Articol pe tema cooperării cu părinții, descărcare gratuită, rețea socială de lucrători

Familia este una dintre capodoperele naturii.

Fericirea unei persoane gânditoare este formată din

în a face cât mai mult posibil

lumină și căldură în existența tuturor

Fiecare persoană conectează ideea de fericire cu familia. Nu e de mirare că ei spun: "Fericit este cel care este fericit în familie". Familia este un stâlp, o cetate, începutul tuturor începuturilor. Acesta este unul dintre puținele locuri în care o persoană se poate simți o persoană, obține confirmarea importanței sale, unicitatea. În familie, copiii primesc primele lecții de iubire, înțelegere, încredere, credință. Acesta este primul colectiv al copilului, mediul natural al copilului, unde se pun bazele personalității viitoare.







Familia și școala - părinți și profesori - sunt două instituții publice care sunt sursa viitorului nostru.

Parentajul este un proces de creativitate constantă, atunci când profesorul își pune cunoștințele și experiența în situații în continuă schimbare. Părintele și profesorul sunt principalii tutorii școlarilor. Prin urmare, eficiența muncii mele de învățământ depinde în mare măsură de capacitatea de a lucra cu părinții lor, pentru a găsi limbaj comun cu ei, bazându-se pe ajutorul și sprijinul lor. Interacțiunile cu părinții mă bazez pe faptul că nu le învăț, dar mă consult, mă gândesc cu ei. Suntem de acord asupra acțiunilor comune. Atunci când comunicarea cu părinții încearcă adesea să folosească expresia, „Ce crezi?“, „Să ne gândim împreună cum să fie“, „Vreau să aud părerea ta ...“ Vorbind cu părinții mei, încerc să arăt că ei sunt aliații mei și eu nu pot face fără ajutorul și sprijinul acestora.

Sarcinile mele coincid cu dorințele părinților, așa că mă aștept să fie pregătite pentru cooperare. Înainte de mine am stabilit un obiectiv: să unească eforturile familiei și școlii, să-și coordoneze acțiunile pentru a rezolva sarcinile stabilite și pentru a forma un singur spațiu educațional "școală de familie".

Încerc să mă asigur că părinții se concentrează pe dezvoltarea motorului general și a motilității mâinilor și a degetelor; self-service; capacitatea de a asculta adulții și de a efectua instrucțiuni practice simple; capacitatea de a vedea și de a distinge în lumea înconjurătoare obiecte și proprietățile lor individuale, să atingă obiecte, să utilizeze obiecte care corespund scopului lor; dezvoltarea discursului copiilor, dezvoltarea abilităților elementare de muncă, o atitudine pozitivă față de muncă, incluzia abilităților de comportament cultural și corect față de ceilalți.

Am organizat educația psihologică și pedagogică a părinților cu ajutorul următoarelor forme de lucru cu familia: întâlniri părinți, întâlniri școlare generale și conferințe, consultații individuale și tematice.

Încerc să implice părinții în procesul educațional și educațional cu ajutorul următoarelor forme de activitate:

- activitățile de predare și extracurriculare deschise,

- asistență în organizarea și desfășurarea activităților extra-curriculare și întărirea bazei materiale și tehnice a clasei, participarea părinților la lucrările comitetului părinte.

A fost acordată o mare atenție și educația părinților elevilor din grup, care contribuie la dezvoltarea gândirii pedagogice și abilităților educaționale ale părinților, abilitatea de a-și percepe propriul copil în ochii lor. Una dintre formele principale și cele mai comune cu toți părinții este întâlnirea părinților. care se desfășoară de 4-5 ori în anul școlar.

Tema întâlnirilor părinților se stabilește pe baza studierii obiectivelor și obiectivelor activității îngrijitorului cu părinții și pe baza solicitărilor părinților grupului. Tema întâlnirii părintelui ar trebui să fie relevantă pentru părinți. În acest an universitar se intenționează:

  1. "Valorile culturale ale familiei și semnificația lor pentru copil".
  2. "Cu privire la educația de diligență în rândul elevilor"
  3. "Modul de viață sănătos pe baza exemplului părinților"
  4. "Influența relațiilor de familie asupra stării emoționale a unui copil"
  5. "Rolul părinților în prevenirea accidentelor rutiere"






Consultarea tematică și individuală se desfășoară la cererea părinților înșiși, dacă se confruntă cu o problemă în creșterea copilului, pe care nu o pot rezolva singură. De asemenea, pot fi consultate părinții la recomandarea educatorului. Dacă văd că părinții nu sunt capabili să rezolve singură problema, sau problema este adusă într-o situație de conflict, sau părinții încearcă să evite rezolvarea unei situații dificile. Contactul individual cu părinții, stabilirea de relații prietenoase, de încredere cu ei, respect, au un efect decisiv asupra muncii ulterioare cu familia.

În conversațiile individuale, părinții vorbesc cu mult mai multă voie și sincer despre durerile care pot fi uneori în familie. Despre anxietatea care provoacă comportamentul copilului.

Există, de asemenea, bucurii pe care vreau să le împărtășesc cu o persoană care le înțelege și le împărtășește. Cine, dacă nu este profesorul, a declarat că „prima dată, ieri, Misa singur urcat în autobuz și a condus la școală“, că „Jack a luat ușor patul lui“, că „Oksana spală vasele,“ că „răsfățat și capricios Vick a devenit mai calm și mai ascultător“ , că "Angelina mănâncă a ei". Și chiar dacă știu că bucuria este prematură până când caracterul plin de corecție a copilului este departe, este încă fericit cu mama ei și laudati pentru realizările lor.

Următoarea formă de lucru cu părinții este vizitarea familiilor. Scopul principal al vizitei este familiarizarea cu mediul în care trăiește elevul (studiez situația familiei și condițiile de locuit și de viață). Vizitarea familiei elevului îi ajută să înțeleagă mai bine influența ei asupra copilului, să învețe punctele forte și slăbiciunile educației familiale, familiaritatea cu familia ajută la penetrarea mai profundă în lumea interioară a copiilor.

Părinții participă la sesiuni de instruire și auto-instruire. Ei sunt interesați de modul în care se comportă copiii în clasă, de modul în care lucrează, de ceea ce fac. Părinții au vizitat un număr de corecțional - clase vospitatelskih: "sentiment Rainbow", "Journey colorat", "Tsvetik - semitsvetik", "Săptămâna Fascinanta are", "Winter Fun".

Familiarizarea cu sistemul de activități educaționale, părinții, la rândul lor, îi insuflă de asemenea copiilor capacitatea de a găsi plăcere și relaxare într-o varietate de activități.

Părinții ajută la păstrarea clasei clare. Curățenia zilnică este oferită în clasa noastră. Iar părinții se angajează voluntar să efectueze 2-3 curățiri generale pe tot parcursul anului (spălați birourile, pereții, dulapurile, ferestrele, lipiți cadrele).

Părinții oferă asistență pentru repararea clasei (pereți de lipire cu tapet, picturi și pereți de pictura etc.). Clasa a devenit foarte frumoasă și confortabilă. Părinții mei ajută de asemenea la colectarea materialului necesar pentru cursuri (diferite cutii, ele ne aduc sârmă, bobine, șireturi, împletituri, o varietate de hârtie, celofan, semințe de plante etc.). Toate acestea sunt folosite în munca noastră.

În clasă a fost creată o "Bibliotecă de jucării". Părinții au fost cumpărați jucării, loto, mozaicuri, piramide, jocuri, lego, puzzle-uri. De asemenea, părinții ajuta la colectarea și prezentarea sarcinilor de căutare „Ce se spune în albumul foto de familie“, „Introducere pe străzile orașului“, „Plante medicinale din regiunea Tambov“, „Veteran locuiește alături.“

Părinții sunt principalii aliați, asistenți în munca mea. Încerc să-mi aduc împreună copiii și părinții într-o echipă prietenoasă, creând un fel de familie școlară în care toată lumea se confruntă reciproc. Îmi construiesc relațiile cu părinții, astfel încât ei să nu ezite să mă contacteze pentru ajutor, erau siguri că vor găsi mereu sprijin și înțelegere.

Împreună facem viața copiilor interesantă și informativă. Părinții studenților mei sunt inițiatorii multor lucruri interesante. Afacerea obișnuită se reuneste, contribuind la găsirea unei limbi comune și la înțelegerea reciprocă.

Munca sistematică într-un grup, familia, comunicarea cu colegii îi permite copilului să se uite la el însuși din afară. Gândiți-vă la acțiunile dvs. și, dacă este posibil, faceți un pas către auto-educație, care "ar trebui să fie principalul rezultat al educației".

Invitarea părinților să participe la activitatea educațională din cadrul grupului, atrag atenția asupra încurajării celor mai activi. Formele de încurajare a părinților sunt foarte diverse - acestea sunt scrisori vă mulțumesc, făcând suveniruri de către elevi, concerte etc.

Un adevărat profesor este un maestru al laudei. Un cuvânt bun este un cuvânt mare. Dă naștere energiei, dorința de a face mai mult, de a deveni mai bun. Persoanele adulte au nevoie de aprobare.

În concluzie, este important să subliniem din nou un adevăr fundamental: în activitatea sa de învățământ cu familia, cu părinții profesorul numai în cazul în atingerea obiectivelor sale în cazul în care propria sa atitudine față de copii pentru ei să fie modelul la care doresc să se apropie. Orice colaborare cu copiii și părinții afacere îngrijitor trebuie să utilizeze, în scopul de a arăta părinților cum să construiască un dialog cu copilul, având în vedere personalitatea sa, corelarea cererilor lor cu posibilitățile sale reale, bazate pe punctele forte ale dezvoltării; cum să reglementeze interacțiunea copiilor în cadrul grupurilor de pliere, indiferent de loialitățile și preferințele lor deja existente, luând în considerare și păstrarea abilităților organizatorice ale liderilor naturali, ridicarea prestigiului copiilor respinse; cum să rezolve situațiile de conflict, să nu umilească copiii și să nu-i insulteze demnitatea; cum, în cele din urmă, încet modelat, să construiască relații cu copiii, astfel încât toată lumea a învățat cum să-și coordoneze acțiunile cu cele ale altora, am trecut un parteneriat bun și școală reciprocă.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: