Direcții și metode de orientare profesională ■ n

Direcții și metode
orientarea profesională

Orice tehnică vizează rezolvarea problemelor de autodeterminare profesională în măsura în care se referă în special la schema de construire a perspectivelor profesionale personale și a componentelor sale. Decide pentru ele însele problema od-fi de lucru cu o profkonsultanta clasa evalueaza metode diferite pentru scopurile, procedurile, în conformitate cu ponei-Mania metodologia lui probleme să-l pună în aplicare pe disponibilitatea lor. După ce plasați plusurile, minusurile, semnele de întrebare (sau puncte - cum este mai convenabil) pentru fiecare parametru, el arată, ceea ce obține mai multe puncte de la metodic.







În conformitate cu obiectivele principale ale orientării în carieră, se pot distinge patru grupe de metode: 1) informație-referință, educație; 2) profesionist-agnostic; 3) sprijin moral și emoțional; 4) ajutați cu o decizie specifică de a lua o decizie.

Primul grup include, în primul rând, profesiograme sau scurte descrieri ale profesiilor. Dar pro-fessiogramele tradiționale sunt greu de perceput de către elevi, deci trebuie să oferiți o descriere mai compactă și mai ușor de înțeles. În al doilea rând, turul de help-desk.

În plus, sistemele de recuperare a informațiilor / (IPS), optimizarea căutării profesiilor, a instituțiilor de învățământ, a locurilor de muncă. Există versiuni "manual" (carduri, goale, dulapuri de depozitare) și versiuni computerizate (bănci de informații electronice) ale IPS. Acestea din urmă sunt cele mai promițătoare, dar au nevoie de programatori și contacte cu organizațiile și întreprinderile interesate. Din păcate, un astfel de interes nu este încă comun.

Întâlniri cu experți. Persoanele care reprezintă profesia elevilor școlari trebuie să urmeze pregătirea psihologică și pedagogică adecvată acestui rol. Cursuri cognitive privind modalitățile de rezolvare a problemei autodeterminării. Lecțiile de orientare profesională sunt ca un sistem de cursuri, nu de activități individuale.

Târgurile de expoziții (IHM) au prezentat recent eficacitatea orientată spre carieră. În cadrul târgurilor, vizitatorii se întâlnesc cu reprezentanți ai diferitelor firme și întreprinderi, iar patruzeci la sută dintre aceștia fac o alegere importantă aici. Acest formular vă permite să lucrați Economie mult Mit timp, deoarece, pentru a negocia, nu trebuie să meargă undeva în mod repetat, sau o plimbare - doar o tranziție de la o sută de-la la masă și a stabilit rapid contacte cu reprezentanții organizațiilor.

Al doilea grup este, în linii mari, o asistență în cunoașterea de sine. Acestea includ interviuri închise pe teme strict desemnate. Open-minded interviuri, în care puteți obține un pic distras de la întrebările pregătite. Experții consilieri experimentați consideră că astfel de discuții oferă mai multe informații despre client decât testele tradiționale.

Chestionare de motivație profesională. Experții apreciază lucrul cu ei, decât definiția abilităților profesionale. Adevărat, acest lucru se aplică cazurilor în care oamenii aleg profesii de masă "potrivite pentru majoritate". Interogare-abilități kiprofessionalnyh. Acestea necesită o utilizare foarte selectivă și o pregătire specială a consultantului profesional pentru a interpreta rezultatele. Aceste chestionare se justifică cu referire la profesii cu condiții speciale de muncă. Și pentru majoritatea profesiilor "profesionalismul se formează în lucrarea însăși" (EA Klimov).

Anchete personale - numai acei consilieri profesioniști care înțeleg limitele acestei metodologii pot lucra cu ei. O persoană nu poate fi cu adevărat "citită", cu aceasta multe probleme sunt legate. Un test cu adevărat personal este actul unei persoane la momente cruciale din viață. În modul zilnic, "medie", viața este foarte dificil de făcut.

Proiectele personale proiective - pentru desfășurarea lor este necesară o pregătire specială și stagiu special de către un consultant profesionist. Metoda de observare este una dintre principalele tipuri științifice și practice de lucru ale unui psiholog. Este eficientă numai dacă obiectul, parametrii și metodele de observare, fixare, interpretare a rezultatelor sunt clar definite. Colectarea de informații despre client de la prieteni, părinți, tovarăși, profesori, medici etc. Studiul ar trebui să fie așa - astfel încât să nu se transforme prieteni și cunoștințe în informatori și escroci. Examen psiho-psihologic - pentru cineva care alege o profesie cu condiții speciale de muncă.

Teste profesionale în procesul de instruire, organizate ca un test F al profesorului japonez Fukuyama (vezi mai jos). De obicei, acest lucru este asociat cu costuri materiale foarte mari (crearea de master-clase, furnizarea de "interes" de firme și organizații). Jocuri de formare, modelare situații de comunicare profesională sau alegere morală în procesul de lucru. Permiteți să preziceți viitorul comportament profesional al unui adolescent. Respectarea activității directe a forței de muncă. Cu ajutorul simulatoarelor care servesc pentru abilitățile de lucru legate de locul de muncă, puteți studia și anticipa disponibilitatea de a dezvolta noi activități profesionale.

Al treilea grup. Pe fondul unei atmosfere favorabile psihologicheskoy, este posibil să se ia în considerare mai eficient problemele de orientare profesională. Acesta este scopul creării unei grupări, dar acestea nu sunt mecanismul de rezolvare a problemelor profesionale de consultare. Cursurile de comunicare vă permit să învățați câteva dintre abilitățile de comunicare necesare admiterii la lucru, examinări, contacte de afaceri. Psihoterapia-complexitate nyemetodyindividualnoyigruppovoy (neurolinguistic pro-reprogramat, logoterapie grup gestalt și așa mai departe. D.), care necesită reparație specială PREPARA-profkonsultanta, ajuta să înțeleagă mai bine semnificația activităților selectate sau probleme legate de auto-determinare-l. Spectacole publice "pline". Dacă ei sunt pricepuți, atunci, în ciuda unei ironii în raport cu ei, ei pot forma o bază motivațională serioasă pentru autodeterminare. Și ele pot deveni un instrument puternic de manipulare.







Jocuri de elemente ale psiho-formării. Dezvoltarea personală a consultantului - atât natural, cât și dobândit. Aplicațiile reușite sunt prin definiție. Referindu-se la acestea, consilierul profesionist mărește încrederea adolescentului în rezolvarea problemelor legate de viitorul profesii și de plasare a forței de muncă. Sărbătorile de lucru - aceste evenimente contribuie la prestigiul anumitor profesii. În mod firesc - ținând cont de publicul-tsifiki și SPE cu o astfel de organizare-TION, care creează un mediu Sărbătoriți-ka (divertisment, bufet), dar nu reuniune solemnă-picior zaorganizovannogo.

Al patrulea grup. Construirea de secvențe de acțiuni care realizează scopul dorit. Acțiunile ar trebui să fie clar SFOR și lată reprezentate pe o foaie de hârtie sub formă de diagrame, vizualiza posibil perspectiva studentului profesional. Este mai bine să ofere unele all-Rianta aceste secvențe (sub formă de „copaci“ și „ramuri“), pentru a construi traiectoria optimă a acestora - inclusiv luarea în considerare setul de profesii care își propune prescolara sau o anume instituție profesie Nal.

Orientarea și consilierea profesională a studenților din clasele de mijloc. În această perioadă, copiii sunt formați o idee despre acțiunile de bază pentru selectarea și realizarea obiectivelor lor de viață. Este important să se ofere o bază de informare pentru o astfel de autodeterminare. Este necesar să se înceapă cu profesii care sunt deosebit de interesante pentru copiii de această vârstă. Treptat, extinderea orizonturilor lor, este necesar să se stabilească capacitatea de a se orienta sistematic în lumea muncii profesionale. Pentru a defini "adecvarea profesională", în opinia noastră, este încă devreme și, prin urmare, eronată. Lucrul ar trebui să fie diagnostic-corectiv, și nu diagnostic-recomandator. Deși, dacă studentul devine interesat de disponibilitatea sa pentru anumite profesii, este posibil să se realizeze anumite metode de diagnosticare fără a se face concluzii și recomandări finale.

Consilierea profesională a cadrelor didactice. Înainte de a începe o conversație cu profesorul despre elevii pro-bah, este important să învățați să-i ascultați propriile probleme. În caz contrar, relațiile vizuale cu el pot fi așa. În general, este important să se stabilească cooperarea cu profesorii - în special cu profesorii de clasă și profesorii de muncă. O parte din îndrumarea vocațională pentru student trebuie să provină de la ei, iar aceste funcții trebuie distribuite în mod corespunzător.

Trebuie să fim pregătiți să ascultăm problemele lor, dar, în același timp, treptat, să-i conducem pe părinți să coopereze, ceea ce presupune coordonarea și distribuirea eforturilor de a-și ajuta copiii.

Consilierea profesională a absolvenților de școală superioară. Direcția principală a acestei activități este promovarea unei alegeri, verificări și clarificări specifice alegerii. Consultarea ar trebui să fie cât mai pragmatică posibil, bazată pe înțelegerea și calculul factorilor reali, pe dorința elevilor de a face o alegere concretă.

Ajutați-l pe participant. Aceasta constă în perfecționarea facultății, departamentului sau specialității, atunci când o instituție de învățământ profesional a fost deja selectată. Profesultanii școlari ar putea să nu știe specificul specializării, principalul lucru pentru ei este să ofere participantului interacțiunea cu reprezentanții instituției de învățământ.

Consilierea profesională a adolescenților-invalizi. Când lucrați cu ei, tactfulness și delicatețea sunt foarte importante. Ele se încadrează rapid în dragoste cu un barbat deschide sufletul, dar repede dezamăgit, ob naruzhivaya un interes scăzut, lipsa de onestitate, ipocrizie. Mulți cercetători observă că autoevaluarea persoanelor cu dizabilități este deseori supraestimată, în special în școlile internat, unde socializarea este practic inexistentă. Un adolescent cu un handicap, voi, absolvenții de îmbarcare, pot cădea în adâncimi de depresie-kuyu, care se confruntă cu indiferență totală pentru soarta lui de societate.

De la mijlocul anilor 1980, după o pauză de șaptezeci de ani, orientarea profesională în țară a fost reluată la scară largă. În primul rând - în școlile sponsorizate ale întreprinderilor mari, sub forma unor evenimente, cercetări și consultări separate. Apoi, în multe școli cursul "Bazele producției. Alegerea profesiei. " Datorită seriozității și a unei anumite academicități, acest curs a fost mai potrivit pentru adulți, nu pentru elevi. În plus, în acei ani au existat numeroase metode de activare și de joc, iar lecțiile nu au fost interesante. Succesul lor depindea în mare măsură de farmecul consilierului profesor-profesionist.

În prima jumătate a anilor 1990, pe baza Centrului de orientare a carierei pentru tineri din orașul Tomsk, sa dezvoltat și un sistem original de orientare și consiliere profesională. Programul a inclus numeroase dezvoltări interesante, necunoscute anterior psiho-holos-ului intern. Sa desfășurat cu utilizarea activă a diferitelor metode și discuții de jocuri. Iată cum, de exemplu, planul de lucru cu elevii din clasele 10-11 arată astfel:

Partea I. "Moiovybor": 1) începutul profesional: situația mea inițială; 2) pornire profesională: arborele posibilităților; 3) soluție de lucru; 4) să extindeți spațiul de alegere; 5) comandați lucrarea dorită; 6) alegerea unor profesii adecvate; 7) zona mea de pre-ascensiune; 8) probleme fierbinți; 9) clarificarea "cerului" interior; 10) o vedere din viitor; 11) rolul și siguranța pe piața muncii; 12) trage un portret al unei profesii adecvate; 13) calculam cea mai potrivită profesie; 14) ceea ce va provoca vocea interioară; 15) saturați soluția cu energie; 16) planificăm un început profesional.

Acum sunt publicate numeroase beneficii, unde se realizează modelul tradițional occidental de dezvoltare a carierei, orientat spre succes în lupta competitivă. VA Polyakov în "Cariere Technologies" scrie cu sinceritate: "Sunteți o marfă. Dacă acest produs nu este luat, atunci este timpul să vă gândiți la schimbarea strategiei de marketing, să faceți propriile reevaluări "și oferte

Berg, în lucrarea sa ironică "Cariera super-carieră", având în vedere noțiunea de "carieră", scrie că cuvântul "carrus" însemna lupte de car, construite într-o anumită ordine pentru vechii romani. Și francezii chiar și astăzi sunt numiți o carieră în calea apei, cu care calul este fixat pe cărucior. Nu este adevărat că înțelesul acestui cuvânt, așa cum a fost înțeles de către vechii romani, este un înțeles foarte bun în sine? Echipa este dorința dvs. profesională de a ridica o treaptă în sus pe scară. Viața în preocupări mari și firme adesea arată ca și rase mari și fără sfârșit. Pe drumul spre vârf veți întâlni o mulțime de viraje abrupte și drumuri alunecoase. Acest subiect este, în multe privințe, esențial nu numai pentru profesioniști, ci și pentru autodeterminarea personală.

O experiență interesantă a activității de orientare în carieră a fost acumulată în Japonia. Profesorul S. Fukuyama a dezvoltat un sistem de teste profesionale care permit studenților să-și încerce abilitățile în 16 tipuri de lucru de bază. Pro-it se desfășoară timp de trei ani - de la aproximativ

12 la 14 ani, când, în opinia multor specialiști japonezi, ar trebui să se desfășoare activități orientate spre carieră. Pe un sistem special, elevii își evaluează succesele. Deci, succesele lor sunt estimate de profesori. În același timp, accentul este deplasat de la prezicerea succesului activității viitoare la un diagnostic pentru îmbunătățirea procesului de învățare. Implementarea eficientă a sistemului de teste profesionale este posibilă numai dacă atenția acordată școlii este de la stat și de la producție.

Pryazhnikov Nikolay Sergheevici, candidat la științe psihologice, doctor în științe pedagogice, profesor de facultate psihologică la Universitatea de Stat din Moscova

Documente conexe:

una dintre metodele de orientare în carieră. 7/8 Seminar 5 Obiectiv: familiarizarea cu metodele de orientare în carieră și. studenții de la universități / Pryazhnikov Nikolai Sergheievici, Pryazhnikova. tulburări, dinamica bolilor, direcțiile de psihoterapie și sprijinul mental.

ea în SUA). 2) Metode de atac: metoda de concentrare a forțelor (pe direcțiile principale); metoda "călcării lui Ahile" (pentru a învinge grupurile de metode de orientare profesională, compilate în conformitate cu obiectivele principale ale orientării profesionale identificate anterior (a se vedea Pryazhnikov.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: