Educația și formarea copiilor depinde în mare măsură de modul în care copiii de ambele sexe sunt percepute de către profesor, pe care le atribuie rolul de băieți și fete, și cel mai important, să ia în considerare dacă caracteristicile lor sexuale atunci când se aplică materialului didactic și de educație.
Toate literatura educațională și metodică este aproape asexuată. Manualele recomandă: "În 1 an copilul trebuie ... În 4 ani copilul trebuie ... La vârsta de 7 ani trebuie ...", iar tabelele sunt date în funcție de vârstă: ce ar trebui să poată face un copil asex. Deși asemenea mese precum înălțimea, greutatea, sunt compilate separat pentru băieți și fete. Prin urmare, greutatea corporală este diferită, greutatea creierului este diferită și tot ceea ce este rezultatul activității lor (percepția, gândirea, memoria etc.) este același? Bineînțeles că nu.
Profesorii sunt foarte importanți și au nevoie de sfaturi sănătoase cu privire la modul de educare și predare a băieților și a fetelor. Profesorul ar trebui să cunoască caracteristicile psihofiziologice ale fiecărui gen.
Deoarece studioul nostru coral este specializat în lucrul cu băieții, aș dori să mă ocup de specificul dezvoltării lor.
Înainte de pubertate, fetele în psihomotorie depășesc băieții (își păstrează capul, încep să meargă și vorbesc). Dupa pubertate cu privire la puterea musculara si viteza, precum si rezistenta aerobica, baietii sunt mai numeroase decat fetele. Procesele nervoase la băieți cu vârste cuprinse între 7 și 16 ani sunt mobile, sunt mai sensibile la excitație și inhibare. Atenția arbitrară la băieți sa dezvoltat mai rău. Atunci când îndeplinesc sarcini, băieții nu se concentrează pe viteză, ci pe acuratețea muncii. Nu există conexiuni de indicatori de mare viteză și corecți pentru băieți.
Până la 8 ani, acuitatea de auz la băieți este mai mare decât cea a fetelor, dar acestea sunt mai puțin sensibile la zgomot. Băieții preferă să primească informații în porțiuni mici, detalii. În desene, băieții descriu o persoană mai mult la nivel global.
Băieții nu evaluează în mod adecvat intervalele de timp: pentru ei, timpul este mai lent. Băieții sunt mai răi decât fetele distingă culorile, preferă mai mult albastru, portocaliu, maro. Asociațiile de culori sunt mai abstracte.
În rândul băieților, intelectul mediu este mai puțin frecvent decât în rândul fetelor. Dar printre ei există mai mult înzestrați și retardați mental.
Băieții efectuează mai bine teste care necesită modificări ale modelelor vizuale în spațiu. În procesul de învățare, băieții se bazează adesea pe viziuni pe distanțe lungi.
Tendința spre gândirea abstractă este tipică în principal pentru băieți.
Abilitatea băieților de a lucra, capacitatea de a abandona imaginile stereotipice ale gândirii, originalitatea gândirii este ceva mai mare decât cea a fetelor.
Băieții sunt mai critici. Scăderea criticității va veni abia după 30 de ani. Avantajul băieților și al fetelor în memoria pe termen scurt depinde de materialul memorat: băieții au avantajul de a memora numere și de a-și aminti mai ușor cuvintele. În discurs, sunt predominante cuvintele care transmit acțiuni, în timp ce fetele sunt mai înclinate să folosească cuvinte cu valoare de subiect.
Partea de vorbire care are legătură cu căutarea: găsirea asociațiilor verbale, rezolvarea cuvintelor încrucișate - este mai bine reprezentată la băieți. În studioul nostru, există mulți copii cu stuttering, tulburări de terapie logopială și reușim să facem față acestor probleme cu ajutorul cântării.
În memoria muzicală și percepția auditivă, nu există diferențe semnificative între băieți și fete. Prin urmare, la Olimpiada orașului pentru solfeggio pentru ultimii 8 ani, elevii noștri ocupă întotdeauna primul, al doilea, al treilea loc, înaintea fetelor.
Viteza de mișcare la băieți este mai mare cu 15-30% decât la fete. Deasupra lor, și frecvența mișcărilor, care creează dificultăți disciplinare în clasă: băieții sunt mai mobili, agitați, lipsiți de atenție, zgomotoși. Clasele ar trebui să aibă loc într-un ritm rapid și ar trebui să încercați să schimbați frecvent sarcinile.
Motivul competiției este foarte important atunci când învățați băieți. Își sporește rezistența și interesul într-o măsură mai mare. Prin urmare, în sala de clasă se folosesc forme de muncă, cum ar fi concursuri muzicale, olimpiade, teste.
Am dezvoltat un sistem de înregistrare a succesului de antrenament în studio, luând în considerare dorința băieților de a conduce, alimentând spiritul concurenței în ele. Prin rezultatele celor șase luni, cei mai buni studenți sunt premiați cu daruri valoroase.
Există unele dificultăți în predarea cântării la băieți, deoarece au mai mult tonus muscular în repaus decât fetele.
Baietilor le place sa fie laudat pentru munca, dar, în același timp, în cazul în care este sigur că a îndeplinit bine, un aviz ridicat de el însuși, el ar avea chiar dacă munca lui nu vor fi recunoscute de către alții. În consecință, ele sunt mai independente în respectul lor de sine din opiniile altora.
În toate grupele de vârstă școlară, băieții sunt mai agresivi, dar au mai mult impact fizic asupra celuilalt decât emoțional (la fete).
Băieții sunt adesea dependenți de opinia grupului. Pentru ei, independența este izolarea față de grup, așteptarea unei atitudini negative față de sine. Potrivit observațiilor mele, de obicei, prietenii părăsesc corul și viceversa. În lecție se dezvoltă imitarea comportamentului negativ al studenților individuali, teama de a ieși din grup, a fi numită "oaie neagră"
Atunci când stima de sine „imaginea de sine“ băieții sunt mai multe caracteristici comune ale intelectuale și volitive (responsabil, cu o voință puternică, cu o finalitate, persistenta), iar fetele - sfera emoțională (rapid temperat, simpatic, relaxat, distractiv).
La băieți de 6-7 ani, auto-evaluarea înaltă se întâlnește mai puțin decât la fete. Ei așteaptă o laudă constantă a profesorului. Apoi, aceste relații se schimbă, mai ales în adolescență, atunci când există o reevaluare a capacităților sale, ceea ce complică foarte mult activitatea profesorului și-l impune nu numai răbdare, dar, de asemenea, o calificare profesională mai mare, inclusiv competența psihologică.
Motivația băieților se bazează pe înțelegerea sensului și a semnificației personale a ceea ce trebuie făcut, în timp ce în fete motivația se formează sub presiune din exterior.
Băiatul din studio trebuie să-și înțeleagă importanța personală pentru cor, ceea ce îi asigură pregătirea de succes în cor.
Materialul prezentat arată că profesorul trebuie să cunoască caracteristicile psiho-fiziologice ale elevilor săi. Ne putem construi munca, dezvoltând cu succes acele calități inerente care se pot supune dezvoltării, schimbării și educației, fără a distruge natura copilului, caracteristicile sexului și vârstei sale.
Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de site, trimiteți o solicitare redacției.
Despre lucrul cu site-ul
Utilizăm modulele cookie.
Dacă constatați că materialele sunt folosite ilegal pe site-ul nostru, informați administratorul - materialele vor fi șterse.
Articole similare
-
Caracteristicile de a lucra cu inimile cântărețului băieților
-
Caracteristicile psihologice ale colaborării cu persoanele în vârstă în domeniul serviciilor sociale
Trimiteți-le prietenilor: