"Suntem responsabili pentru toată viața de pe planetă!"
Tematică: "Sova" de V. Bianchi.
C aul:
1. Îmbunătățirea abilităților citirii conștiente, fluente și expresive. Formarea elementelor de reprezentări literare (poveste, complot, personificare, basm, artă populară orală) Exercitarea în găsirea fragmentelor cu o descriere a acestor informații de programare despre literatură.
2. Dezvoltarea discursului copiilor, gândirea logică, memoria.
3. Să promoveze educația perseverenței. Ascultați și completați răspunsul tovarășului. Acordați sprijin psihologic fiecărui elev.
T e p erație: integrată
METODE ȘI PROBLEME: Parțial căutare, verbal, ilustrativ.
Descriere: Posterul "Citirea este cea mai bună abilitate", cărți cu proverbe, fulgi de zăpadă cu sarcini, cărți cu text, desene.
- Interogarea temelor.
A) Scrisoare din memorie:
Visez la o astfel de încredere.
Ca să nu aștepte nimic de la noi.
Nu există flori, iarbă, copaci.
Nu este nici cerb, nici los. L.Tatyanicheva.
B) Citirea de către profesor
"M e r b e p p p r" tutorial p.64.
C) Citirea selectivă a elevilor: - lumea fără natură este săracă și teribilă.
- Omul este o parte a naturii. "Pământul este singura noastră casă."
- pentru a iubi natura, pentru a însemna protejarea Patriei.
D) Cluster. Natura (animale, pădure, păsări, aer, oameni, case, animale)
- Cine este omul în natură?
La fel cum sunt create păsările pentru a zbura și peștii trăiesc în apă, omul este creat să trăiască printre natură și să comunice în mod constant cu ea și să o protejeze.
E) Citirea expresivă "Cine, dacă nu tu?" (Citirea în spatele vorbitorului, Învățătorul începe, școala continuă)
De ce este așa-numitul verset-e? - Ce ne învață?
2. Formarea cunoștințelor și abilităților.
A) Acordați atenție posterului "Citirea este cea mai bună abilitate" De ce?
- Și ce altceva fac ei în clasele literare literare?
B) La ce oră a anului? - Și ce este deja în spatele ferestrei?
B) Cărți individuale cu poezii despre iarnă.
D) Momentul surpriză. Există fulgi de zăpadă cu misiuni (ceea ce este o poveste, o personificare, o poveste, un basm care este întotdeauna la un basm, arta populară orală)
D) Lucrul în grupuri:
1. Actori - dramatizare.
2 - artistul, trage un desen. 3 Scriitori - termină povestea.
Lucrați despre povestea populară cubaneză "Cum a argumentat un om cu pământul" - Ce este un basm? - Tipuri de basme? - Ce este întotdeauna într-un basm?
E) Găsiți începutul. - Sfârșitul. G) Episod de dramatizare.
З) Acordați atenție cuvintelor de basm "Pământ", "Munte", "Mare", "Foc" sunt scrise cu majuscule. Care este numele acestei tehnici în literatura de specialitate?
B. Bianchi oferă o nouă lucrare "Owl". Ne-am familiarizat deja cu munca sa. - Ce a fost numit? Despre ce este vorba?
A) Citirea unui basm de către profesor. B) Citirea dialogului dintre o bufniță și un elev bătrân. B) Lucrul la conținut: - După cum înțelegeți semnificația proverbului: "Iarbă fără trifoi, acel terci fără ulei".
- Găsiți mai multe proverbe în poveste. - Care este semnificația basmului.
4. Reflecție. - Cum înțelegeți semnificația unei expresii. "Suntem responsabili pentru toată viața de pe planetă".
- Ce ai învățat noi?
Rezultatul lecției. D \ r p.
Articole similare
-
Schiță de lecție pe tema - păpuși - amulete - tehnologie (fete), lecții
-
Rezumatul lecției pe tema "diagnosticarea meta-subiectului și a rezultatelor personale"
Trimiteți-le prietenilor: