Comunicarea pedagogică

Tipuri de impact
Nivelul de înțelegere a profesorului de către profesor

Tabelul 3. Promovarea eficientă și ineficientă (conform lui P. Massen, J. Conder, etc.)

Promovarea eficientă






Promovare necorespunzătoare

1. Se desfășoară constant


2. Este însoțită de o explicație a ceea ce este demn de încurajare


3. Profesorul manifestă interes pentru succesele studenților


4. Profesorul încurajează realizarea anumitor rezultate 4. Profesorul constată participarea la muncă în general

5. Spune studenților despre semnificația rezultatelor obținute


6. Concentrează elevul asupra capacității de a organiza munca pentru a obține rezultate bune


7. Profesorul dă o comparație între realizările trecute și cele prezente ale elevului


8. Încurajarea acestui elev să corespundă eforturilor depuse de acești studenți


9. Legăturile realizate cu eforturile depuse, crezând că un astfel de succes poate fi atins în viitor








10. Profesorul influențează sfera motivațională a personalității studenților, bazându-se pe stimuli interni: studentul este fericit să-și îndeplinească sarcina, deoarece este interesant sau dorește să-și dezvolte o abilitate adecvată, adică primește satisfacție din procesul de predare


11. atrage atenția elevului asupra faptului că îmbunătățirea performanței depinde de realizarea potențialului elevului

Întrebări și sarcini pentru auto-control

1. Ce înseamnă comunicarea pedagogică?
2. Care sunt trăsăturile comunicării pedagogice în rândul profesorilor de diferite nivele de profesionalism?
3. Care este rolul comunicării pedagogice în dezvoltarea unui "concept I" pozitiv?
4. Care este "efectul Pygmalion" și care este semnificația lui pedagogică?
5. Care este structura promovării pedagogice eficiente și ineficiente?

STILURI DE MANAGEMENT PEDAGOGIC

Întrebări și sarcini pentru auto-control

1. Ce stiluri de leadership pedagogic stiti si care sunt caracteristicile lor?
2. Cum influențează diferitele stiluri de leadership asupra eficacității activității pedagogice și a comunicării?
3. Confirmați răspunsul la întrebarea anterioară cu rezultatele studiilor experimentale cunoscute.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: