Caracteristicile emoțiilor și sentimentelor orbilor
Sfera emoționo-voluntară a psihicului orb este cea mai puțin studiată în tiflopsihologie.
Orbirea poate afecta doar gradul de manifestare a emoțiilor individuale, exprimarea lor externă.
De multe ori văzut în emoții negative oarbe pot fi explicate într-un singur caz de nevoi cognitive nemulțumire, iar în celălalt - nu este nevoie să cunoască obiectul. În același timp, se poate observa că un număr de obiecte și proprietățile lor, situații cu greu evoca emoție în a vedea în mod normal, cauza orb severă stres emoțional - (situații în care este cu deficiențe de vedere, fiind într-un mediu normal Vazand - Un orb devine centrul atenție, care provoacă iritări din partea sa, tensiune emoțională. Nu se poate comporta cu cei care au privit așa cum este obișnuit).
Raportul dintre N este un fel. Pentru orb este de asemenea diferit. Sorokin V.M. a efectuat un studiu al relației Nvid. pentru orbi. Oamenii Nvid au subliniat astfel de proprietăți ale orbilor: concentrare interioară, auto-absorbție, o lume interioară specială bogată, un nivel moral ridicat, trăsături de caracter volitiv, etc.
astfel integrarea persoanelor cu handicap în societate ar trebui să fie efectuate numai în cazul în care conștientizarea publică a problemelor din valoarea cu deficiențe de vedere, lor reală personală și, în același timp, eliminarea prejudecăților despre orb cu deficiențe de vedere referitoare la nevăzători ca membri nu valoroase ale societății.
Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, se poate argumenta că orbirea este definită ?? schimburi ennye în sfera emoțională, unele schimbări în relația emoțională a individului aspecte (greu cognoscibil) ale realității, fără a schimba întreaga natura emoțiilor.
Reducerea sferei senzoriale are un efect diferit asupra tipurilor individuale de sentimente. Potrivit nomenclatorului, sentimentele orbilor și ale celor care văd nu pot avea diferențe. Specificitatea simțurilor orbului se manifestă numai prin caracterul expresiei și dinamica dezvoltării simțurilor.
Uneori, orbire observată în dezvoltarea anormală a simțului moral și intelectual (nici un sens al datoriei, iubirea de sine, lipsa de un sentiment de camaraderie, simțul umorului, un sentiment de nou, etc.) au loc și cu deficiențe de vedere, și în nici un fel nu sunt explicate orbire. Dezvoltarea armonioasă și apariția sentimentelor negative ar trebui explicate doar prin deficiențele educației. Nu slepota͵ o atitudine greșită în familie (micromanagement, zalaskivanne, opoziția altor membri ai familiei copilului ca „soarta“ ofensat, sau, dimpotrivă - abandon), școala morală generează sentimente negative. Cu o educație adecvată, sentimentele morale ale orbilor nu se abat de la normă.
Efectul cel mai semnificativ al orbirii are asupra sentimentelor estetice. Sentimentele estetice apar nu numai în viziune, ci și în percepția altor modalități (auditive, tactile, gustoase și olfactive). În același timp, orbirea totală sau parțială împiedică total sau parțial percepția acelor aspecte ale realității care au cel mai puternic impact emoțional asupra unei persoane. Dar în procesul educației și al educației, orbii au ideile corecte despre atitudinea frumoasă și corectă față de ea.
Stările emoționale și exprimarea exterioară a emoțiilor
Un indicator important al activității mentale a unei persoane este starea emoțională - starea de spirit, frustrarea, stresul și stările afective. Mulți cercetători au observat că orbire atrage după sine o schimbare în natura stărilor emoționale în predominanța astenice, inhibarea activității sentimentului individuale de tristețe, melancolie sau iritabilitate, afectivitate. În ambele cazuri, sa subliniat diferența dintre stările emoționale ale orbilor față de normă, care au fost considerate a fi manifestări tipice ale comportamentului orbilor.
Orbirea provoacă o reacție de personalitate dureroasă sub formă de
- inadecvarea comportamentului, indiferența față de mediu, inactivitatea etc. În același timp, în procesul de compensare a defectelor mintale R care decurg din pierderea vederii, modificările patologice din sfera emoțională dispar. O persoană își ia în mod conștient posesia și își controlează starea de spirit.
Deficiențele vizuale profunde fac dificilă sau imposibilă satisfacerea mai multor nevoi urgente. Rezultatul este stresul emoțional. (De exemplu, dorința de a utiliza viziune reziduală la citirea fontului în relief și alte operațiuni similare, nu da importanta cea mai mare de effekta͵ poate provoca un sentiment de tensiune, anxietate, disperare, etc.) Ca urmare, persoana cu dizabilități se comporta agresiv, să renunțe la activități , transferați-l într-un plan imaginar. Cu acesta din urmă, se pare că din cauza pur să aibă loc în fantazarovanie orb patologice. frustrare frecventă și prelungită poate fi primit ?? esti la trăsături de caracter negative ale personalității (auto-îndoială, cognitive, afective, si rigiditate motivațional. Cu orbire, vedere slabă, cum ar fi văzut în mod normal, ceea ce duce la modificarea în mod dramatic circumstanțele de stări afective vitale pot apărea.
Emoțiile, sentimentele și stările emoționale sunt manifestarea exterioară a așa-numitelor mișcări expresive: expresii faciale, pantomimă și mimetism vocal (intonație și tonul vocii). Mișcările expresive pantomimice care însoțesc stări de durere, bucurie, furie etc. se manifestă în ele într-o formă foarte slăbită. Excepție sunt doar mișcările defensive care însoțesc experiența fricii.
Voința educată moral, fiind partea de reglementare a conștiinței, se manifestă în capacitatea unei persoane de a realiza acțiuni intense, de a depăși dificultățile.
În tiflopsihologia prerevoluționară, părerea a fost larg răspândită că lipsa de voință este o trăsătură caracteristică a orbilor. În același mod, se oferă o serie de justificări: în primul rând, orbirea împiedică participarea activă la activități; în al doilea rând, dificultățile excesive întâmpinate de orb conduc la respingerea soluției sarcinii intenționate; al treilea, material limitat și chiar mai multe nevoi culturale nu stimulează activitatea orb la activitate voluntară.
Dar, pe de altă parte, prezența dificultăților întâmpinate de orbi în fiecare oră trebuie să-și exercite și să-și întărească voința. Acest complex de interacțiuni motive, pe de o parte, sistemul de frânare, iar pe de altă parte - stimularea dezvoltării voinței care face note tiflologami diferențele individuale ascuțite ale nevăzătorilor în acest domeniu al psihicului. Defectele deosebit de complexe și greu de corectat ale sferei volitive sunt observate la persoanele care au pierdut vederea ca urmare a bolilor cranio-cerebrale transferate. În aceste cazuri, defectele vointei au deseori un caracter patologic (abulia, pronunțată negativitate etc.).
Diferențele individuale diferite, uneori polare, în sfera forțată a orbilor sunt asociate în primul rând cu condițiile de educație familială și școlară. Astfel, diferențele individuale ale orbilor în sfera volițională sunt o consecință a orbirii, nu a orbirii.
Creșterea voinței în școală specială este esențială și o componentă critică a activității educaționale, deoarece numai prezența proprietăților extrem de volitive (scopuri de independență ?? eustremlennost, persistența și așa mai departe. N.) poate depăși reacția dureroasă orb să aibă loc înainte de orbire și El are multe dificultăți în procesul de activitate cognitivă, de muncă, la domiciliu și de a deveni membru cu drepturi depline al societății.
Citiți de asemenea
Sfera emoțională a omului este o gamă largă de experiențe și sentimente. Ea îndeplinește o serie de funcții, cum ar fi stimularea, reglementarea, eliminarea deficitului de informații, principala dintre acestea fiind cea estimată. Sfera emoțională constă din. [citeste mai mult].
Trăsături emoționale ale prescolarilor Sfera emoțională a copiilor mici Această vârstă se caracterizează prin reacții emoționale târzii la situație, incapacitatea de a înțelege emoțiile. starea altora. ci o expresie a emoțiilor. stare (expresie). [citeste mai mult].
Planul de literatură Sfera emoțională-voluntară a elevilor juniori 1. Sfera emoțională a elevilor juniori. 2. Dezvoltarea voinței elevilor juniori. 3. Caracteristicile sferei emotionale-volitionale a personalitatii in varsta scolara 4. Emotional. [citeste mai mult].
Fenomenele emoționale din psihologia modernă sunt înțelese ca experiențe subiective ale atitudinii unei persoane față de obiecte, fenomene, evenimente și alte persoane. Cuvântul "emoție" vine de la "emoverele" latine, ceea ce înseamnă a excita, a excita, a se agita. Emoții. [citeste mai mult].
Clasificarea abilităților Niveluri de abilități Există două niveluri de dezvoltare a abilităților: reproductive și creative. O persoană care se află la primul nivel de dezvoltare a abilităților găsește o capacitate ridicată de a stăpâni. [citeste mai mult].
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: