Prezentare - tehnica shatalov - descărcare gratuită

* Bazele metodologiei Prima etapă este o explicație detaliată, imaginativă și emoțională a materialului didactic (crearea unui bloc de întrebări). A doua etapă este o prezentare condensată a materialului educațional pe posterul de susținere, notarea, decodificarea conceptelor de bază codificate cu ajutorul diferitelor simboluri și interrelațiile logice dintre ele.

* Baza metodologiei A treia etapă este studierea semnalelor de referință pe care fiecare student le primește și le introduce în albumele sale. A patra etapă este lucrarea cu un manual și o listă de semnale de referință la domiciliu. Cea de-a cincea etapă este reproducerea scrisă a semnalelor de referință în următoarea lecție.

* Etapa a șasea metodologie Baza - răspunsurile pentru semnale de referință etapa a șaptea - repetarea constantă și aprofundare a materialului învățat anterior (organizație reciprocă - „Profesorii Team“ - nu numai printre colegii de clasă, dar, de asemenea, între copiii mai mari și mai mici).

* Semnale de referință. Metodă de creare. Semnalul de referință - un set de cuvinte cheie asociative, semne și alte suporturi pentru gândire, amplasate într-un mod special, înlocuind un anumit sens semantic. Este capabil să restaureze instantaneu în memorie informațiile cunoscute anterior și ușor de înțeles.

* Abrevierea de referință Rezumatul de referință este un sistem de semnale de referință care au o legătură structurală și reprezintă o construcție vizuală, înlocuind un sistem de semnificații, concepte, idei ca elemente interdependente. Nota de referință necesită o interpretare corectă și ușor de înțeles. , trage semnale colorate, multiple, neobișnuite de referință, creează un joc, atmosferă relaxată în timpul antrenamentului, pentru a induce cunoștințe active, asigură integritatea, coerența, reprezentări semnificative ale legilor și conceptele de bază interrelațiilor lor.

* Cerințele de bază la care ar trebui să corespundă semnalele de referință Likonichnost Structura structurii Prezența accentelor semantice Autonomie Asocierea și imaginea Disponibilitatea reproducerii cu mâna Claritatea culorii

* 1. Laconism Memorarea materialului este facilitată de conectarea memoriei vizuale. O parte din semnale pot fi colorate în culori strălucitoare. O altă tehnică utilă pentru compilarea semnalelor de referință este utilizarea abrevierilor ușor de citit convenabil.

* 2. În semnal ligamentare structural utilizat, blocuri logice, unite prin săgeți, linii, limite, etc .. Educație prin intermediul unui semnal de referință se dezvoltă gândirea sistemică, pentru a reduce general și mai important, să aloce cauzalitate. Toate aceste abilități se dezvoltă în cursantul în mod imperceptibil pentru el - doar în timpul studierii materialului.

* 3. Prezența accentelor semantice Selectarea celor mai importante elemente ale semnalului de referință prin cadre, culoare, aranjament original al simbolurilor etc.

* 4. Autonomie Fiecare din cele patru sau cinci blocuri trebuie să fie independent, înțeles separat de alte blocuri de semnale de referință.

* 5. Asociativitate și imagistică Asociațiile clare pe semnalul de referință și elementele sale ar trebui să apară și să fie amintite. Sensul imaginilor grafice dezvoltate ale semnelor ar trebui să fie ușor de recunoscut. Pentru aceasta, imaginile ar trebui să semene cu imagini distribuite pe scară largă.

* 6. Accesibilitatea redării prin joc Stagiarii vor trebui să reamintească lecțiile învățate din lecție din memorie pentru evaluare. Prin urmare, performanța lor trebuie să fie realizată într-o manieră simplă, reproductibilă manual, pe hârtie, nu într-o manieră foarte artistică.

* 7. Vizualizarea culorilor Memorarea materialului este facilitată de conectarea memoriei vizuale. O parte din semnale pot fi colorate în culori strălucitoare. O altă tehnică utilă pentru compilarea semnalelor de referință este utilizarea abrevierilor ușor de citit convenabil.

* Etape de lucru pentru crearea unui semnal de referință Convertiți aceste înregistrări în semnale grafice, alfabetice, simbolice. Combinați semnalele în blocuri. Izolați blocurile cu bucle și afișați grafic relațiile dintre ele. Selectați elementele relevante cu culori.

* Principiile sistemului Shatalov Instruirea la un nivel ridicat de complexitate. Absența conflictului. Rapid înainte. Perspective deschise. Repetarea repetată. Rolul de conducere al cunoștințelor teoretice. Publicitate.

* Elemente ale organizării sistemului Shatalov a repetării ultra-multiple a sistemului de cunoaștere a cunoștințelor de evaluare a cunoștințelor metoda de rezolvare a problemelor care susțin notele de lucru sportiv cu copiii.

* Nu este o zi fără un joc (1980) dezvăluie profesorul de supraveghere - ceva care face jocul în ceea ce privește evaluarea talentelor creative ale copiilor, ingeniozitatea, inventivitatea, initiativa, nu poate da nici o, chiar și cea mai bună lecție metodologic. Intră în joc! Încredere-i!

* Mark nu este un obiectiv (1989) Evaluarea este un instrument foarte subțire și exploziv, care necesită manevrabilitate inteligentă și abilă. Un student nu trebuie să se teamă de o greșeală, cu atât mai puțin să-l ascundă de el și de profesor. Numai gândirea și cunoașterea pot găsi o greșeală - aceasta trebuie întotdeauna evidențiată.

* Contabilitatea și evaluarea cunoștințelor (1989) Fiecare evaluare primită de student este înregistrată pe o foaie mare - o listă a înregistrărilor de cunoștințe deschise. Este, de asemenea, deschisă părinților, dar nu oferă o comunicare promptă cu familia. Ecranul progresului este o foaie de hârtie groasă îndoită pe jumătate, în funcție de formatul notebook-ului corespunzător. În interiorul coloanei este o listă de subiecte (ca în cartea de raport) și alături de numele fiecăruia - o linie de celule pentru note

* Contabilitatea și evaluarea cunoștințelor (1989) Profesorul nu mai trebuie să facă estimări și să-și pună semnătura pentru a evita falsurile. Spuneți părinților despre neglijență și lipsa de tipi de disciplină nu sunt necesare. Nu este necesară scrierea paragrafelor temelor - acestea sunt tipărite în broșuri cu semnale de referință. Non-exercițiile pentru munca independentă la domiciliu se fac pe foi separate.

* Contabilitatea și evaluarea cunoștințelor (1989) În metodologia de contabilitate și evaluare a cunoștințelor, există toate aspectele psihologice care sunt caracteristice situațiilor de joc. Dacă adăugăm la aceasta perspectiva unui nou succes, sprijinit în mod activ de către părinți și profesori, atunci copiii au o atitudine față de învățare ca fiind de dorit, importantă și fezabilă. Rezultatul este o creștere rapidă a rezultatelor muncii lor.

* Tehnici Beneficii înțelegere aprofundată a teoriei economii de timp (materiale asamblate în blocuri) Elevii de o dorință de a folosi puterea și cunoștințele lor în practică poate crește numărul de sarcini permite să dezasambleze și să detalieze bine tipurile și soluțiile posibile

* Vă mulțumim pentru atenție!

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Prezentare - tehnica shatalov - descărcare gratuită

Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: