Articol pe un articol tematic - "conceptul unei traiectorii educaționale individuale -", descărcare

Cuvinte cheie: individualizarea educației, traiectoria educațională individuală, traseul educațional individual.

Rezumat: Articolul definește esența termenului de învățământ individual al elevului, conceptul central al acestuia fiind "metoda de predare". Se arată că traiectoria educațională individuală asigură existența unui traseu educațional individual (componenta de conținut), precum și metoda dezvoltată de implementare (tehnologia organizării procesului educațional).

Rezumat: Articolul definește esența termenului unei traiectorii educaționale individuale a elevului, care este conceptul central al "metodei de studiu". Sa demonstrat că traiectoria educațională individuală oferă o cale educațională individuală. și a dezvoltat metoda de implementare a acesteia (proces tehnologic de organizare a educației)

CONCEPTUL TRAIECTULUI EDUCAȚIONAL INDIVIDUAL

CONCEPTUL TRAIECTORULUI EDUCAȚIONAL INDIVIDUAL

Tripolskaya Lilia Sergeevna

Consilier științific: Sartakova Elena Evgenievna, Ph.D.

Tomsk, Universitatea Pedagogică de Stat, Tomsk, Rusia

Cuvinte cheie: individualizarea educației, traiectoria educațională individuală, traseul educațional individual.

Fiecare copil are un miracol care se întâmplă într-o zi.

Profesorul modern caută modalități eficiente de îmbunătățire a procesului de învățare, de sporire a interesului studenților și de sporire a performanțelor academice. GEF a doua generație necesită crearea condițiilor pentru asigurarea dinamicii pozitive a auto-realizării studenților în activitățile educaționale și cognitive prin construirea traiectoriilor educaționale individuale. Traiectoria educațională individuală acționează ca un mijloc de individualizare și diferențiere a educației și a educației și ca o formă de interacțiune constructivă a tuturor subiecților procesului educațional în vederea dezvoltării lor personale.

traiectorii educaționale individuale ale sistemului face posibilă punerea în aplicare a sistemului - abordarea activă în educația copiilor, care ia în considerare posibilele abilitățile mentale ale copiilor, definește traiectoria personală a dezvoltării și a educației. Implementarea acestuia permite crearea unor astfel de condiții psihologice și pedagogice care asigură promovarea activă a persoanei talentat din activitatea educativă autosuficientă, pe baza de auto-educație, auto-dezvoltare, auto-exprimare în cursul dobândirii de cunoștințe.

Individualizarea este o nouă abordare a educației, în care se schimbă poziția studenților: el devine un subiect, nu un obiect al educației. Dacă înțelegem esența educației ca căutarea și achiziționarea unei anumite persoane a lui „imagine umană“, propria sa „I“, devine clar că căutare îi cere să nu urmeze, și de selecție, design, design de imagine și de sine care decurg din acesta (M S. Kagan, NS Rozov, EV Bondarevskaya, NM Voskresenskaya, AV Kiriakova și alți reprezentanți ai abordării axiologice a educației). BD Elkonin argumentează: "Individualizarea nu este atât de mult legată de stăpânire, cogniție, cercetare, încercare, verificare și alegere. Procesele educaționale sunt înțelese "ca un câmp de încercare și o relație de încercare". În procesul individualizării se naște un creator, adică cel care poate crea ceva însuși ". [1, P.6]

Însăși noțiunea de individualizare a învățării nu este nouă. În forma sa cea mai simplă ( „profesor - elev“, „ochi pentru ochi“), se găsește în lumea antică - formarea straturile superioare ale societății (faraonilor, regi, împărați). Dacă vorbim despre individualizarea instruirii în înțelegerea ei modernă, atunci abordările generale au fost dezvoltate în lucrările lui Yu.K. Babansky, V.I. Zagvyazinsky, V.V. Krayevsky, I.Ya. Lerner, V.M. Monakhova, Yu.V. Senko, M.N. Skatkina, V.A. Slastenina, T.I. Shamova etc. Aspectele psihologice ale problemei dezvoltării individuale a individului au fost studiate de L.S. Vygotsky, L.V. Zankov, A.N. Leontyev, S.L. Rubinstein, D.B. El'konin și altele. Ideile de abordare orientată spre personalitate (EV Bondarevskaya, VV Serikov, MI Shilova, IS Yakimanskaya etc.) actualizat Substanțial individualizării învățării problemei. Condițiile, formele, mijloacele și tehnologiile pentru individualizarea educației elevilor sunt discutate în lucrările lor științifice de către V.A. Adolf, V.P. Bespalko, B. Bloom, E.I. Gelfman, N.B. Krylova, A.N. Tubelsky, I.E. Unt, M.A. Cold, V.D. Shadrikov, E.A. Yamburg, AA Yarulov și colab. [2, p. 3]

Selevko G.K. în Enciclopedia sa de Tehnologii Educaționale, el acordă o atenție deosebită tehnologiilor de individualizare a învățării [7, p. 347-370]. El definește tehnologia învățării individualizate - aceasta este organizarea procesului de învățare, în care abordarea individuală, individualizarea învățării și modelul individual de interacțiune dintre profesor și student sunt priorități. [6, p.225].

Selevko G.K. clasifică tehnologiile de mai sus, separând formarea separat pe baza unui curriculum orientat individual. Shadrikova. Baza pentru individualizarea învățării este diagnosticarea caracteristicilor individuale ale copilului. Cu condiția ca, în cazul în care cursantul o oportunitate de a obține o „imagine de sarcini din ce în ce mai complexe, pentru a motiva procesul de predare, dar să lase studenților posibilitatea de a lucra la acest nivel, ceea ce este posibil acum pentru el disponibil.“ [6, p.226]

Cu toate acestea, Enciclopedia nu distinge noțiunea de "traiectorie educațională individuală" în cadrul tehnologiei de mai sus. Conceptul de "rută educațională individuală" ca "un program structurat al acțiunilor elevului la o anumită etapă fixă a educației sale" este definit exclusiv. Aceasta este, în general, că traseul educațional individual reprezintă o componentă substanțială a tehnologiei educaționale a profesorului.

SV Vorobyeva, N.A. Labunskaya, A.P. Tryapitsyna, Yu.F. Timofeev et al. Definirea traseului educațional individuale ca un program educațional diferențiat intenționat proiectat care asigură poziția studentului de selecție subiect, elaborarea și implementarea programelor educaționale în implementarea cadrelor didactice sprijină sale autodeterminare și auto-realizare [C 4]

Abordările generale de înțelegere a termenilor apropiați, cum ar fi programele individuale educaționale (educaționale), traseele, traiectoriile elevilor sunt indicate de E.A. Alexandrova, O.E. Lebedev, N.F. Talyzina, A.P. Tryapitsynoy, A.V. Khutorsky, P.G. Shchedrovitskii. [2, p. 3]

Traseul educațional individual este determinat de nevoile educaționale, abilitățile și abilitățile individuale ale elevului (gradul de pregătire pentru masteringul programului), precum și de standardele existente ale conținutului educației.

Termenul "traiectorie educațională individuală" este introdus, împreună cu conceptul de "traseu educațional individuale" (GA Bordovsky, Vdovina SA, EA Klimov, BC Merlin, NN Surtaeva, IS Yakimanskaya etc. ) .. Are un sens mai larg și sugerează mai multe direcții de implementare: programe substanțiale (curriculum variat și programe educaționale care definesc o rută educațională individuală); activitate (tehnologii pedagogice speciale); procedural (aspecte organizatorice). [3, p. 4]

AV Khutorsky și I.S. Yakimanskaya sub traiectoria educațională individuală înțelege, în primul rând, un mod personal de realizare a potențialului personal al fiecărui elev. [9, 10]

Metoda de lucru educațional, în conformitate cu Yakimanskaya IS este "o educație individuală stabilă, care include partea motivațională și operațională a activității cognitive. [5, p. 27].

Khutorsky A.V. în educația sa tehnologie euristică alocă traiectorie educațională individuală ca unul dintre principiile fundamentale, sub rezerva disponibilității în cunoștință de cauză și a fost de acord cu sensul de selecție a cadrelor didactice de ritm, forme și metode de predare, scopurile și obiectivele, conținutul personal al educației, monitorizarea și evaluarea rezultatelor. [8]

Astfel, traiectoria educațională individuală asigură existența unui traseu educațional individual (componenta de conținut), precum și metoda dezvoltată de implementare (tehnologia organizării procesului educațional).

Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate

Rolul sprijin tutore în procesul de construire a unei traiectorii educaționale individuale de învățare (de exemplu, instituția de învățământ bugetul Republicii Altai „Liceul Republican clasic“)

Suportul de îndrumare pentru elevii din liceu se desfășoară în ultimii doi ani. Aceasta este o perioadă scurtă, dar experiența acumulată ne permite deja să tragem primele concluzii despre rolul îndrumării.

Traiectorie educațională individuală pentru student

Voi oferi acest material elevilor din clasa a 9-a pentru a încheia un acord dogovor privind pregătirea în cunoștință de cauză pentru examene.

Proiectarea unei traiectorii educaționale individuale a unui elev școlar

PROGRAMUL cursului opțional de BIOLOGIE în cadrul realizării traiectoriei educaționale individuale a elevilor la alegerea "Legilor dezvoltării vieții" pentru studenții de clasa a XI-a

PROGRAM Curs opțional privind BIOLOGIA în cadrul traiectoriei educaționale individuale a elevilor la alegerea "Legilor dezvoltării vieții" pentru studenți.

Rolul diagnosticului psihologic inițial în planificarea traiectoriilor educaționale individuale

Condiții pedagogice pentru formarea poziției unui elev școlar ca subiect de proiectare a unei traiectorii educaționale individuale într-un spațiu sociocultural deschis

Sprijin pedagogic al elevilor vârstnici în procesul de dezvoltare și realizare a traiectoriilor educaționale individuale

Trebuie subliniat faptul că proiectarea traiectoriilor educaționale individuale și a programelor studenților este deosebit de importantă pentru elevii de liceu care dobândesc experiența unei construcții responsabile proprii.

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Articol pe un articol tematic - "conceptul unei traiectorii educaționale individuale -", descărcare

Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate

Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: