Scopul lecției este de a crea condiții pentru formarea de competențe meta-subiect prin intermediul lecției "lumea înconjurătoare"
Obiectivele lecției:- Determinați nivelul cunoștințelor despre planeta Pământ și modelul său.
- Clarificați ideea unui model al Pământului - globul.
- Să se familiarizeze cu noile concepte: "paralele", "meridian", "meridian zero", "ecuator".
- Găsiți obiectele geografice necesare pe glob.
- Continuați formarea de abilități de lucru cu globul și abilitatea de a compune oral povestea
- Formarea unei competențe de comunicare: capacitatea de a desfășura un dialog, coordonarea acțiunilor lor cu acțiunile unui partener în activități comune.
- Pentru a dezvolta independența gândirii, interesul cognitiv în lumea din jurul nostru.
- Subiect: pentru a putea explica sensul de „meridianele“ din punct de vedere „primul meridian“, „paralel“, „Equator“, este de pe glob meridianele paralele, polii nord și sud, Nord și de Sud emisfere.
- metasubject:
- comunicare: abilități de comunicare a partenerilor de afaceri; capacitatea de a găsi și corecta erori în munca unui vecin și într-o discuție colectivă.
- de reglementare:
- abilități reflexive: de a înțelege o problemă practică pentru soluția a cărei cunoștințe insuficiente sunt disponibile.
- Abilități de evaluare: comparați rezultatele cu sarcina; să le evalueze activitățile într-o lecție, să determine succesele și dificultățile.
- cognitive:
- activitățile educaționale generale: capacitatea de a construi verbale cuvintele verbale privind întrebările; pentru a extrage informațiile necesare din text /
- acțiuni logice: capacitatea de a construi un lanț logic de raționament
- Personal: formarea unei stime de sine pozitive.
Tipul lecției: Lecția de a dobândi noi cunoștințe, aptitudini, aptitudini
Forma lecției: grup individual
Metode de predare: verbală, vizuală, practică.
Echipamente și ajutoare vizuale: manuale, manuale, notebook-uri pentru muncă independentă, un glob demonstrativ, TIC, materiale informative.
I. Momentul organizatoric
(Scop: Crearea unei atmosfere de lucru, starea emoțională.)
Lumea din jurul nostru
Este interesant să știi.
Secretele și ghicitorile sale (Prezentare, diapozitivul 2)
Suntem gata să o rezolvăm.
II. Actualizarea cunoștințelor de bază (Obiectiv: determinarea nivelului de cunoaștere despre planeta Pământ și modelul său)
Răspundeți la întrebări:- Care este numele celei mai apropiate stele de pe Pamant?
- Ce formă are planeta Pământ?
- Care este modelul Pamant numit?
- Ce este pictat pe suprafața globului?
- Ce mai este pe pământ: sushi sau apă?
III. Învățarea materialului nou
Ghiciți ghicitul: (diapozitivul 3)
Se potriveste tuturor Pamantului nostru:
Mări, oceane, păduri și câmpuri.
Și veți găsi și Polul Nord acolo,
Și dacă vrei, o vei purta în mâinile tale. (Globus)
Studia de sine cu un manual
Globul este un model al globului. Citiți despre acest lucru pe p.7-8 (materialul propus este cunoscut parțial de băieți) citirea textului cu așternuturile prin metoda "inserare" (diapozitivul 5)
"V" - sunt cunoscute informații
"+" - a învățat ceva nou
"-" gândit diferit
"?" - Vreau să clarific (întreb)
- Ce informații ați știut deja?
- Ce ai învățat noi?
- Ce credeau altfel? (Pământul are o formă sferică, nu o minge, care este ușor aplatizată la poli)
- Ce doriți să clarificați?
- Pentru a obține o cunoaștere exactă a formei Pământului a ajutat sateliții artificiali ai Pământului. Peste pământul, sateliții au trimis mereu semnale radio pe Pământ - mesaje despre distanța lor de la centrul pământului. Pe aceste semnale, mașinile electronice au determinat altitudinea zborului sateliților, iar dispozitivele speciale de scris au ajutat la "desenarea" formei planetei. Sa dovedit că planeta noastră nu este mingea potrivită.
Lucrați cu noi concepte (Scop: Introducere în noile concepte: "meridiane", "zero meridian", "paralele", "ecuator").
- Să privim globul mai îndeaproape. (diapozitivul 6)
- Acordați atenție rețelei subtile de linii care acoperă modelul Pământului.
- De ce avem nevoie de aceste linii pe glob?
- Acordați atenție liniilor circulare care leagă Polul Nord al Pământului de Polul Sudic. Aceste linii sunt numite meridiane.
Făcând mental o excursie pe o astfel de linie, veți găsi în mod necesar fie pe punctul cel mai nordic al Pământului - Polul Nord, fie pe cel mai sudic - Polul Sudic.
- Uită-te la globul de la pagina 9. Găsiți meridianele.
- Și acum, în bordul de pe glob, arată meridianele. (diapozitivul 7)
_ De ce este un meridian deținut de o linie mai groasă și roșie?
- Acesta este meridianul zero. Se mai numeste meridianul initial. Din aceasta, oamenii de știință din toate țările au convenit să țină o evidență a meridianelor. Acest meridian trece prin cel mai vechi observator astronomic al orașului englez Greenwich. (diapozitivul 8)
Meridianul din Greenwich a fost recunoscut ca fiind inițial în conformitate cu un acord internațional special din 1884. (diapozitive 9-10)
Înainte de acest acord, fiecare țară a numit meridianul zero cel care a trecut prin capitalul său.
De exemplu, în Spania numărătoarea inversă a început de la Madrid, în Italia - de la Roma. De mult timp, meridianul Pulkovo, care a trecut prin principalul observator astronomic al țării, care a fost înființat lângă St Petersburg, a fost considerat zero în Rusia.
- Pe glob, puteți trage o linie circulară prin ambele poli, astfel încât să împartă globul în două jumătăți egale - emisfera vestică și cea de est. Aceste emisfere sunt descrise pe hartă în manuale.
- Uită-te atent. Și cum altfel puteți împărți globul? (Orizontală) (diapozitivul 11)
4. Asigurarea studiului
Lucrare practică (Scop: găsirea pe glob a obiectelor geografice necesare).
În figură (pagina 9) se arată vecinul biroului polii nord și sud, precum și meridianul zero și ecuatorul.
- Luați firul obișnuit și determinați lungimea diferitelor meridiane de pe glob. Ce puteți spune despre ele? (Au aceeasi lungime).
- Și acum determină lungimea paralelelor cu ajutorul unui fir. Ce puteți spune despre ele? (Cea mai mare paralelă este ecuatorul, lungimea paralelelor scade spre stâlpi).
Care sunt cele mai scurte paralele? (Acesta este Polul Nordic și Sudic)
Jocul "Da - Nu" (Scop: consolidarea cunoștințelor despre modelul Pământului).
- Dacă sunteți de acord cu această afirmație, bateți-vă mâinile.
1. Pe glob puteți vedea cele mai fine linii care acoperă suprafața globului. (Da)
2. Aceste linii sunt imaginare, de fapt ele nu se află pe suprafața pământului. (Da)
3. Liniile care leagă polii Nord și Sud sunt numiți paralele. (Nr)
4. Liniile care leagă polii de nord și de sud sunt numiți meridiani. (Da)
5. Toate meridianele se intersectează la Polul Nord și Sud (Da)
6. Cel mai lung meridian este ecuatorul. (Nr)
7. Ecuatorul este cea mai lungă paralelă. (Da)
8. Ecuatorul împarte globul în două emisfere - Nordul și Sudul (Da).
9. Ecuatorul este o linie care împarte toți meridianii la jumătate. (Da)
10. Cele mai mici paralele sunt Polul Nordic și Sud al Pământului. (Da)
11. Toate meridianele Pământului au lungimi diferite (nu)
12. Toate meridianele de pe Pamant sunt de aceeasi lungime. (Da)
Lucrul în notebook (diapozitiv 13)
- Priviți globul și semnați numele pe el. Ce emisfere știți? (Nord, Sud, Vest și Est)
- În ce emisferă este țara noastră Rusia? (În emisfera estică)
Lucrul cu o antologie (diapozitivul 14)
Citirea povestii "Pământul într-o pungă de șir" (prin lanț):
- Și răspundeți acum la întrebările de la sfârșitul textului.
5. Rezultatul lecției (diapozitivul 15)
- Băieții, fiecare dintr-un lanț cu o propoziție, spun că a învățat ceva nou în lecție.
Tema de lucru (diapozitivul 16): pagina 11, întrebări.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: