Procesul educațional din cadrul UM se bazează pe utilizarea celor mai recente tehnologii educaționale, inclusiv a tehnicilor originale, a instruirii cu computerele și internetul și a televiziunii prin satelit proprii.
Tehnologia educațională de informare și telecomunicații prin satelit a fost dezvoltată în cadrul CAA, care permite desfășurarea procesului educațional în toate centrele academice ale Academiei. Tehnologiile și soluțiile organizaționale ale televiziunii educaționale prin satelit, dezvoltate de oamenii de știință ai SGA, sunt acum know-how nu numai în Rusia, dar și în lume.
Tehnologia informațiilor prin satelit se bazează pe un principiu modular. care implică separarea disciplinei academice în blocuri logic închise, numite module.
Lista sesiunilor de instruire pentru fiecare modul include:
· Instruire individuală pe calculator;
· Instruire profesională de laborator;
· Lucrul cu texte într-o bibliotecă de telecomunicații pe două nivele;
· Implementarea și monitorizarea temelor;
· Stăpânirea algoritmică a abilităților;
· Studiul manualului de lucru;
Fiecare modul (ca o unitate structurală independentă) este chemat să-și aducă propria contribuție la pregătirea viitorului specialist. Rezultatele învățării intermediare și finale sunt evaluate prin testarea cunoștințelor și abilităților dobândite.
Structura internă a modulului este format din clasă programată cu profesorul (tutore) și exercitarea independentă a studentului sarcini profesional semnificative asupra subiectului de studiu în ore de muncă independentă.
Trecerea modulului algoritm presupune o anumită secvență de diferite tipuri și mijloace de predare: formare glossarnoe - prezentare generală de formare - formare algoritmică - pentru a dezvolta formarea - controlul de cunoștințe și abilități. În cadrul blocurilor de module, materialul de învățare este structurat ca un sistem de elemente. Aceste elemente sunt interschimbabile și mobile, care oferă posibilitatea de diferite niveluri de dificultate și o relativă autonomie în secvența de dezvoltare a unităților academice cognitive de informații de către elevi.
Traducerea tehnologiei de învățare într-o nouă calitate depinde în mare măsură de calitatea, diversitatea și sarcina funcțională a instrumentelor metodologice utilizate. Conceptul de „instrument metodologic“ conceput pentru a combina ideea formării mijloacelor avute în vedere în procesul de implicare directă în interacțiunea educațională a profesorului și a elevilor. Instrumentele metodice în funcțiile lor sunt împărțite în:
- Prezentarea informațiilor educaționale (semnificative din punct de vedere profesional);
- activarea activității cognitive a cursanților;
- mijloace de formare și formare a aptitudinilor și abilităților practice;
- mijloace de monitorizare și evaluare a cunoștințelor și a competențelor.
Ca o condiție de bază pentru eficacitatea asimilării cunoașterii în sistemele tradiționale de învățământ, apare interacțiunea dintre profesor și stagiar. Spre deosebire de metodele tradiționale de predare - prelegeri în sala de clasă - studenții în comun urmăresc emisiuni de televiziune în direct sau individual într-un birou special.
Atunci când profesorul de educație la distanță încetează să mai fie „exclusiv“ administrator al acestor funcții este în mare măsură „trece“, le atât cursantul, și instrumentele metodologice care într-un fel sau altul componente de bază asigură interacțiunea educațională între profesor și student. În plus, posibilitatea de comunicare vii sunt completate prin implicarea intensă și sistematică a altor instrumente de predare, care se extinde foarte mult gama de impact informații multimodale pe student și creând astfel o imagine mai completă și obiectivă a fenomenelor studiate. Singurul lucru care îi reamintește o pregătire într-o universitate tradițională sunt seminariile, care nu sunt conduse de un profesor virtual, ci de un profesor foarte real.
Studenții de la Centrul din Moscova de GAS și sucursale situate mii de kilometri de Moscova, să învețe un program, pentru a asculta prelegerile celor mai buni profesori și experți din țară, utilizează aceleași manuale, testate și să ia examenele pe același bilet. Evaluarea cunoștințelor în toate ramurile se realizează cu ajutorul tehnicii de calcul, precum și toate datele despre student, performanța sa academică, livrarea diferitelor teste și examene vin punctul focal al unui sistem informațional unic „Ray“.
Pe lângă clasele planificate (clasă și independentă), există activități de formare care vizează dezvoltarea abilităților practice și a competențelor în practica de specialitate - producție aleasă. De exemplu, studenții înscriși în specialitatea „Impozite și impozitare“, practica în cadrul inspecțiilor fiscale și a altor organizații, care desfășoară în mod direct funcțiile unui impozit profesionist.
În MUH studenții au posibilitatea de a lucra la un curriculum individual, pot alege timpul de a participa la cursuri și de a lua teste. Apararea diplomelor și disertațiilor are loc în SGA folosind tehnologia unui pod spațial.
Articole similare
-
Deducerea studenților - cartea de referință a procesului educațional niu vshe
-
Definiții de bază ale muncii operaționale și principiile organizării procesului de transport
Trimiteți-le prietenilor: