Materiale didactico-metodice privind metodologia șatalovului în România

Semnături în diapozitive:

Shatalov Viktor Fedorovici

Motto-ul profesorului: "Toți copiii sunt capabili să stăpânească cu succes curriculum-ul școlii"

Un semnal de referință nu este o schemă, ci un set de cuvinte cheie, semne și alte suporturi pentru gândire, în special situate pe o foaie. Până în prezent am cunoscut doar o singură metodă de dezvoltare a gândirii - problema: gândul este cauzat de o întrebare. Dar, din partea elevilor, gândul este atât de slab încât în ​​cele din urmă îngheață la o întâlnire cu cea mai mică dificultate. Pedagogia cooperării presupune dezvoltarea chiar și a celei mai mici capacități de gândire. IDEA SEMNALULUI DE REFERINȚĂ Folosim în mod constant elemente de recuzită fără să ne gândim la natura și semnificația lor. Ne înconjoară peste tot. Calendarul de pe perete, clopotul de alarmă, semnalul de trafic - și acesta este doar vârful vizibil al aisbergului. Cea mai mare parte a suporturilor este ascunsă în oceanul memoriei noastre, care funcționează pe suporturi și asociații, conștiente sau subconștiente.







Metodologia de bază prima etapă - extinsă se, în formă și explicația emoțională a cadrelor didactice materiale (crearea de clustere). A doua fază - o prezentare succintă a materialului educațional cu privire la scorul de suport poster, decodarea simbolurilor codificate utilizând o varietate de concepte de bază și relațiile logice dintre ele. A treia etapă este studierea semnalelor de referință pe care fiecare student le primește și le lipeste în albumele sale. A patra etapă este lucrarea cu un manual și o listă de semnale de referință la domiciliu. Cea de-a cincea etapă este reproducerea scrisă a semnalelor de referință în următoarea lecție. A șasea etapă - răspunsurile pentru semnale de referință etapa a șaptea - repetarea constantă și aprofundare a materialului învățat anterior (organizație reciprocă - „Profesorii Team“ - nu numai printre colegii de clasă, dar, de asemenea, între copiii mai mari și mai mici).

Semnalul de referință - un set de cuvinte cheie asociative, semne și alte suporturi pentru gândire, amplasate într-un mod special, înlocuind un anumit sens semantic. Este capabil să restaureze instantaneu în memorie informațiile cunoscute anterior și ușor de înțeles. Semnale de referință Metoda de creare

Referință abstractă de referință abstractă - un sistem al unui semnal de referință având relația structurală și care reprezintă un grafic valorile de înlocuire a sistemului de design, concepte, idei, cum ar fi elemente de blocare. Nota de referință necesită o interpretare corectă și ușor de înțeles. , trage semnale colorate, multiple, neobișnuite de referință, creează un joc, atmosferă relaxată în timpul antrenamentului, pentru a induce cunoștințe active, asigură integritatea, coerența, reprezentări semnificative ale legilor și conceptele de bază interrelațiilor lor. CUM SE FACE UN CONCEPT DE SPRIJIN? Aceasta nu este o chestiune simplă. Dar există principii de bază pe care Viktor Shatalov le oferă să le folosească. Aici sunt: ​​Laconismul (300-400 de caractere). Structurale (4-5 linkuri, blocuri logice). Semantic accent (cadre, separarea unui bloc de altul, aranjament original al simbolurilor). Unificarea caracterelor tipărite. Autonomie. Fiecare dintre cele patru sau cinci blocuri trebuie să fie independent. Asociativitatea. Disponibilitatea redării. Vizibilitatea și imaginile colorului.







1. Laconismul Memorarea materialului este facilitată de conectarea memoriei vizuale. O parte din semnale pot fi colorate în culori strălucitoare. O altă tehnică utilă pentru compilarea semnalelor de referință este utilizarea abrevierilor ușor de citit convenabil. 2. semnal structural utilizat în ligament, blocuri logice, unite prin săgeți, linii, limite, etc .. Educație prin intermediul unui semnal de referință se dezvoltă gândirea sistemică, pentru a reduce general și mai important, să aloce cauzalitate. Toate aceste abilități se dezvoltă în cursantul în mod imperceptibil pentru el - doar pe parcursul studierii materialului.

3. Prezența Izolarea accente semantice dintre cele mai importante elemente ale cadre ale semnalului de referință, culoarea originală locația caracter și așa mai departe. Autonomie 4. Fiecare dintre cele patru sau cinci blocuri să fie independentă, înțeleasă indiferent de celelalte blocuri de semnal de referință. 5. Asociativitatea și imagistica Asociațiile clare asupra semnalului de referință și a elementelor sale ar trebui să apară și să fie amintite. Sensul imaginilor grafice dezvoltate ale semnelor ar trebui să fie ușor de recunoscut. Pentru aceasta, imaginile ar trebui să semene cu imagini distribuite pe scară largă

6. Accesibilitatea redării prin joc Stagiarii vor trebui să reamintească lecțiile învățate din lecție din memorie pentru evaluare. Prin urmare, performanța lor trebuie să fie realizată într-o manieră simplă, reproductibilă manual, pe hârtie, nu într-o manieră foarte artistică. 7. Vizualizarea culorilor Memorarea materialului este facilitată de conectarea memoriei vizuale. O parte din semnale pot fi colorate în culori strălucitoare. O altă tehnică utilă pentru compilarea semnalelor de referință este utilizarea abrevierilor ușor de citit convenabil.

Principiile sistemului Shatalov Instruirea la un nivel ridicat de complexitate. Absența conflictului. Rapid înainte. Perspective deschise. Abia repetarea repetată. Rolul de conducere al cunoștințelor teoretice. Publicitate.

Elemente ale organizării sistemului Shatalov a repetării ultra-multiple a sistemului de cunoaștere a cunoștințelor a metodei de evaluare a cunoștințelor de rezolvare a problemelor care susțin notele de lucru sportiv cu copiii.

1. Nicio zi fără joc (1980) Cărți Shatalov VF Se dezvăluie în fața profesorului observator - ceea ce oferă jocului în ceea ce privește evaluarea creativității copiilor, ingeniozitatea, ingeniozitatea, inițiativa lor, nu pot fi date nici măcar cele mai bune lecții metodologice. Intră în joc! Încredere-i! 2. Marca nu este un scop (1989) Evaluarea este un instrument foarte subțire și exploziv, care necesită un tratament inteligent și priceput. Un student nu trebuie să se teamă de o greșeală, cu atât mai puțin să-l ascundă de el și de profesor. Numai gândirea și cunoașterea pot găsi o greșeală - aceasta trebuie întotdeauna evidențiată. 3. Contabilitatea și evaluarea cunoștințelor (1989) Fiecare evaluare primită de student este înregistrată pe o foaie mare - o listă a înregistrărilor de cunoștințe deschise. Este, de asemenea, deschisă părinților, dar nu oferă o comunicare promptă cu familia. Ecranul progresului este o foaie de hârtie groasă îndoită pe jumătate, în funcție de formatul notebook-ului corespunzător. În interiorul coloanei este o listă de subiecte (ca în cartea de raport) și alături de numele fiecăruia - o linie de celule pentru note

4. Contabilitatea și evaluarea cunoștințelor (1989) Profesorul nu mai trebuie să facă estimări și să-și pună semnătura pentru a evita falsurile. Spuneți părinților despre neglijență și lipsa de tipi de disciplină nu sunt necesare. Nu este necesară scrierea paragrafelor temelor - acestea sunt tipărite în broșuri cu semnale de referință. Non-exercițiile pentru munca independentă la domiciliu se fac pe foi separate. În metodologia de contabilitate și evaluare a cunoștințelor, există toate aspectele psihologice care sunt caracteristice situațiilor de joc. Dacă adăugăm la aceasta perspectiva unui nou succes, sprijinit în mod activ de către părinți și profesori, atunci copiii au o atitudine față de învățare ca fiind de dorit, importantă și fezabilă. Rezultatul este o creștere rapidă a rezultatelor muncii lor.

O înțelegere aprofundată a avantajelor metodelor de teoria economiilor de timp (materiale asamblate în blocuri) Elevii de o dorință de a folosi puterea și cunoștințele lor în practică poate crește numărul de sarcini permite să dezasambleze și să detalieze bine tipurile și soluțiile posibile

Folosim în mod constant elemente de recuzită, fără să ne gândim la natura și semnificația lor. Ne înconjoară peste tot. Calendarul de pe perete, clopotul de alarmă, semnalul de trafic - și acesta este doar vârful vizibil al aisbergului. Cea mai mare parte a sprijinului este ascunsă în oceanul memoriei noastre, care funcționează pe suporturi și asociații, conștiente sau subconștiente.

MULTUMESC PENTRU ATENTIE!







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: