Organizarea elementelor de design didactic ca o condiție pentru dezvoltarea creativității vizuale a copiilor

Organizarea elementelor de design didactic ca o condiție pentru dezvoltarea artei vizuale a copiilor de vârstă preșcolară senior

Noul concept de copilărie și de educație de artă astăzi ridică responsabilitatea familiei și profesor, copiii care formează relația estetică a lumii. Dezvoltarea acestor înclinații naturale este destinat adulților: invata copilul sa „activ“ pentru a vedea frumusețea realității, mediul natural și opere de artă pentru a preda „pentru a reprezenta, decora, a construi și de a crea“ familiarizați cu bogăția și varietatea operelor de artă și cultură.







După cum am aflat mai devreme, designul copiilor este una dintre acele activități care încurajează cel mai mult dezvoltarea creativității vizuale la copii.

Prin urmare, una dintre cele mai importante condiții pentru organizarea de activități de educare a copiilor elemente de design este organizarea conținutului interesant viața copilului în preșcolar și familiei, asigurând impresiile sale vii, oferind o experiență emoțională și intelectuală, care va oferi baza pentru apariția unor idei și este materialul necesar pentru activitatea imaginației . Aici, o lucrare importantă cu părinții și interacțiunea lor activă cu profesorul lor.

De asemenea, una dintre cele mai importante condiții pentru dezvoltarea creativității copiilor este poziția comună a cadrelor didactice în înțelegerea perspectivelor dezvoltării copilului și a interacțiunii dintre aceștia.

Mastering activitatea artistică și creativă și, în consecință, învățarea elementelor de design ale copiilor este de neconceput fără a comunica cu arta, în acest caz - arta de design. Cu influența corectă a adulților, copilul înțelege semnificația, esența artei, mijloacele expresive și semnificația lor subordonată. Și pe această bază, el înțelege, de asemenea, propria sa activitate [28,94]

Cum creativitatea este întotdeauna o expresie a individualității, este necesar să se țină seama de caracteristicile individuale ale copilului în pregătirea deliberată a copiilor de astfel de activități. Este important să se ia în considerare atât temperamentul și caracterul, cât și particularitățile unor procese mentale și chiar starea de spirit a copilului în ziua în care urmează să se realizeze această creație creativă.

O condiție indispensabilă pentru organizarea de cursuri în design-ul copiilor ar trebui să fie o atmosferă de creativitate. Adică stimularea de către adulți a acestei stări de copii, atunci când se simt liberi, eliberați, confortabili și capabili să creeze.

Cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea creativității este folosirea sistematică și integrată a metodelor și tehnicilor.

Motivarea sarcinii este o condiție esențială pentru activitatea creativă a copilului.

O altă condiție - respectarea procesului și rezultatele activităților copiilor. Aici putem spune că, uneori, lipsit de griji în ceea ce privește produsele de activități pentru copii, atunci când lucrările copiilor sunt curățate departe, aruncate afară, iar în cazul în care sunt expuse, pentru o scurtă perioadă de timp. Odată ce vom vorbi cu copiii despre proiectarea și spiritul, atunci ar trebui să utilizeze în practică a produselor activităților lor (de înregistrare a grădiniță, cameră de grup, peste joc, utilizarea jocului, în sala de clasă de produse de artă pentru copii și așa mai departe. D). [26,45]







Bineînțeles, că este necesară furnizarea materială a activității grafice a preșcolarului. Desigur, varietatea de materiale de bază și suplimentare, accesul liber la ele stimulează activitatea creativă a copiilor.

În predarea copiilor de vârstă preșcolară senioră, pentru elementele de proiectare se utilizează următorul material artistic:

1. Hârtie și carton: hârtie de colorat în diferite moduri: ștampile, tehnici diferite de aplicare (mozaic, rupere); țesut din hârtie, plastic din hârtie, origami, crearea de jucării cu piese în mișcare, construcția de articole individuale din hârtie și carton.

2. Material natural: aplicatii de plante, paie, puf de plop, bumbac, aplicarea semințelor, gropi, applique material în vrac naturale (scoici zdrobite, rumeguș, ceai), mozaicuri ale cojii, creând articole în vrac realizate din conuri, paie și Bast alte materiale naturale.

3. Materie primă: aplicații de folii de polivinil, materiale plastice subțiri, carton de ambalare. Fabricarea meșteșugurilor pe bază de cutii (mobilier, transport, personaje de basm etc.), lucrul cu sârmă și folie (păpuși din sârmă).

4. Stofă și alte materiale fibroase: aplicații din țesături, fire fine tăiate, vopsirea țesăturii cu vopsele de stencil și vopsire gratuită.

Este foarte important ca sarcinile creatoare date de adulți să fie acceptate de copil. Prin urmare, toate aceste condiții trebuie create în instituțiile preșcolare și, dacă este posibil, în familie.

Komarova afirmă că creativitatea vizuală a copiilor poate fi dezvoltată cu succes numai cu condiția unei orientări intenționate a profesorului. O astfel de îndrumare este posibilă în cazul în care profesorul știe ce și cum să învețe copiii, are pregătirea necesară în domeniul artei, are abilități și abilități vizuale.

Folosind experiența altor grădinițe, E.A. Valiulina sfătuiește să planifice în grupuri [3,69]:

* "Centrul de activitate cognitivă"

* Utilizarea de sunet „de proiectare“, în cursul ocupării forței de muncă, înainte de culcare, ora mesei, (record de frunze foșnind, stropi de apă, păsări cântând, care calm copiii creează un confort deosebit și, în același timp, transporta sarcina cognitivă și estetică).

* Crearea unei "colibă ​​rusească", unde colecția de antichități autentice. Copiii iubesc și se bucură să o facă.

Creativitatea artistică a copiilor se caracterizează prin căutarea, imediate și strălucirea transmiterii impresiilor. Îi place să experimenteze materialele artistice și junk, să își reconstruiască activitățile în funcție de rezultat, pe care le pot evalua ei înșiși și, dacă este necesar, să găsească modalități de a corecta deficiențele. Prin încercări și erori, cunoscând scopul muncii sale, copilul ajunge la soluția sarcinii. Toate acestea pot oferi lecțiilor de proiectare a copilului. "În activitățile de design artistic ale copilului, psihicul, intelectul, noile forme de comunicare și noile forme de creativitate izo-spațială" [15,28].

Astfel, designul copiilor este o nouă activitate artistică și productivă, care este înțeleasă ca gândirea de proiectare a celei mai largi game. În proiectare este importantă nu numai dezvoltarea ideii, ci și planificarea rezultatului, care contribuie la dezvoltarea copilului.

În al șaselea an de viață se dezvolta intensiv sensibilitatea artistică și creativitatea copiilor, crește dorința de auto-creație, a format atitudinea estimată pentru mediu, deci este această vârstă este foarte favorabilă pentru studii de activitate de proiectare. Copiii pot deja au fost de acord să efectueze muncă comune, și calitatea Bole - individuală. Și dacă sunt îndeplinite condițiile de mai sus, vor fi obținute rezultate foarte bune.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: