Educația sanitară este o componentă a prevenirii primare a bolilor dentare. Organizarea învățământului de sănătate dentară, a formelor, metodelor, metodelor sale.
Lucrările sanitare și educaționale reprezintă una dintre legăturile principale ale oricărei măsuri preventive și trebuie să o preceadă sau să o însoțească. Scopul său este de a promova cunoștințele medicale despre un stil de viață sănătos, modalități și metode de menținere a sănătății, prevenirea bolilor.
Organizarea activității de educație sanitară în diferite grupuri de copii este o sarcină destul de dificilă. Scopul poate fi realizat numai dacă cunoașteți psihologia audienței, caracteristicile acesteia, folosiți formele și metodele necesare de lucru cu o anumită echipă. Fără acești factori, educația pentru salubritate nu poate fi suficient de eficientă.
Direcțiile de bază ale lucrărilor sanitare-educative:
1. Să insufle cunoștințele populației despre un mod de viață sănătos;
2. Explicați cauzele bolilor dentare;
3. Convingerea necesității de a lua măsuri preventive.
Ar trebui să fie urmată de patru linkuri:
1) lucrătorii medicali care efectuează întreținerea preventivă;
2) personalul pedagogic al instituției pentru copii;
Formele muncii sanitar-educaționale dintre contingentele enumerate variază semnificativ unul de celălalt, în funcție de organizarea populației copiilor. În primul rând, este necesar să se distingă în mod clar formele active și pasive de muncă și punctele lor de aplicare.
Formele de educație pentru sănătate:
- rapoarte. prezentarea filmelor.
- publicarea literaturii științifice populare;
- articole, cărți poștale, broșuri, memorii;
Lucrările sanitare-educative pe lărgimea grupei de persoane pe care le acoperă sunt împărțite în individ, grup (colectiv) și populație (comunală, masă).
Formele active de lucru includ metode de comunicare directă a lucrătorilor medicali cu populația - lecții de sănătate, discuții, discursuri, prelegeri, rapoarte.
O formă pasivă de lucru este publicarea literaturii științifice populare, a articolelor, a pliantelor, a notițelor, a posterelor, a buletinelor sanitare, a expozițiilor, a programelor de radio și televiziune, a proiecțiilor de film, a filmelor animate etc.
Avantajul formelor active de muncă este interconectarea directă și interacțiunea dintre specialiști și populație, ceea ce oferă cel mai mare impact asupra audienței. Cu toate acestea, potrivit lui Stravinsky, forma verbală pentru educația pentru sănătate a copiilor este ineficientă, în special la copiii mici. Acest formular poate fi recomandat persoanelor cu vârsta peste 20 de ani.
La rândul său, metodele pasive de lucru nu necesită prezența unui lucrător medical, afectează o lungă perioadă de timp, inclusiv pe un public neorganizat. Neajunsul său este lipsa de feedback între specialiști și public.
Atât formele de muncă active, cât și cele pasive trebuie să fie utilizate între grupurile organizate ale populației infantile și copiii neorganizați care frecventează instituțiile dentare pentru copii cu sau fără părinți. În rândul populației organizate această activitate este mai eficientă, deoarece acoperă toate cele patru legături principale; printre cei neorganizați - este mai puțin eficientă, deoarece doar două legături (părinți și copii) participă la muncă.
Etapele activității de salubritate și educație activă:
Prima etapă a activității sanitare și educative active - discuții și seminarii cu profesori și lucrători medicali din instituțiile preșcolare pentru copii. În aceste interviuri este necesar să se explice scopul și sarcinile învățământului de igienă în stomatologie, să se sublinieze gama de metode de comportament, volumul de muncă, durata dorită și condițiile de implementare a acestora.
Profesorii și educatorii trebuie să prezinte metode raționale de igienă orală, să-i învețe cum să conducă corect măsurile de igienă și să introducă metode moderne de prevenire. Echipa pedagogică ar trebui să aibă o idee despre metodele de monitorizare a igienei orale. Doar printr-o astfel de afirmație vor deveni asistenți stomatologi în comunicare constantă cu copiii, vor ajuta personalul medical și vor accentua atenția părinților și copiilor asupra importanței executării corecte și regulate a tuturor procedurilor preventive.
Personalul medical al instituțiilor pentru copii este responsabil pentru prevenire, astfel încât acestea trebuie să fie instruiți în metodele corecte de proceduri de igienă în cavitatea bucală, metode de monitorizare a calității curățării dentare, metode de aplicare a diferitelor măsuri preventive și reguli de documentare.
A doua etapă a activității de educație sanitară activă în cadrul grupurilor organizate este vorbirea sau vorbirea cu părinții. Discursul ar trebui să rezolve două probleme: să se refere la părinți cu privire la starea dinților și a organelor orale ale copiilor lor și să provoace un interes imediat pentru realizarea și menținerea măsurilor preventive în echipa copiilor. Părinții predau adesea prelegeri și conversații în camera de igienă. Părinții ar trebui, de asemenea, să arate cum să își perie dinții în mod corespunzător, astfel încât acasă să controleze durata, frecvența și corectitudinea îngrijirii orale pentru copiii lor.
Conversația ar trebui să se desfășoare în mod activ, interesant, cu multe exemple și ilustrații. Durata nu trebuie să depășească 15-20 de minute, același timp ar trebui lăsat pentru răspunsuri la întrebări. Pentru a rezolva prima problemă, este necesar să ne concentrăm asupra consecințelor severe și neplăcute, care duc la bolile dinților, fălcilor, parodontalelor, anomaliilor musculare. Este mai bine dacă această parte a problemei este oarecum exagerată.
În acest context, informațiile despre posibilitatea unor măsuri preventive sunt percepute mai serios și apare responsabilitatea părinților față de starea de sănătate a copiilor lor. În încheierea conversației, medicul ar trebui să încurajeze părinții să fie asistenții săi în această chestiune importantă și să sublinieze dependența succesului măsurilor preventive de eforturile comune. Se pune un accent deosebit pe controlul culturii consumului de carbohidrați și al stării de igienă orală la domiciliu. Pentru a consolida cunoștințele primite, este necesar să oferiți fiecăruia dintre părinți broșuri tipărite.
A treia etapă - discuții și lecții de sănătate pentru copii. Acestea trebuie să fie strict diferențiate după scop și conținut, în funcție de vârsta copiilor. Ei sunt cel mai bine petrecuți cu o clasă sau un grup.
La vârsta de 2-4 ani, conversațiile sunt jucăușe, trebuie să afecteze sfera emoțională și interesul copiilor, dar în nici un caz nu au intonații instructive și persuasive.
La vârsta de 5-7 ani, conversațiile au o natură puțin diferită. Având în vedere faptul că copiii sunt deja familiarizați cu intervențiile dentare și cunosc elementele de bază ale îngrijirii orale, discuția trebuie să înceapă cu o explicație a necesității de a vă menține dinții sănătoși și de ceea ce trebuie să faceți pentru aceasta. Predarea copiilor este etapa cea mai consumatoare de timp și responsabilă a educației de igienă. Este mai bine să o conduci, unind formele active și pasive ale muncii educaționale sanitare, adică alternând aceste metode. Natura clasei este diferențiată în funcție de diferitele grupe de vârstă ale copiilor.
Formele active de educație sanitară care lucrează cu copii neorganizați se desfășoară în policlinică și sunt individuali, mai puțin colectivi. Principala metodă a acestei lucrări este de a vorbi cu copiii și părinții. Formele pasive de activități sanitare și educative sunt îndreptate în principal către părinți și copii. În cadrul grupurilor organizate, este recomandabil să se concentreze toate mijloacele de agitație pasivă în camera de igienă. În clinică, aceste fonduri trebuie plasate uniform în holul departamentului pentru copii și în cabinetul de igienă al policlinicii.
Scopul final al întregului set de metode de educație sanitară ar trebui să fie educarea populației cu privire la credințele și acțiunile corecte, ca rezultat al dobândirii de noi cunoștințe menite să le protejeze și să-și mențină sănătatea, prevenind bolile orale.
Acest scop poate fi schematizat într-un mod general: Informații> Cunoștințe?> Credințe?> Acțiuni.
La efectuarea lucrărilor sanitar-educaționale privind prevenirea bolilor dentare, E.V. Udovitskaya (1988) recomandă aderarea la următoarele subiecte:
1. Relația dintre bolile orale și sănătatea generală a copiilor.
2. Importanța nutriției în asigurarea sănătății orale și a regulilor de alimentație.
3. Rolul activităților recreative pentru dezvoltarea și starea de organe și țesuturi ale cavității bucale.
4. Îngrijirea igienică a cavității bucale.
5. Prevenirea bolilor cavității bucale.
6. Identificarea și eliminarea obiceiurilor proaste pentru prevenirea malformațiilor sistemului dentoalveolar.
Articole similare
-
Formele principale (tipuri) de formare utilizate în clasele de psihologie - stadopedia
-
Rolul, locul, formele și metodele educației pentru sănătate în domeniul prevenirii bolilor
Trimiteți-le prietenilor: