Lecție integrată (informatică din întreaga lume) cu privire la acest subiect - în puțul de apă și pe uscat - mai bine

Obiective și obiective: familiarizarea studenților cu diferite grupuri de plante și caracteristici ale structurii acestora.

• calculator;
• prezentare;
• ierbar;
• ilustrații ale plantelor superioare (mușchi, coapse, câmpii, ferigi, conifere, plante cu flori);
• ilustrații de flori, fructe și moduri de răspândire a semințelor.

Declarația situației problematice și actualizarea cunoștințelor.

La începutul lecției, profesorul cere copiilor să răspundă la întrebări:

1. Ce împiedică algele să trăiască pe uscat?
2. Cu ce ​​sarcini poate face orice celula de thallus?
3. Cum și în ce condiții se reproduc algele?

Citirea dialogului dintre eroii lui Mișa și Lena îi numește atitudinea față de el.

Lena: Nu înțeleg: este rău, când toată lumea știe totul?

Misha: Nu, nu e. Dar e rău - când nu se ajută reciproc. Dacă Yuri Gagarin sau Pavel Bure pentru ei înșiși au făcut totul în sine, nu ar exista cosmonaut sau jucători de hochei buni. Deci, în plante: dacă celulele s-au transmis unii pe alții ceea ce au în abundență, atunci fiecare dintre ei putea face ceea ce este mai bine pentru el.

Profesorul pune întrebarea: "De ce o plantă terestră constă din celule diferite?"

Descoperirea comună a cunoștințelor sau explicarea unui material nou.

Profesorul povestește un text dedicat expunerii conceptelor "țesut" și "organ" și rolul lor în activitatea vitală a plantelor superioare.

Pe uscat, lumina si apa sunt in locuri diferite, astfel incat diferitele parti ale plantelor au impartit sarcinile: partile aeriene se intind in sus spre lumina si partile subterane - pana la apa. Celulele lor nu pot fi aceleași ca în alge. Toată lumea este angajată în afacerea proprie: o celulă - fotosinteza, altele - absorbția. Au existat și noi îngrijorări. Este necesar să se transfere substanțe de la o celulă la alta. Trebuie să luptăm împotriva gravitației pământești. Trebuie să ne protejăm de uscare. Un grup de celule din organism care sunt similare în structură și implicate într-un singur lucru obișnuit se numește țesut.

• Să ne amintim de ce se ridică noroiul? Pe suprafața apei devine mai multă lumină.
• Și de ce nu mucegaiul se usucă de sus? Pentru că este acoperită de apă.

Dacă algele primesc cea mai mare parte a luminii deasupra apei, mai degrabă decât în ​​apă, atunci de ce nu ar trebui să crească pe uscat? Probabil deja știți de ce: pe pământ este foarte puțină apă și alga se poate usca, chiar acoperită cu mucus.

Dar există încă un motiv. În apă, algele pot fi amplasate la diferite adâncimi - atât la suprafață, cât și la un metru sub apă și chiar pe fundul lacului, a cărui adâncime este de 10 metri! Cea mai adâncă adâncime pe care se găsesc alge marine în mare este de 100 m. Toți au suficientă lumină.

Și în câte straturi se pot alge pe pământ? Încercați să obțineți câteva bucăți de noroi din iaz și aruncați una pe cealaltă pe plajă. Va fi destulă lumină pentru toată lumea? Nu: buza superioară a noroiului este aplatizată și aproape opacă. Ce forță a forțat împingerea să se aplece și să se răcească la pământ? Aceasta este forța gravitației.

Două lucruri neplăcute împiedică algele să cucerească pământul uscat și gravitația. Dar în vremurile străvechi, unele alge de thalus au avut o cale de a face față ambelor.

Să ne amintim de ce multicelulul este mai bun decât celula singulară. Fiecare celulă este ocupată de propria afacere și este mai ușor pentru ei împreună. Dar poate o celulă să lupte cu gravitatea și să păstreze toate algele marine? Nu, nu este. Și poate o celulă să protejeze toată alga de uscare? Nu, nu este. Dar este sub puterea unui grup de celule. Un grup de celule, ocupate în organism de un lucru obișnuit, se numește țesut.

Dar țesuturile în sine nu pot face față sarcinii dificile. Celulele verde delicate nu vor putea face față afacerii lor decât dacă sunt protejate de uscare. Plantele trebuie menținute astfel încât să nu se îndoaie. Prin urmare, țesuturile sunt unite în organe - părți ale corpului care îndeplinesc sarcini complexe. Vezi cum sunt aranjate organele plantelor terestre:

Când plantele au dezvoltat acoperirea, susținerea și conducerea țesuturilor, sa dovedit că talusul este o formă incomodă a corpului. Pentru a crește, forma cea mai convenabilă a fost tijă. Este ușor de verificat: dacă doriți să puneți o coală de hârtie pe masă, foaia îndoită într-un tub va rămâne mai înaltă și mai stabilă.

Și pentru plante există un tub atât de dur și stabil - tulpina.

Dar tulpina are propriile inconveniente. Prea multe celule sunt în interiorul ei și nu sunt capabile de fotosinteză. Așadar, unele plante de pe laturile tulpinei au apărut la sol, în timp ce în altele unele tulpini s-au aplatizat. Deci frunzele au apărut.

Frunzele au servit plantelor pentru fotosinteză. Stem - pentru a furniza apă la frunze, și nutrienți - din frunze, precum și pentru ca frunzele să fie mai aproape de lumină. Stemul și frunzele de pe el se numesc scape.

Dar planta are nevoie nu numai să-și tragă frunzele la lumină, să rămână în sol și să scoată apă din ea cu substanțe minerale. Prin urmare, a apărut o rădăcină în plante.

Luați în considerare figura și explicați ce organe și țesuturi constă din plante.

După discutarea țesuturilor și organelor plantelor, profesorul arată: o floare și întreabă dacă au toate plantele. Tipii își exprimă părerea. În timpul discuției, se poate aminti convingerea despre înflorirea ferigă în noaptea lui Ivan Kupala. Ar trebui să arătați exemplarele de herbari copți de mușchi, mușchi, coarde și ferigi, pentru a spune că aceste plante nu au flori.

Plantele antice terestre - mușchi - nu au rădăcini și nave. De obicei cresc jumătate în apă. Alte plante vechi - coarde, ciuperci și ferigi - preferă, de asemenea, să se stabilească lângă apă, deși au rădăcini și vase. În vremurile preistorice, aceste plante au ajuns la o dimensiune gigantică. Din rămășițele lor s-au format depozite de cărbune.

Toate aceste plante nu au flori: se reproduc prin spori. Sporii se formează în organe speciale de reproducere. Ele sunt situate pe tulpini sau frunze și seamănă cu spikelete sau saculete. Sporii sunt purtați de apă sau vânt. Din spori creste o planta mica - o sprout, asemanatoare cu algele. Un adolescent este necesar doar pentru a forma celule sexuale care se vor uni și vor da naștere unei noi plante independente. Dar pentru ca acest lucru să se întâmple, germinarea are nevoie de cel puțin o picătură de apă. De aceea, toate plantele de spori preferă să se stabilească lângă apă.

Coniferele se reproduc prin seminte. O sămânță. spre deosebire de spori, este alcătuită din mai multe celule. Conține un embrion asemănător cu o plantă mică și o alimentare cu alimente. Sămânța este protejată de o cochilie, care este deschisă numai în condiții bune pentru plante.

Germenii de semințe se formează din celulele sexuale - "jumătăți". Unul dintre ele se află într-un conuriu tânăr. Alta - in polen, care aduce vantul dintr-un copac din apropiere. După fuziune, conul începe să crească: semințele se maturează în el.

Frunzele de ac - ace permit copacilor de conifere să supraviețuiască condițiilor dure. Acesta este motivul pentru care taiga constă, în principal, din conifere.

După aceea, copiii înșiși caută explicații în textul a ceea ce este o sămânță, un fruct și o floare și care plantele au aceste organe.

Consolidarea primară (metodele de predare a aplicării independente a cunoștințelor).

Elevii răspund la întrebările profesorului:

1. De ce corpul plantelor terestre este împărțit în organe și țesuturi?
2. De ce numai plantele conifere și plantele reale pot fi conifere și plante cu flori?
3. Ce este o floare și o sămânță?

Mesajele lor sunt în concordanță cu subiectele convenite în prealabil cu profesorul.

Apoi, sarcinile scurte 2-9 sunt realizate împreună. Dacă nu a fost suficient timp pentru implementarea lor, ei pot fi repartizați în casă. În caz de dificultate, elevii folosesc textul manualului atunci când răspund la întrebări și completează sarcini.

În casă puteți seta citirea textului.

Fiecare grup sa adaptat perfect la viața din mediul său. Odată cu dezvoltarea terenurilor, plantele și-au complicat structura.

Articole similare

• Schița lecției (lumea din jur, gradul 1) pe tema schimbărilor de toamnă în natură, descărcare

• Schița lecției de citire (gradul 3) pe tema lecției de lectură literară în gradul 3

• O lecție a culturii ortodoxe - în clasa a II-a asupra subiectului - despre ce spune icoana

Trimiteți-le prietenilor: