Problema relațiilor dintre colectiv și individ este una din cheile pedagogiei, iar în condițiile democratizării educației, respectării drepturilor și libertăților omului, ea dobândește o importanță deosebită. Timp de mai multe decenii în literatura pedagogică internă, problema formării personalității elevului prin impactul asupra colectivului nu a fost aproape luată în considerare. Se credea că individul trebuie să se supună necondiționat colectivului. Astăzi, trebuie să căutăm noi soluții care sunt relevante pentru spiritul vremurilor, bazându-ne pe conceptele profunde filozofice ale omului și pe experiența gândirii pedagogice mondiale.
Procesul de includere a elevului în sistemul relațiilor colective este complex, ambiguu, adesea contradictoriu, dar mai ales profund individual. Studenții - viitori membri ai trupei sunt diferite unele de altele de sanatate, aspect, trăsături de personalitate, gradul de sociabilitate, cunoștințe, abilități și multe alte trăsături și calități. Ca rezultat, ei au altă parte a sistemului colectiv de relații, provoacă reacții inegale de la prieteni și la rândul lor, au un impact asupra echipei.
Fiecare persoană cu o energie mai mare sau mai mică se străduiește să se auto-afirme în echipă, pentru a-și lua o poziție favorabilă pentru el însuși. Departe de toate acestea se poate face - motive subiective și obiective interferează. Nu toată lumea din cauza caracteristicilor sale naturale pot atinge succesul vizibil, timiditatea, reflecta critic diferențele în orientările valorice cu echipa. Este elevii deosebit de dificile tineri care nu au fost încă suficient de dezvoltat conștiința de sine și stima de sine, capacitatea de a evalua în mod corespunzător atitudinea față de ei înșiși colective, tovarăși, pentru a găsi un loc în echipă, care, corespunzător posibilităților le-a făcut în ochii ființe umane interesante, demne de atenție. Pe lângă acești factori subiectivi, există și motive obiective:
• sărăcia și monotonia conținutului formelor de organizare de comunicare între membrii echipei, lipsa lor de percepție a culturii celuilalt, incapacitatea de a vedea tovarășul ceva interesant și valoros, care merită o atenție - pe de altă parte.
Cercetarea științifică identifică cele trei modele cele mai comune pentru dezvoltarea relațiilor dintre o persoană și un colectiv:
1) persoana se supune colectivului (conformismului);
2) individul și colectivul sunt în relații optime (armonie);
3) personalitatea subjugă colectivul (nonconformismul).
În fiecare dintre aceste modele generale, se disting un șir de linii de relații, de exemplu: colectivul respinge personalitatea; personalitatea respinge colectivitatea; coexistența pe principiul non-interferenței etc.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: