"Un educator modern, ce fel de el este?"
După ce a transformat volume bine cunoscute,
am învățat să vorbim frumos
cuvintele lui Pușkin, Makarenko, Dumas.
Dar nu este doar forța noastră ...
Astăzi, în condițiile introducerii GEF ÎNAINTE de calitatea profesională principală pe care un profesor ar trebui să o dețină, este abilitatea de a învăța. Sistemul educațional în schimbare necesită noi abordări pentru a funcționa și care să fie umplut cu idei individuale și gînditoare. Principalul lucru pentru mine a fost formarea unei imagini profesionale personale și nevoia de a păstra valoarea de sine și semnificația termenului "educator modern".
Profesia profesorului ma atras din copilărie. De ce? În familia mea, am încercat să insufle respect pentru munca de profesor, așa că am crezut întotdeauna că profesorii - sunt oameni speciali, cu gânduri minunate, perfecte minte flexibilă neobișnuită, o etică a muncii teribil. Și acum, în calitate de tutore într-o instituție preșcolară, am păstrat încrederea în înalta misiune a profesiei mele, relevanța și relevanța ei. Îmi place grădiniță mea, îmi place să lucrez în unită echipa de creatie de profesori care împărtășesc aceleași valori care mi dau energie fără limite, inspirație creatoare, dorința de a împărtăși cu ei ideile sale, idei, experiențe. Și lucrul cu copii mi-a oferit ocazia de a arăta tot ce este mai bun în mine: atât calități spirituale cât și abilități. Cineva îl numește pe tutore "a doua mamă", dar aici nu sunt de acord: mama nu poate fi decât una.
Un educator modern ar trebui să posede nu numai un sistem de cunoștințe, ci și nu mai puțin important, capacitatea de a le folosi pentru a obține un rezultat pozitiv. Ce îmi văd sarcina de profesor? Este convingerea mea fermă de a oferi un astfel de mediu în care copilul se va simți confortabil, luând în considerare vârsta și caracteristicile sale individuale. Și imaginea educatorului mi se pare ca imaginea unei persoane cărora copilul vine cu o dorință. Totul este important aici: ton, aspect, zâmbet, aspect, starea de spirit, maniere, stil de comunicare.
Educatorul are dreptul să intre cu grijă și ușor în spațiul copilariei, umplând momentele prețioase cu comunicarea, co-creația și jocul. Care sunt criteriile de referință ale activității? Este o astfel de abordare filosofică relevantă pentru munca unui educator modern? Cred că da. Cred că atunci când lucrează în domeniul educației, profesorul ar trebui să se străduiască pentru cunoașterea constantă și descoperirea unei noi.
Conceptul de „educator modern“ Am pus un anumit sens - o persoană, nu pur și simplu de reproducere și de transmitere a cunoștințelor și experienței lor, dar, de asemenea, să înțeleagă legile și logica de dezvoltare a educației, relația dintre trecut, prezent și viitor, rolul diferitelor culturi și valori. În opinia mea, astăzi cererea reală și profesor - cercetător care dorește să vadă cauza și efect între evenimente și fenomene.
Problema lipsei de comunicare vii se produce din cauza suprasaturare a tehnologiei de calculator uman, astfel încât este necesar prompt și să vorbească mult despre umanism în educație, valoarea omului ca persoană, dreptul său la libertate, dezvoltarea și exprimarea abilităților lor. În mod natural, aceasta a fost baza standardelor de educație generală a statului federal pentru educația preșcolară.
Tezele filozofiei mele pedagogice sunt extrem de simple. Unul dintre principalii "Surprinși - să surprindă, să se ducă departe - să încânte." Surpriza este o mare forță motrice, emoțiile, interesul față de cauza viitoare, motivul pentru acțiune. Sper că în puterea mea de a transforma ocupația fiecărui copil în plăcere, complexă și de neînțeles, să se transforme în ceva uimitor și atractiv. Eu cred că pentru a învăța copilul să gândească independent dobândi cunoștințe, pentru a pune bazele pentru o poziție de viață activă - un obiectiv pedagogic al educației moderne, ca o sarcină prioritară a profesorului este de a instala pe dezvoltarea activității creatoare a copilului, dorința de a crea ceva nou, pentru a lua o decizie independentă.
Cel mai important lucru pentru mine este evaluarea lucrării din poziția de mâine. În caz contrar, este imposibil să se stabilească noi obiective, să se găsească modalități mai eficiente de creștere a copiilor, de îmbunătățire a aptitudinilor pe care le dau copiilor. Și oricine vor deveni în viitor, cu siguranță vor arăta toate calitățile lor minunate. Cred cu sinceritate în asta!
"În domeniul educației și al educației,
în întreaga școală nimic nu poate fi îmbunătățit,
ocolind capul profesorului "
Trebuie să încercăm puțin, să dăm copilăriei în copilărie să aibă loc!
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
VA Sukhomlinsky a susținut. "Din modul în care a trecut copilăria, care a condus copilul cu mâna în copilărie, ceea ce a venit în mintea sa și inima din lumea exterioară - din acest lucru în mod decisiv depinde de cât de o sută.
Eseul. Filosofia mea pedagogică "la concursul districtual, educator al anului"
Dezvăluirea principiilor mele pedagogice.
Eseul își expune gândurile pe profesia profesorului de grădiniță. Toată lumea percepe această profesie în felul propriu, am spus în eseul meu gândurile mele, părerile mele, conceptele mele.
Eseu "Filosofia mea pedagogică" educator MBDO DS "Firefly" Volgodonsk Abgaryan Evgenia Nikolaevna.
Cine a hotărât să-și unească viața cu un copil, va rămâne tânăr pentru totdeauna. Și asta înseamnă că el a fost norocos pentru totdeauna, iar apoi el este un om fericit.
Eseul reflectă sentimentele, atitudinile, sentimentele și atitudinea mea emoțională față de copii. O persoană care nu iubește pe copii nu poate deveni un bun profesor. De asemenea, formarea profesorului are loc împreună cu profesia.
Eseu "Filosofia mea pedagogică" "Eu sunt un profesor!"
Sunt profesor. Cine este profesorul de grădiniță? Educatorii sunt în primul rând oameni care, întâi, după mamă, se întâlnesc cu copiii pe calea vieții lor. Și, prin urmare, să fii educat.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: