Clasa de literatură din clasa 5
Literatura ca o artă a cuvântului
Tema: trasee și figuri ale discursului artistic: epitete, metafore și comparații
Locul lecției: secțiunea "Literatura ca arta cuvântului" (a doua lecție de la începutul anului universitar)
Obiectivele lecției: dezvoltarea conceptelor teoretice care contribuie la o înțelegere mai profundă a operelor de artă specifice
· Să familiarizeze studenții cu conceptele de trasee, epitete, metafore, comparații;
· Învățați-i să le găsească în text;
· Contribuie la dezvoltarea activității creative a elevului însuși.
Însoțirea lecției: prezentarea "Arta Cuvântului"
I. Introducere de către profesor. (Diapozitivul nr. 3)
O carte bună de artă nu ne va lăsa indiferentă. De ce? Pentru că este interesant pentru evenimentele și eroii și este scris figurat și emoțional. Scrieți o carte interesant, figurativ și emoțional - este o artă. Oricine poate stăpâni arta artei, dacă dorește. Dar mai întâi trebuie să știm și, cu ajutorul a ceea ce putem face discursul nostru - oral și scris - frumos și imaginativ. (Diapozitivul nr. 4)
Astăzi vom lucra pe un cuvânt, pentru că acesta este principalul instrument de scriitori și poeți, ale căror lucrări le admira. scriitorul rus Maxim Gorki a spus: „Există un cuvânt care ar fi atât de zamashisto, inteligent, așa că s-ar izbucni din inimă, astfel încât până la fierbere și zhivotrepetalo vorbit pe bună dreptate cuvântul rusesc“. Un poet Anna Ahmatova numit cuvânt rus regal.
Cum putem folosi bogăția lexicală a limbii ruse, astfel încât cuvintele să devină "regale", iar discursul nostru - viu, vizual și colorat? (Diapozitivul nr. 5)
II. Partea principală a lecției. (Diapozitivul nr. 6)
1. discurs figurativ se realizează adesea prin utilizarea unor cuvinte de valoare vperenosnom (amintiți-vă că un sens figurativ de cuvinte: etoznachenie care apare ca rezultat al transferului de titlu de la o realitate la un alt fenomen, pe baza unui exemplu :. lucru similitudine în plină desfășurare (de exemplu, se manifestă într-un grad puternic, cum ar fi apa fiartă))
Cuvintele pe care scriitorul le folosesc în sens figurativ se numesc căi (acest cuvânt grecesc în traducere este "imagine, întoarcere, întoarcere"). Traseele sunt necesare cuvintelor artistului pentru vizualizarea imaginilor anumitor obiecte. (Elevii scriu conceptul într-un notebook)
Sarcina elevilor: în textul propus găsiți trasee, adică cuvinte și expresii în sens figurat. (Diapozitivul nr. 7)
Furtunul de furtună fumase din fumul de cenușă și se prăbuși repede la pământ. Totul era colorat monoton. Dar fiecare fulger de fulgere sa deschis în peșterile ei albastre și crăpăturile mândru, iluminate din interior printr-un incendiu roz roz. Stralucirea strălucitoare a fulgerului a fost înlocuită în adâncurile norului prin focul unei flăcări de cupru. (K. Paustovsky)
2. Printre tropele cele mai des găsite și folosite (Diapozitivul nr. 8).
3. EPITES - definiții colorate, figurative, cel mai adesea exprimate prin adjective .. (Elevii scriu conceptul într-un notebook) (Slide No. 9)
Stâncă aspen mare deasupra ta; Ramurile lungi, agățate ale mesteacanilor se mișcă abia, puternicul stejar se află ... (IS Turgenev)
Aerul este curat și proaspăt. ca sarut al unui copil (M. Yu Lermontov) (Diapozitivul nr. 10)
Au în minte. deoarece epitetele pot acționa nu numai adjective complete și scurte. dar și adverbe. Ele caracterizează figurativ nu obiecte, ci acțiuni. De exemplu: prin ceara ondulată, luna se deschide. Lumina tristă luminează trist, ea (A. Pușkin). În plus, substantive pot fi, de asemenea, epitete. De exemplu: În turnul înalt se afla o fetiță frumoasă.
Sarcină pentru studenți: în quatrain-ul propus M. Lermontov găsește epitete și spune care parte din discurs sunt exprimate.
Norul de aur dormea
Pe piept este o stâncă gigantică.
Dimineața, pe drum, a plecat mai devreme,
În joc distractiv azur.
4. COMPARAȚIA este o comparație a unui obiect sau a unui fenomen cu altul, oferind descrierea o imagine specială, o vizualizare și o reprezentativitate. (Elevii scriu conceptul într-un notebook) (Slide No. 11)
Ochii ca cerul, albastru; Frunzele sunt galbene, ca aurul ... (A.Tvardovsky)
Acolo, ca un picior de fier negru, a alergat, un poker a sărit (K.Chukovsky)
Șarpele se aruncă pe pământ printr-o mustă albă (S. Marshak) (Slide No. 12)
Întrebare pentru studenți. Ambele epitete și comparații dau un cuvânt figurativ - dar care este diferența dintre ele? (epitetul nu conține o comparație directă în text cu obiectul sau fenomenul și atunci când se dă comparația și ce se compară și ce se compară)
Alocație elevilor. în exemplele propuse pentru a găsi comparații figurative.
Sub cerul albastru sunt covoare magnifice. zăpada se află în soare. (A.Pushkin)
ploaie de ciuperci mici ... șoptește ceva în ... și aproape imperceptibil romping în tufișuri, ca și în cazul în care este atins cu un picior moale este o singură foaie, cealaltă (K. Paustovsky)
Era roșcată, ca o tocană roșie. roșu, ca și portocalele în zăpadă ... (R. Rozhdestvensky)
5.METAFORA - utilizarea cuvântului într-un sens figurativ pe baza asemănării a două obiecte sau fenomene (cu alte cuvinte - compararea fără nume) (Elevii înregistrate concept în liant) (Slide № 13)
Similitudinea poate fi manifestată:
· Conform formularului (inel pe mana - inel de fum);
· Culori (medalion de aur - bucle de aur);
· Impresie (voal negru - ganduri negre)
· Prin localizarea obiectelor (coada unui animal - coada unei comete)
· Din alte motive ...
Metafora creează o imagine care este transmisă cititorului sau ascultătorului.
În grădină există un incendiu de cenușă de munte roșie ... (S. Esenin) - culoarea focului ciorchinilor a fost comparată cu o flacără de către un poet. Comparația în acest caz ar arăta astfel: Struguri de cenușă de munte roșie ca o flacără, iar copacul de toamnă este ca un foc de tabără.
Alocație elevilor. în exemplele propuse pentru a găsi metafore. (Diapozitivul nr. 15)
... în păduri purpuriu și auriu. (A.Pushkin)
Întunericul de furtună acoperă cerul, învârtind zăpada învârtită, apoi, ca o fiară, se va usca. atunci va plânge. ca un copil ... (A. Pușkin)
Noaptea a coborât liniștit la pământ; Pământul înconjura totul cu un voal alb.
S-a dizolvat o grova de limbaj vesel de culoare aurie (S. Yesenin)
Consolidarea studiului. (Diapozitivul nr. 16)
- Repetați definițiile termenilor învățați în lecție. De ce să folosiți diferite tipuri de trasee în texte?
- Găsiți în textul propus exemple de epitete, comparații, metafore (fiecare student primește acest text):
Un sfert de oră înainte de apusul soarelui, în primăvară, intri în grovă, cu o armă, fără câine. Căutați un loc undeva lângă margine ... A trecut un sfert de oră. Soarele a pus, dar este încă lumină în pădure; Aerul este curat și transparent; păsările bâlbâind cu bâlbâi, iarba tânără strălucește cu o strălucire veselă a unui smarald ... Așteptați. Interiorul pădurii întunecă treptat; Lumina stacojie a zorii seara se aluneca încet de-a lungul rădăcinilor și trunchiurilor copacilor, se ridică mai sus și mai sus ... Aici tocurile au dispărut; cerul roșu devine albastru. Mirosul pădurii se intensifică, briza suflă lângă tine ... (ISTurgenev)
- Să inventeze și să noteze în notebook un text artistic pe tema "Toamna în pădure", folosind epitete, comparații și metafore.
(Referință pentru elevii mai slabi: să vină și să scrie adjective la cuvântul nor, comparație cuvânt la soare, vântul suflă o metaforă pentru a exprima)
IV. Tema. (Diapozitivul nr. 17)
Găsiți în orice text de artă exemple de epitete, comparații, metafore; scrieți-le în carnet, conform literaturii; pregătiți o citire expresivă a acestor pasaje.
Articole similare
-
Dezvoltarea unei lecții de istorie pentru clasa a 8-a, platforma de conținut
-
Lecție deschisă în clasa de master fizică privind "evaporarea și condensarea în clasa a VIII-a -"
Trimiteți-le prietenilor: