Lecții de limbă rusă în clasa a VII-a asupra subiectului sacramentului ca parte a discursului

LECȚIA DE LIMBA RUSĂ ÎN CLASA 7

"Comuniunea ca o formă specială a verbului". Atribute ale verbului din sacrament. Semne ale adjectivului în sacrament. "

- Să familiarizeze studenții cu trăsăturile caracteristice ale participle ca parte a discursului;

- să promoveze dezvoltarea abilităților de lucru în echipă în grup, abilități de formare; educa interesul în limba rusă și atitudinea atentă față de cuvânt.

Rezultatul așteptat: Elevii cunosc trăsăturile gramaticale ale participiciului; proprietățile adjectivului și verbul sacramentului

Sunt capabili să găsească participări în sentințe, sunt capabili să distingă participiul de adjectiv și de verb;

știu cum să construiască propoziții cu includerea participărilor, să editeze propoziții cu comuniune, să știe cum să reflecte informații în cluster. ;

să învețe să lucreze în grupuri, să evalueze activitatea grupului prin intermediul "Fișe de evaluare" (evaluare criterială).

Tipul lecției: studierea și memorarea inițială a noilor cunoștințe și a metodelor de activitate

Forma lecției. munca în grup

Resurse: cărți carte de exerciții în limba rusă, autocolante cu cuvintele pentru împărțirea în grupuri, fișe de evaluare cu foi de criterii de evaluare cu texte grup gramatical poveste (sus) foaie cu carduri de sugestii de estimare „trafic“ autocolante de evaluare formativă, Multimedia bord, "Cutie de surprize", poster "Arbore (schemă de arbori cu două trunchiuri).

I. Stadiul organizațional. Crearea unui mediu colaborativ.

1. Muzica lui P. Ceaikovski. «Cercul bucuriei». (Copiii și profesorul formează un cerc mare, începând cu profesorul, dorește bine unul altuia).

Elevii stau jos. Ne amintim "Regulile de lucru în grup" (Anexa 1). (Posterul este pregătit în lecția anterioară în timpul lucrului în grup).

2. Diviziunea în grupuri. "Partea de vorbire" (nume-nume-e, numele de prilag-e, verb, pronume, nume num-e). Cuvinte pe autocolante de 5 culori pe părți de vorbire.

Cuvinte vocabulare: a. etit și. Orti și. estest și. punerea în aplicare, în. rafinat, abs. feroce, vântoasă. int, int. lucioasă, mo. un arici, nouă faguri de miere, șaisprezece zeci, șaisprezece zecimi, mi. ion, pol. fagure de miere, ju. et al. nit, apl. a fi tăcut, tăcut, căruia, de cine, de cine, de cine.

Evaluare: „Lumina de trafic“ (dungi de trei culori sau cercuri, etc) ( „excelent“ -zelony, -zholty „bun“, „satisfăcător“ -Red). După fiecare performanță, fiecare elev ridică bara scorului selectat.

1. Definiți-vă partea de exprimare conform criteriilor de evaluare.

(Foile de evaluare pe tabele din fiecare grup). (Anexa 6).

Fișa de evaluare a grupului este finalizată printr-o discuție comună a grupului. (Învățătorul explică în prealabil esența evaluării criteriilor).

2. Comparați cele trei cuvinte. Cuvintele sunt proiectate pe o placă multimedia.

Sarcina: Ce au în comun și cum diferă acestea?

Roșu, roșie, roșie.

(Elevii nu pot determina sacramentul ca parte a discursului. De aceea, vom defini împreună tema lecției. Și lucrarea oferă de a explora o nouă parte de vorbire.)

III. Formarea de noi concepte și moduri de acțiune. „Înțelegere“.

1. Lucrul cu textul. Povestea gramaticală. "Povestea sacramentului". (Anexa 2).

Citiți povestea, traduceți în limba științei. (Povestire științifică orală despre participiu în conținutul unui basm).

2. Lucrările la un grup de „Semne ale adjectivul și verbul în comuniune“ (cum copiii pentru prima dată constituie un cluster, profesorul dă schema, iar copiii termina un cluster bazat pe un basm). (Anexa 3).

Evaluare: LO (criteriu).

3. Carduri de semnal. Profesorul numește semnul sacramentului, semnalul copiilor: de la verb sau adjectiv (roșu-verde).

4. Dragi pe textul basmului, terminați autobiografia sacramentului (în fiecare grup propriu).

Evaluare: "Lumină de trafic" + LO (criteriu).

Eu, participantul Flying, vin din familie ________________________.