Profesor de istorie și
Subiect: Discuții despre căile de dezvoltare a Rusiei "post-reformă".
- formarea de idei despre opiniile intelectualității ruse pe calea dezvoltării țării;
- să dezvolte abilitatea de a determina impactul reformelor liberale asupra dezvoltării societății ruse în a doua jumătate a secolului al XIX-lea;
- pentru a oferi o oportunitate de a realiza avantajele modului reformist de dezvoltare față de cel revoluționar.
Minim obligatoriu: populismul, "mersul spre oameni", "Terenul și libertatea"
-Băieți, ați vrut să deveniți oameni inteligenți? Și ce înseamnă să fii intelectual?
- Să ne îndreptăm spre documente istorice pentru a determina modul în care inteligența rusă din a doua jumătate a secolului al XIX-lea a tratat mijloacele de atingere a obiectivelor. Poate scopurile bune servesc drept justificare pentru mijloacele rele?
Citirea documentelor după §.
- Judecând din primul document, pentru un intelectual al secolului al XIX-lea, obiectivele bune nu pot fi realizate prin mijloace rele.
- Judecând din cel de-al doilea document, intelectualii Bakunin și Nechaev cred că justiția în țară poate fi stabilită doar printr-o revoluție, adică violență. Și pentru succesul său, orice mijloc este potrivit.
3. Afirmația situației problematice.
- Comparați cele două concluzii ale noastre? Ce întrebare apare?
- De ce reprezentanții intelectualității rusești au exprimat astfel de opinii contradictorii și ireconciliabile?
- Ce credeți, care sunt motivele opiniilor complet opuse privind dezvoltarea societății în rândul reprezentanților intelectualității rusești?
5. Actualizarea cunoștințelor.
- Care a fost particularitatea situației din Rusia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea? Ce ar putea întreba doctorii, profesorii și artiștii? (Ce reforme s-au desfășurat în țară?)
(În țara din a doua jumătate a secolului al XIX-lea, reformele liberale s-au desfășurat în aproape toate sferele societății.)
- Deci, țara a efectuat reforme în toate sferele societății. Acordați atenție temei lecției - "Litigiile privind căile de dezvoltare a Rusiei". Imaginați-vă o dispută între oameni cu privire la orice problemă. Prin ce "scenariu" va avea loc? Ce trebuie să învățăm? (Este important pentru noi să clarificăm, din cauza ceea ce au susținut, ceea ce oferă, cum au vrut să atingă acest obiectiv).
- Care va fi planul de lecție?
1. Cum v-ați referit la reforme?
2. Ce au oferit?
3. Cum ați planificat să atingeți obiectivul?
6. Descoperirea noilor cunoștințe.
Lucrarea se desfășoară în rânduri.
- Reprezentanții a trei tendințe socio-politice - liberali, conservatori, socialiști, au argumentat despre căile de dezvoltare ale țării. Fiecare direcție avea propriile opinii asupra prezentului și viitorului Rusiei. Astăzi, la lecție, este important să determinăm ce opțiuni au fost propuse. Vom lucra în rânduri. Toată lumea își va alege propria direcție de gândire social-politică:
Primul rând este conservatorii, al doilea rând este liberalii, al treilea rând este socialiștii. Discutarea rezultatelor poate fi efectuată în patru.
- Desenați masa așezând notebook-ul pe orizontală. În timpul discuțiilor din cele patru, trebuie să completați acea parte a materialului de la § care corespunde direcției de gândire socială pe care ați ales-o.
Tabelul "Direcțiile de gândire socială în opțiunile de dezvoltare a Rusiei post-reformă"
Articole similare
-
Cea mai bună lecție de scriere "în clasa a 7-a, platforma de conținut
-
Dezvoltarea lecțiilor - literatura ca artă a cuvântului, clasă deschisă
Trimiteți-le prietenilor: