Astăzi, este important să educăm copiii bunătatea, responsabilitatea pentru ei înșiși, cei dragi, pentru alegerile lor de viață. Influențând numai mintea copilului, un astfel de scop nu poate fi atins. Este necesar să se cheme la sentimentele sale, să-i atingă sufletul.
Valorile umane sunt moralul și idealurile superioare ale vieții. Ele sunt încorporate în conceptul de cultură spirituală și acumularea culturii. Viitorul omenirii este o umanitate culturală sau foarte morală.
Fiecare societate își creează propriul sistem valoric specific, exprimând interesele, obiectivele, principiile acestei societăți. Valorile joacă un rol important în formarea unei persoane - membru al societății, care îndeplinește două funcții principale:
- fiind baza pentru formarea și păstrarea orientării în valoare în mintea oamenilor, ele permit individului să adopte o anumită poziție, să obțină un punct de vedere, să evalueze;
- valorile stimulează activitatea și comportamentul, deoarece orientarea unei persoane în societate și dorința de a atinge obiective individuale se corelează cu valorile incluse în structura individului.
Adoptarea elevilor la valorile universale
Astăzi, este important să educăm copiii bunătatea, responsabilitatea pentru ei înșiși, cei dragi, pentru alegerile lor de viață. Influențând numai mintea copilului, un astfel de scop nu poate fi atins. Este necesar să se cheme la sentimentele sale, să-i atingă sufletul.
Valorile umane sunt moralul și idealurile superioare ale vieții. Ele sunt încorporate în conceptul de cultură spirituală și acumularea culturii. Viitorul omenirii este o umanitate culturală sau foarte morală.
Fiecare societate își creează propriul sistem valoric specific, exprimând interesele, obiectivele, principiile acestei societăți. Valorile joacă un rol important în formarea unei persoane - membru al societății, care îndeplinește două funcții principale:
- fiind baza pentru formarea și păstrarea orientării în valoare în mintea oamenilor, ele permit individului să adopte o anumită poziție, să obțină un punct de vedere, să evalueze;
- valorile stimulează activitatea și comportamentul, deoarece orientarea unei persoane în societate și dorința de a atinge obiective individuale se corelează cu valorile incluse în structura individului.
Tradiția educării valorilor umane este înrădăcinată în rădăcinile profunde ale culturii umane. În prezent, sa dezvoltat teoria educației orientate spre personalitate. Acesta își propune să educe oamenii capabili să trăiască printre oameni în conformitate cu legile de bunătate, dreptate, iubire, etc - .. Asta este tot ceea ce se potrivește în conceptul de valori umane universale. Deoarece este o chestiune a unei persoane, apariția personalității sale, se ridică în mod firesc problema relațiilor prioritare de educație, dezvoltare și educație. Anterior, am vorbit despre educație și educație, astăzi principalul lucru este educația și dezvoltarea. La urma urmei, educația este și dezvoltarea personalității, mai ales în aspectul moral. Și în condițiile actuale, ar fi mai bine să nu vorbim atât de mult despre educație ca despre educația de sine. "Copilul se face pe sine, iar noi suntem asistenții săi, în funcție de profilul nostru. Mecanismele de dezvoltare psihologică acționează prin obiectul de activitate. Cel mai puternic mijloc de dezvoltare și, în consecință, de educație este activitatea educațională ".
O încercare de a identifica valorile cheie, mai degrabă nu chiar valorile și domeniul valorilor este bine reprezentată în educația noastră. Și aici, orientările valorice sunt considerate ca un element al calității educației, unul dintre indicatorii rezultatului acesteia.
Astăzi, sarcinile practice ale profesorului determinată nu numai prin transferul de cunoștințe și competențe, dar, de asemenea, identificarea și dezvoltarea tuturor puterilor esențiale ale copilului, insuflându elevilor gradul de conștientizare a unicității lor, în motivația lor de a auto-educație.
Deci, în cadrul liniei de conținut cultural și istoric valori, cum ar fi recunoașterea valorii intrinseci a persoanei, dreptul fiecărei persoane la responsabilitatea individuală, personală pentru acțiunile lor marcate, dezvoltarea unui sentiment de cultură proprietate asupra oamenilor săi ca parte integrantă a culturii mondiale, recunoașterea valorii bogăției sociale, a muncii ca mijloc de auto-exprimarea și forma activității sociale etc.
Cele mai mari oportunități pentru dezvoltarea sistemului valorilor personale sunt articolele umanitare, în special istoria și literatura. Acestea sunt disciplinele academice, în care atenția studenților este atrasă de aspecte importante ale autodeterminării persoanei, de problemele alegerii morale, de vinovăția personală, de comportamentul în situații de conflict și de experiența lor emoțională.
Scopul activității noastre pedagogice este de a determina modalitățile de implicare a elevilor în valorile umane universale.
Obiectul de studiu este procesul de educare a elevilor, procesul de învățare a valorilor universale.
Obiectul lucrării sunt condiții pedagogice care contribuie la formarea valorilor universale și naționale.
Ipoteze - umaniste sunt cel mai bun mod de a familiariza studenții cu valori universale, ca literatura și istoria sunt o parte integrantă a vieții de zi cu zi, precum și cel mai eficient instrument în dezvoltarea creșterii spirituale a individului.
- Crearea condițiilor pentru alegerea conștientă de către studenți a valorilor universale spirituale și morale care contribuie la dezvoltarea individului.
- Oferind studenților oportunități ample de a alege o organizație individuală de auto-pregătire pentru călătoria vieții.
Multe discipline din istorie și cursuri de literatură conțin o fundație bogată de valoare. Înainte de un profesor este întrebarea, cum să construiască procesul educațional și relația studentului bazat pe necesitatea de a-l educe ca personalitate liberă, integrat, capabil cum se dezvoltă la alegerea independentă a valorilor.
Lecția formează o atitudine respectuoasă față de istoria trecutului nostru, patrimoniul național al strămoșilor noștri; introduce în cultura națională un sistem de valori umane universale.
Sentimentul de patriotism este atât de multicolor în conținutul său încât nu poate fi definit în câteva cuvinte. Această formațiune complicată cu caracter personal, sub formă de rezumat, și dragoste care exprimă pentru pământul său natal, și mândria poporului său, și simțul său de continuitate cu toți ceilalți și dorința de a salva, multiplica bogăția țării lor.
Sentimentul patriotic nu apare în oamenii înșiși. Acesta este rezultatul unui impact educațional lung și intenționat asupra unei persoane, începând cu cea mai veche vârstă. Familiarizarea cu istoria pământului nativ prin diverse activități, copilul învață să se realizeze trăind într-o anumită perioadă de timp și, în același timp, să adere la bogățiile culturii naționale.
Fiind convins că cunoașterea omului este baza vieții colective și individuale, Sukhomlinsky VA Am linia de sus procesului instructiv-educativ în așa fel încât studenții în activitățile de clasă și extra-curriculare, învățarea esența omului, faptele sale, admirarea și minunându-se de frumusețea și măreția acestui miracol incomparabil al naturii, privindu-se din poziția a cunoscut, treptat, „a luat“ grele drum spre tine; pentru a înțelege pe deplin și spiritualiza, a se strădui să fie mai perfecți, "a-și construi" "eu". Formarea valorilor naționale și universale, formarea și socializarea personalității elevului în lumea modernă, îmi dau seama prin
activități extrașcolare, sărbători, cani, electives,
participarea la concursuri - aceste și alte forme de activități extrașcolare sunt folosite pentru a spori abilitățile creative ale studenților.
Cercurile de subiect reprezintă una dintre formele de dezvoltare a abilităților creative ale studenților. Au oportunități excelente pentru dezvoltarea elevilor care au lecții de grup. Apelând interesul studenților în acest subiect, cercurile contribuie la dezvoltarea orizonturilor, abilităților creative, incluzând abilitățile muncii independente și îmbunătățind astfel calitatea pregătirii pentru disciplinele educaționale. Aici fiecare elev are posibilitatea de a-și alege propria cauză, de a identifica, de a stabili și de a rezolva probleme de interes.
Elevii sunt, de asemenea, aduse valorilor umaniste în clasele de studii sociale și orele de curs.
În cadrul lecțiilor de studii sociale efectuate în cadrul studiului temei "Persoană Persoană Individuală" se organizează cursuri de organizare a activităților care vizează identificarea intereselor adolescenților, înțelegându-le pe baza auto-examinării libertății interioare.
Elevii numesc lucrurile cele mai preferate și ne-iubite în viața lor la rândul lor.
Crearea condițiilor pentru formarea calităților personale necesare pentru succesul personal și personal contribuie la exercitarea:
Exercitarea "Sunt un individ".
Elevii, trecând o floare într-un cerc, pronunță numele lor și numesc calitățile inerente lor, care încep cu literele disponibile în nume.
La studiul temei "Nevoile umane" ne cunoaștem piramida nevoilor lui Maslow: Primul nivel: Nevoi materiale (alimente, îmbrăcăminte)
Nivelul doi: nevoia de protecție (familie, familie, sănătate)
Nivelul al treilea: nevoia de comunicare (prieteni, colegi)
Nivelul 4: necesitatea recunoașterii (creativitate, muncă, faimă, succes)
Nivelul al cincilea: realizarea de sine și satisfacția de sine.
În același timp se formează valorile personale ale elevilor.
Baza pedagogiei umaniste VA Suhomlinsky. este iubirea și respectul, bunătatea și sensibilitatea, încrederea și atitudinea atentă, umanitatea autentică și cererea rezonabilă pentru copil. Pe aceste fundații, în opinia sa, ar trebui construită viața școlii, relațiile dintre profesor și student ar trebui să se bazeze.
Învățarea orientării umaniste și formarea orientărilor de valoare ale omului se practică și în orele de curs.
Jocul "Impuls" spune salut unui vecin
Handshake, diferite forme de salut - "Mă bucur să te văd"
A doua strângere de mână "Hello"
Slipping pe umăr "Bună ziua, salut, salut"
Îmbinând palma pe cerc.
Profilul meu.
Pe lista propusă de calități ale personalității, notați calitățile pe care oamenii nu le plac; calități care caracterizează persoana (ideal); calități care sunt caracteristice pentru ei înșiși și pentru profesia viitoare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: