1. Tipuri de tulburări de dezvoltare 4
2. Cauzele anomaliilor în dezvoltare 8
3. Regulile de bază ale dezvoltării vârstei. 17
Lista literaturii utilizate. 34
Această lucrare vizează studiul teoretic al problemei globale a psihologiei copiilor cu probleme de dezvoltare, aspect diferit
x abateri mentale, pentru a identifica cauzele oricăror boli mintale și anomalii.
Pentru a descoperi mai bine acest subiect, este important să puneți câteva sarcini:
1. Dezasamblarea problemei cauzelor de anomalii ale dezvoltării mentale la copii.
2. Dezasamblați tipurile de anomalii psihice la copii
3. Rezumați toate concluziile în concluzie
Acest subiect este relevant și foarte important în orice moment, deoarece această problemă va exista întotdeauna în Rusia.
1. Tipuri de tulburări de dezvoltare
Dezvoltarea psihomotorie este un proces dialectic complex care se caracterizează printr-o anumită secvență și o maturare neuniformă a funcțiilor individuale, transformarea lor calitativă într-o nouă etapă de vârstă. Mai mult, fiecare etapă ulterioară de dezvoltare este legată în mod inextricabil de cea anterioară.
Baza dezvoltării psihomotorii este programul genetic, care se realizează sub influența diferiților factori de mediu. Prin urmare, dacă un copil este în urmă în dezvoltare, este necesar să se țină seama în primul rând de rolul factorilor ereditare în acest decalaj.
Diferitele efecte adverse în timpul perioadei de dezvoltare intrauterină, în timpul travaliului (traumă la naștere, asfixie) și după naștere pot duce la perturbări în dezvoltarea psihomotorie a copilului.
Pentru o muncă medicală-corecțională și pedagogică de succes cu copii cu dizabilități de dezvoltare, cunoașterea cauzelor și a naturii tulburărilor de dezvoltare este importantă.
Este bine cunoscut faptul că copiii care suferă de aceeași boală rămân în urma dezvoltării în mod diferit. Acest lucru se datorează caracteristicilor genotipice ale sistemului nervos central, cu o varietate de influente de mediu, precum și cu modul în timp util diagnostic corect și a început tratamentul și corecțional și munca pedagogică.
Motivul abaterii în dezvoltare este impactul asupra organismului a unui factor negativ extern sau intern care determină specificitatea leziunii sau a dizabilității dezvoltării funcțiilor psihomotorii.
Un defect complex este caracterizat de o combinație a două sau mai multe tulburări care determină în egală măsură structura dezvoltării anormale și dificultățile de predare și educare a unui copil. De exemplu, un defect complex apare la un copil cu afectare simultană a vederii și a auzului, a auzului și a abilităților motorii și altele asemenea.
Cu un defect complicat, este posibil să se izoleze tulburările principale sau principale și tulburările complicatoare. De exemplu, un copil cu dizabilități intelectuale poate avea tulburări de vedere, auz, tulburări musculo-scheletale, emoționale și comportamentale.
Atât defectul principal, cât și cel complicat pot avea caracterul atât a daunelor cât și a subdezvoltării.
Deseori există o combinație a acestora.
Caracteristică a creierului unui copil este ca, chiar leziune mica sa nu este parțială, locală, așa cum este cazul la pacienții adulți, precum și un impact negativ asupra întregului proces de maturizare a sistemului nervos central. Prin urmare, un copil cu o încălcare a vorbirii, a auzului, a vederii, a sistemului musculo-scheletic în absența unor măsuri corective anticipate va rămâne în urmă în dezvoltarea mentală.
Tulburările de dezvoltare menționate mai sus sunt primare. Cu toate acestea, împreună cu tulburările primare, așa-numitele secundare, apar deseori, a căror structură depinde de natura defectului principal. Astfel, întârzierile de dezvoltare mentale la copiii cu subdezvoltarea generală a sistemului de vorbire, în primul rând, se va manifesta în slăbiciunea cuvintelor de memorie și de gândire (verbală), și la copiii cu paralizie cerebrală - inadecvarea reprezentărilor spațiale și a activității constructive.
La copiii cu deficiențe de auz, dezvoltarea unei înțelegeri a discursului inversat este întreruptă, vocabularul activ și discursul coerent sunt greu de format. În cazul în care defectele de copil are probleme de potrivire cuvinte cu obiectul pe care îl desemnează, acesta poate fi repetată de mai multe cuvinte, nu suficient de înțelegere a valorii care întârzie dezvoltarea aspectului semnificativ de vorbire și gândire.
Tulburările de dezvoltare secundare afectează, mai presus de toate, acele funcții mentale care se dezvoltă cel mai intens în anii preșcolari și cei preșcolari. Acestea includ vorbire, abilități motorii bine diferențiate, reprezentări spațiale, reglementări arbitrare a activității.
Un rol important în apariția unor anomalii secundare în dezvoltarea joacă un deficit sau absența tratamentului precoce și corecțional și activități educaționale, și privarea mai ales psihic. De exemplu, imobilizat copilul cu paralizie cerebrală, care nu are o experiență de comunicare cu colegii, diferite imaturitate personale si emotionale-volitive, infantilismul, a crescut dependența de alții.
Astfel, diagnosticarea precoce, corecția medicală și psihopedagogică fac posibilă obținerea unui succes semnificativ în modelarea personalității copiilor cu dizabilități de dezvoltare.
2. Cauzele anomaliilor în dezvoltare
Apariția anomaliilor de dezvoltare este asociată cu efectul atât al diverselor factori nefavorabili ai mediului extern, cât și al diverselor influențe ereditare.
Articole similare
-
Identificarea anomaliilor de dezvoltare mentală la copiii din primul an de viață, hârtie termică
-
10 Motive pentru care copiii nu doresc să meargă la școală - spectrul știrilor
Trimiteți-le prietenilor: