O lecție în lectura literară în clasa a III-a. "Lucrul asupra lucrării lui G. Kulikov" Cum am influențat-o pe Seva. Unități frazeologice "
- Completați citirea lucrării lui G. Kulikov "Cum am influențat-o pe Seva".
- Să dezvolte abilitatea de a lucra cu literatură suplimentară, dicționare, pentru a găsi expresii frazeologice și pentru a le explica semnificația.
- Dezvoltați capacitatea de a formula, demonstra și exprima liber gândurile, judecățile, concluziile.
- Pentru a aduce un sentiment de prietenie, asistență reciprocă între tipi.
Echipamente: lucrare creativă a studenților, mini-spectacole ale studenților, multimedia, cărți cu unități frazeologice, medalii cu imaginea flamingoselor roz.
1. Orgasmul. Vorbirea se încălzește.
A) cardul "Nici Fuzz, nici Feather"
- Când oamenii își doresc unii pe alții "fără puf sau pene"?
Citește poezia pentru el însuși. 1 diapozitiv
Citirea unui poem elevilor cu voce tare.
- Ce a vrut mama - un bănuț, văzându-l pe fiul ei cu cuvintele "fără puf sau pene"?
- De ce se termină poezia cu cuvintele: "Nu există puf sau pene"?
(O poveste tristă, amuzantă).
- Unde sunt aceste cuvinte folosite în sens figurativ?
"Nici pene, nici pene" nu este o dorință de succes, este o combinație stabilă de cuvinte, o frază frazeologică. Cuvintele în transformări frazeologice nu pot fi schimbate, schimbate, altfel sensul expresiei se va schimba.
B) Aranjați glumele poetice până la sfârșit.
- Acești doi tipi sunt mai prietenoși celor două diapozitive
În lume nu veți găsi.
Acestea sunt de obicei vorbite despre:
_______________________ - Falsifica, confunda cuvintele, 3 slide
Cântau ______________________
Tipii nu le vor asculta.
Din acest cântec urechi __________. - Prietenul tău te roagă să furi 4 diapozitive
Răspunsurile sunt șterse din notebook.
Nu! La urma urmei, ești un prieten
Veți dovedi ___________________.
- Cui i-a dat povestea lui G. Kulikova un dezavantaj?
2. Lucrul cu text (pagina 144)
A) citind 3 părți din 4 capitole
- Este posibil să menționăm câștigătorul în litigiu?
- Cât timp va trebui Kostya să aștepte rezultatul luptei?
- Găsiți liniile din text, din care rezultă că Seva a fost șocat de ceea ce a auzit? (p.144, "Ea și 10 vor rămâne ..."
- Cum crezi, de ce Kostya nu a ridicat gardianul să râdă, nu la mustrat?
- Și ce ar face Seva în această situație? Opinia ta.
- Crezi că Seva recunoaște înfrângerea ei? Poate vom afla despre asta în următoarea parte?
B) citind 4 parti din 4 capitole.
- S-au confirmat ipotezele tale?
- Cine a învinuit-o pe Sevka pentru că a fost prins?
- Puteți explica semnificația cuvântului GALIMATEYA?
- Încearcă să rezolvi somnul teribil al lui Bones.
- De ce ați visat o cămilă?
(Când cineva trebuie să dovedească anumite lucruri evidente, oamenii folosesc adesea expresia "Aici dovediți că nu sunteți o cămilă." Și Kostya noastră trebuie să demonstreze lui Seva că este necesar să înveți și să-ți fie rușine să-ți fie rușine).
- Cu ce vorbea cămilele? (după cum spunea părintele Bones).
Pentru el Kostya și-a dat cuvântul că nu va fi dezgustat. Fiul simte responsabilitatea în fața tatălui său.
C) Lucrul pe întregul text.
- Citiți frazele phraseologice și cuvintele înaripate pe care le-ați găsit în poveste. Explicați semnificația lor.
Mini-performanțele copiilor despre frazeologie:
- Nu cola, nici o curte.
- Ține-ți nasul în vânt.
- Pentru a tăia pe sine pe un nas.
Generalizarea profesorului: Secțiunea de știință care studiază unitățile frazeologice, adică combinații indivizibile și stabile, se numește phraseologie. (Card)
Există filozofi - antonime 5 slide
Cum a strigat pisica.
Da, găinile lui nu au bani.
PHRASEOLOGISTS - SYNONYMS 6 slide
PHARASEOLOGISTS - INOZEMENS 7 slide
Puteți afla despre aceste combinații stabile interesante în literatura suplimentară. (expoziție de cărți)
Imaginați-vă. că toate unitățile phraseologice din text au fost șterse și înlocuite cu expresii similare de zi cu zi.
- Va schimba textul in acelasi timp?
- Și atitudinea ta față de text?
- Care ești personajul principal al povestirii?
- A fost ideea ta potrivită cu ceea ce pictează artistul?
D) Lucrați cu ilustrații.
- Credeți că ilustrația de la p. 129 la întreaga poveste sau la partea sa separată?
- Puteți găsi linii din text care vă vor spune ce se întâmplă?
Lucrați în grupuri.
- 1 grup - p.131
- Al doilea grup - p.132
- Grupa 3 - p.139
- Grupa 4 - p.141
La începutul lucrării despre poveste am explicat sensul cuvântului "limb" și ne-am lăsat să credem că cel care poartă numele Misteriilor este, de asemenea, o persoană plictisitoare, sumbră și neinteresantă.
- A fost într-adevăr așa?
Carnet de lucru, p.19
Doi oameni citesc caracteristicile personajelor.
- Producția de cacao se poate face?
Ambii băieți sunt oameni foarte interesați.
- Crezi că vor putea să-și facă prieteni?
- Poate astfel de povești să se întâmple în viața reală?
- Ce probleme ridică Kulikov în munca sa?
Relația unui om excelent și a unui dvéchnik. 8 slide
Cea mai bună acoperire pentru cartea lui Kulikov "Cum am influențat-o pe Seva".
Premiul "Flamingos roz pe un picior", o pasăre pe care Seva Mymrikov nu a putut să o facă.
Continuați gândul "Școala este un loc unde ..."
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: