu numai succesului academic al studenților, dezvoltării lor intelectuale, ci și moralei, ceea ce nu este neimportant.
Peninsula Alaska. Clima. Ce să porți, mergi la peninsula nordică? Lecție de engleză în clasa a 5-a.
Obiectivele lecției: de a sistematiza și generaliza cunoștințele pe tema "Meteo", "Îmbrăcăminte".
obiective:
Practic: îmbunătățirea abilităților de vorbire și a abilităților de vorbire nepregătită pe tema "Meteo", "Îmbrăcăminte".
de formare:
- dezvoltarea abilităților de comunicare în discursul monologic;
- activarea probelor de vorbire studiate și a unităților lexicale;
- dezvoltarea înțelegerii de a vorbi o limbă străină cu urechea;
- abilitatea de a sistematiza și generaliza cunoștințele dobândite.
- formarea capacității interacțiunii colective de vorbire;
- dezvoltarea activității de vorbire;
- formarea de competențe lingvistice și socio-culturale;
- capacitatea de a-și susține punctul de vedere cu scopul de a forma o mentalitate unică;
- educarea culturii elevilor prin intermediul unei limbi străine.
Moment organizatoric.
(pregătirea elevilor pentru lucrul la lecție, motivația pentru succesul activităților de formare, crearea unei atmosfere favorabile în clasă).
Ascultă un pasaj muzical. Elevii spun ceea ce simt în timp ce ascultă, folosind structura. Mă face să simt.
Profesorul explică că în această sarcină nu pot exista răspunsuri greșite.
Introducere în situația lecției, definirea temei lecției, stabilirea de obiective și modalități de realizare a acesteia.
Elevii sunt încurajați să se uite la pagina manualului și să facă presupuneri despre ceea ce vor face în lecție. Astfel, elevii stabilesc sarcini.
Profesorul aduce elevii la subiectul "Alaska". Ne uităm la diapozitiv, numim țara pe care o vedem. Profesorul explică faptul că Alaska face parte din America.
Elevii se confruntă cu o problemă: "Imaginați-vă că veți merge la Alaska. Profesorul ascultă ideile studenților și le aduce la faptul că călătorul ar trebui să știe despre climatul țării unde merge.
Ascultarea textului
Elevii ascultă textul. Citirea textului. Discuție.
Elevii sunt ridicați cu o problemă: "Veți merge la Alaska. Știți climatul din această țară. Profesorul ascultă răspunsurile studenților.
Discursul de dialog.
Elevii lucrează conform tabelului. Discutăm ce haine să luați cu dvs. în diferite momente ale anului.
Activitatea proiectului.
Elevii lucrează în grupuri de 4-5 persoane, discută misiunea, creează o pagină web despre Rusia. În fiecare grup, este numit un lider care urmărește modul în care fiecare student lucrează și, la final, evaluează fiecare student
Protecția proiectelor.
Fiecare grup își prezintă proiectul
Auto-evaluare și reflecție (educaționale)
Eu pot.
Îmi place.
Mă interesează.
Simt.
Finalizarea lecției.
Sunt foarte multumit de munca ta de azi. Mulțumesc foarte mult.
Lecția sa terminat. La revedere.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: