Limba rusă pentru mulți este unul dintre subiectele cele mai plictisitoare din școală. Dictare și prezentare, reguli nesfârșite, aceleași excepții infinite, dispunerea punctelor de punctuație, analiza cuvintelor prin compoziție. E plictisitor.
Și majoritatea elevilor nu bănuiesc nici măcar că puteți spune despre cuvinte cu fascinație. În plus, școala procesul de învățare a limbii ruse nu este legată de practica: elevii nu explică modul în care, în unele situații poate fi util celor sau alte cunoștințe, și, în general, ce să învețe regulile, dacă Cuvântul și așa mai corectă, în ultimă instanță, puteți vedea în dicționar.
În sistemul nostru de coordonate, se consideră că alfabetizarea este capacitatea de a introduce corect scrisori pierdute, această cunoaștere a regulilor, abilitatea de a face diagrame și tabele, mergeți la bord și puneți virgule. De fapt, alfabetizarea nu este doar asta. Literația este, de exemplu, abilitatea de a schimba registrele în funcție de locul în care vă aflați în care mediu vă aflați, capacitatea de a folosi un stil într-o singură companie și alta în alta. Poate să vină la îndemână atunci când angajați, atunci când scrieți un CV atunci când vorbiți cu un angajator. Dar, ca regulă (există excepții), acest lucru nu este predat. Și apoi ne întrebăm de ce oamenii care vin la Televiziunea Publică nu știu care este ambiția și spun că aceasta este capacitatea de a păstra curat. Suntem surprinși că ei confundă biblicalismele cu zicările lui Lenin.
Dar în școală, ei nu vorbesc despre originea cuvintelor, despre etimologia unor bine cunoscute unități frazeologice și a expresiilor înaripate. Sistemul școlar de predare a limbii ruse nu conține un mecanism de trezire a interesului pentru studiul. De aceea nu știm cum să folosim dicționare, nu știm de ce sunt necesare, iar lingviștii vorbesc adesea despre lipsa acestei culturi pentru a căuta un dicționar dezvoltat în alte țări. Cu toate acestea, există oameni care au vrut mult timp să facă lecții rusești destul de diferite.
Trimiteți-le prietenilor: