Nazila Mukhamatrahimova
Sinopsis al GCD la dezvoltarea cognitivă: "Ce mă face diferit de ceilalți oameni", grupul de mijloc
"Cum pot coborî de la alți oameni?" Grupul de mijloc.
Materiale pentru lecție. Un set de carduri cu o reprezentare schematică a unor persoane în diferite poziții. Foi de hârtie, creioane. Acompaniament muzical.
schiţă:
1. Ultima dată când am vorbit despre familia ta, despre mame si tati si bunici.
- Și cum le putem numi pe toți într-un singur cuvânt?
- Cine suntem noi? (Suntem oameni.)
Suntem cu toții diferiți. Există foarte mici, există mai mari, există adulți, vârstnici.
- Care dintre prietenii tăi poate fi numit în vârstă, mic, adult?
Sunteți mici. Deci sunteți toți la fel? Nu, sunt fete și băieți printre voi. La adulți, acestea sunt femei și bărbați.
Uitați-vă în ochii celuilalt.
- Ce culoare au ei?
- Culoarea părului este la fel?
- Sunt toate la aceeași înălțime?
Jocul "Care este numele dvs.?".
- Dar din moment ce suntem atât de diferiți, de ce suntem toți numiți cuvântul "oameni"?
- Ce avem noi în comun?
Uitați-vă atent unul la celălalt.
Toată lumea are un cap.
- Care este capul? (Pe gât.)
- Ce este sub gât? (Umăr).
Din umeri - două brațe, dreapta (arată-le) și stânga. Luați în considerare mâinile. Această parte (spectacol) se numește o mână.
- De ce crezi că era așa numit?
Pe o parte a mâinii este palma. Fiecare deget are propriul nume. Mare, indice, mediu. fără nume și cu degetul mic.
- De ce crezi că au fost așa numiți?
Arătați unde este corpul.
- Ce este pe corpul din față? (Piept, stomac.)
- Și în urmă? (Înapoi.) În partea de jos - picioarele. Această parte a piciorului (spectacol) se numește picior.
- De ce crezi?
Să desenăm o persoană. Desenul este schematic. (Figura 1)
Timp de cultură fizică. Jocul "Stop".
Copiii se mută la muzică. Odată cu oprirea muzicii sau cu semnalul educatorului "opri", copiii iau o poză (desenată pe imaginea 2 a cărții).
2. După meci, educatorul oferă să se uite unul la celălalt și să gândească. pe ce grupuri de copii pot fi împărțite. Trebuie să le oferiți ocazia de a încerca să o faceți singur.
- Care sunt băieții noștri, oameni viitori? (Strong, bold.)
- Și de ce trebuie să fie așa? (Pentru a face mai multă muncă grea, protejați cei slabi.)
Profesorul prezintă copiilor două imagini. Imagine schematică a unei fete și a unui băiat.
- Cine a interpretat artistul?
- De ce crezi asta?
La un semnal de la poziția dorită, sau să accepte numai băieți (în cazul în care figura arată băiatul, fata in timp ce ghemuite, sau doar fetele, sau toate.
3. Baieti cu totii, cu siguranta, fotografiat de mai multe ori. Și acum imaginați-vă că sunteți fotografi. Clienții au venit la tine. Trebuie să le "fotografiați". și apoi "imprimați" fotografii. Profesorul prezintă pe scurt un card cu imaginea unei persoane într-o anumită poziție. Copiii din memoria schiță - fotografii "tipărite". Apoi, clienții vin pentru comandă. Lucrarea este verificată.
Privind acest desen, toată lumea va spune că aceasta este o persoană. Să comparăm o persoană și, de exemplu, o pisică.
Pentru a permite copiilor să identifice semne de asemănare externă. cap, urechi, ochi, nas. O persoană are o față, o pisică are o botă. O persoană are o mână de picior, o pisică are labele. Cea mai importantă asemănare este că atât pisica cât și persoana trăiesc. Respiră, mănâncă, se mișcă, se îmbolnăvesc, moare, au copii.
- Decât diferă. (Pisica este acoperit cu păr, un fir de păr uman de pe cap. Coada pisicii, o persoană care nu este. Pisica 4 picioare la persoana 2 brate, 2 picioare.)
Dar cea mai importantă diferență este că o persoană poate gândi și vorbi. Putem comunica cu ajutorul vorbirii, împărtășim bucuria și durerea, punem întrebări și le răspundem, rezolvăm diferite probleme.
4. Înainte ca copiii să facă fotografii cu imaginea copiilor și a adulților.
- Cine este acesta? Da, toți oamenii. Le cerc într-un cerc mare.
- Pe care două grupuri le puteți separa?
Uite, un cerc mare denotă toți oamenii plasați în el. și cercuri mici - doar câteva dintre ele.
- Cine crezi că e mai mult. copii sau oameni?
Ghicind puzzle-uri despre părțile corpului uman.
Baieti, ce ai vazut astazi interesant? Ți-a plăcut?
Vă mulțumesc pentru atenție!
Diagrama secvențială. Integrarea și punerea în aplicare în secvența de câmp funcția „Muzică“ învățământ de integrare și implementare în domeniul educațional „MUSIC“ acum 10 ani am facut o diagrama de secvență pentru Educație Muzică.
Articole similare
-
Deschideți activitatea cognitivă pentru copiii din grupul pregătitor
-
Lecție privind dezvoltarea discursului în grupul senior "mergem în transport"
-
Rezumat privind dezvoltarea discursului "copiii hrănesc puiul și puiul"
Trimiteți-le prietenilor: