Schița clasei de dezvoltare a discursului (grupul senior) pe tema unei lecții deschise

Discurs conectat. Învățați-vă cum să povestiți povestea "Cocoșul și câinele", exprimând în mod expres dialogul.

Formarea dicționarului. Învață să selectezi definiții (adjective și acțiuni (verbe) pentru substantivele animate (vulpe, câine).







Sistemul gramatic de vorbire. Învățarea de a folosi fraze complexe în vorbire; de a conveni substantive și adjective în funcție de sex și număr; pentru a forma pluralul genitiv al substantivelor plural.

Cultura clară a vorbirii. Pentru a stabili pronunția corectă, distinctă a sunetului "c". Aflați cum să determinați locul unui sunet într-un cuvânt.

dezvoltă: atenție, gândire, memorie; vorbind copiii; interesul de a participa la dramatizarea basmelor; capacitatea de a lucra colectiv.

educarea unui sentiment de tact față de ceilalți copii și adulți. Pentru a aduce capacitatea de a asculta cu atenție, fără a întrerupe un adult, să răspundă la întrebări și să le întrebi.

Material pentru lecție. jucării vulpi, câini, cocoș (ajutoare vizuale), ilustrații dintr-un basm.

Educator: Bună ziua!

Copii: Health-stvuy-te! (Mâinile pe centură, marșul în loc, genunchii înalți și trăgând o șosetă pe fiecare silabă)

Profesor: Bună ziua ladoshki!

Copii: Health-stvuy-te! (Bateți-vă mâinile pe fiecare silabă, în același timp cu cuvintele).

Profesor: Bună ziua obrajii!

Copii: Health-stvuy-te! (întoarcerea capului spre dreapta spre stânga)

Educator: Bună burete!

Copii: Health-stvuy-te! (Sărut reciproc)

Profesor: Am strâns mâinile și acum putem merge într-o țară fantastică, dar cu care ne întâlnim în această poveste, vom învăța un mister (copiii stau pe scaune).

Educator: Pregătit să ghicească ghicitorile și să răspundă la întrebări? (copii - da!)

Teasing - muscatura. (copii - câine)

Educator: De ce crezi asta? (copii - Este cainele care musca)

Educator: Ce fel de câini există? (copii - mari, mici, vagabonzi ...)

Educator: Care sunt natura câinilor? (copii - Bine, rău, agil)

Educator: Cine este Puppy? (Copii - Hatchling)

Educator: Ce pot face câinii? (copii - scoarță, ceas, alergare)

Educator: Ascultă acum o altă ghicitoare.

Mă trezesc dimineața devreme,
Cânt în voce sonoră.
Grass rake,
Eu colectez porumbul.
Am o scoică,
Cine sunt copii? ...... (cocoșul)

Educator: De unde știți că cocoșul? (copii - Mănâncă boabe, cântă dimineața, mănâncă scoici ...)

Educator: Bine, iată următoarea ta ghicitoare.

Fură găinile din sat. (copii - Fox)

Educator: De ce crezi că este o vulpe? (copii - Coada pufoasă, ea este roșie ...)

Educator: Descrieți vulpea, ce este? (copii - roșu, abil, pufos, viclean)

Educator: Când vulpea își vede pradă, cum se apropie de ea? (copii - liniștit, tăcut, fiori)

Educator: Și când vulpea aude vânătorii. fugind, cum altfel poate sa spuna ce face? (copii - Rags, isi ia picioarele, se grabesc ...)







Educator: Ce sunet există în cuvintele vulpei și câinelui? (copii sunet S.)

Profesor: Fox roșu, pufos. Despre cine altcineva poți spune: roșu, pufos? (copii - veveriță, câine ...)

Educator: Despre cine poți spune. roșcată pufos? (copii - Little Fox, pisoi, catelus ...)

Educator: Amintiți-vă, ce obiecte se pot spune: mari, pufoase? (copii - Blanket, nor ...)

Educator: Acum îți voi citi povestea "Cocoșul și câinele", în care vei auzi despre toate animalele despre care am vorbit.

Citește povestea "Cocoșul și câinele"

Bătrânul a trăit cu bătrâna și au trăit în sărăcie mare. Toate stomacurile au avut doar cocoșul și câinele și nu le-au hrănit bine. Iată câinele și spune cocoșului:

- Haide, fratele Petka, intră în pădure: aici trăim o viață proastă.

- Să mergem ", spune cocoșul," nu va fi mai rău ".

Așa că au mers acolo unde arată ochii. Rătăcit toată ziua, a început să se întunece - e timpul să strici noaptea. Au coborât din drum în pădure și au ales un copac mare. Cocoșul a zburat la ramură, câinele sa urcat în gol și a adormit. Dimineața, chiar înainte de zori, cocoșul a început să plângă și a strigat:

A fost auzit cocoșul de vulpe; ea a vrut să mănânce cocoș. Așa că sa dus la copac și a lăudat cocoșul:

- Iată un cocoș atât de cocoș! Nu am văzut niciodată o astfel de pasăre: și pene - ce frumos, și un pieptene, ce frumos și gol, ceea ce este sonor. Zboară la mine, frumos!

- Și pentru ce afacere? Întreabă cocoșul.

- Vino să mă vizitezi: am o încălzire a casei astăzi și o mulțime de mazăre sunt păstrate pentru tine.

-Ei bine - spune cocoșul, - numai eu singur nu pot merge: cu mine tovarăși.

- Asta a venit fericirea, gândi vulpea, în loc de unul, cocoșul va fi doi.

-Unde sunt tovarășii voștri? - a întrebat ea - îl voi suna.

-Acolo, în golful nopții, - cocoșul răspunde ... Vulpea se repezi în gol și câinele în bot - coada. Și a prins vulpea.

Educator: Copii unde am petrecut noaptea un cocoș și un câine? (copii pe copac)

Educator: Spune-mi, când o lovitură puternică de vânt, decât un copac rustles? (copii - frunze)

Vântul suflantei nordice -

"S-c-s" - toate frunzele de la tei suflate.

Au căzut la pământ.

Ploaia a început să lege pe ele:

Bucurați-

Frunzele sunt toate trecute.

Apa apoi priporoshil,

Pătratul le-a acoperit. Propuneri conform textului.

Educator: Acesta este basmul pe care l-am citit cu tine. Dar eroii acestui basm veniți la noi și vrem să vă punem câteva întrebări.

Câine: Care este numele basmei care a fost auzit astăzi? (copii - "Cocos și câine")

Cock: Ce spune această poveste? (copiii sunt răspunsurile copiilor)

Fox: Ce ne învață? (copiii - care biruiesc bine răul, inventivitatea, ingeniozitatea ...)

Profesor: Lecții pentru copii este de peste, val câinele, cocoșel și chanterelles mâner, spun mulțumesc că ați venit la sesiunea noastră și mi-a spus o poveste interesantă.

Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate

Continuați să oferiți copiilor o idee despre diversitatea folclorului oral.

Sinopsis activități educaționale imediate pentru dezvoltarea vorbirii în grupul de conducere „Conversație pe tema“ Mama noastră „.Chtenie poezii E.Blagininoy“ Stai în tăcere «și A.Barto» Bedtime "

Rezumatul este o conversație pe tema "Mamele noastre", precum și citirea unor poeme de E.Blaginina "Să stai în tăcere" și A. Barto "Înainte de culcare".

Dezvoltarea limbajului și a imaginației creatoare a copiilor din grupul mai vechi, folosind tehnicile cercurilor lui D.Rodari și Lulli.

Sinopsisul activității educaționale directe privind dezvoltarea discursului în grupul senior, luând în considerare GEF "În satul bunicilor mei"

Tema: Animale de companie Obiective: Actualizarea dicționarului "Animale de companie". Dezvoltarea unui discurs coerent. Perfecționarea structurii gramaticale a vorbirii. Dezvoltarea auzului fonemic. Ridică-te.

Implicarea părinților în participarea activă la activitatea de corectare a discursului copiilor.

Rezumat al sesiunii deschise a activității educaționale directe privind dezvoltarea discursului (ONG "Dezvoltarea vorbirii") în grupul senior al grădiniței. O relatare a povestirii lui E. Charushin "Fox"

Dezvoltarea discursului este o condiție importantă pentru dezvoltarea mentală.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: