Conceptul de "comunitate" este ambiguu.
Comunitatea poate efectua următoarele funcții.
- consolidarea caracteristicilor grupului;
- separați un grup de celălalt;
- să exprime și să afirme anumite interese de grup și orientări de valoare.
Comunitatea servește ca mijloc de solidaritate, coeziune și înțelegere reciprocă în interiorul grupului, îndreptată împotriva tendințelor centrifuge care duc la distrugerea comunității.
Starea de consolidarea comunității este coincidența de interese de grup, obiectivele, valorile și recunoașterea faptului de a aparține acestui grup, un sentiment de implicare personală în activitățile grupului. Efectul comunității depinde de măsura în care interesele sale sunt în concordanță cu interesele oamenilor care intră în această comunitate.
Frecvența se manifestă, de obicei, în.
- Identificați persoane între ele sau cu altcineva;
- coerența acțiunilor, a gândurilor, a sentimentelor oamenilor care intră în această comunitate;
- simpatie și empatie;
O excursie în lumea terminologiei
Predarea (învățarea) (învățarea în limba engleză) este procesul de dobândire și de fixare (sau de schimbare a modurilor disponibile) a activității individului. Rezultate U. - Elemente ale experienței individuale (cunoștințe, abilități, abilități).
Complexitatea tot mai mare în evoluția activității la animale duce la forme și tipuri de W. Cu toate acestea din ce în ce mai complexe, ele constituie un nivel uniform al calității în dezvoltarea sa, astfel cum sunt incluse în același tip de activitate (adaptive), care determină caracteristicile esențiale comune W. animalele. Astfel, analiza și generalizarea condițiilor de activitate sunt posibile doar cu privire la stimulii care acționează direct, care efectuează funcția de semnal; Acțiunile de comportament care sunt dezvoltate în procesul U se bazează pe reacții instinctive; raportul dintre Y și mecanismele sale reflexe condiționate este același: prin realizarea procesului lui Y. ei înșiși nu suferă schimbări semnificative în el. Astfel. U. la animale nu schimbă tipul de activitate de viață a unei persoane, funcția sa este de a modifica metodele de activitate fixate în mod ereditar, în conformitate cu condițiile specifice de punere în aplicare a acesteia.
Perestroika la nivel uman este condiționată de trecerea la muncă. modalități productive de conversie a omului activități nu sunt fixate mecanisme biologice de ereditate și transmise noilor generații sub forma obiectivată (prin intermediul instrumentelor și produselor muncii, limba și așa mai departe. D.). În acest fel, U. începe să acționeze ca un proces de asimilare de către un individ a modurilor de activitate formate istoric. Din moment ce acestea sunt obiectivate rulate implicit la forma de nevoia de învățare să fie pre-extinde, oferind instrumente de funcționare specifice, de caractere și așa mai departe. N. O astfel de activități metode de implementare a al lor de asimilare. Oamenii este esența învățăturii, care este o condiție prealabilă pentru Y. uman ( Animalele pot fi efectuate în afara formării).
Elemente indicative, executive și de control ale unui nou fundamental pentru obiectul acțiunii m. B. inițial reprodus de el doar într-o formă externă (materială). În viitor, toate (sau o parte a acesteia) prin intermediul limbii sunt traduse în plan simbolic, și prin vorbire este transferat la (ideală) planul mental, în curs de generalizare, de reducere și de automatizare. La acest nivel de dezvoltare, operațiunile de orientare sunt transformate într-un mecanism de obținere a cunoștințelor despre un obiect care acționează în unitate cu căile de transformare reală sau mentală. Internalizarea (schimbarea într-un plan perfect) componente din materiale de acțiune sau de orientare de control - mecanismul universal al modelelor W. psihologice umane, care sunt descrise în teoria formării faze a acțiunilor și a conceptelor mentale (Galperin). Forma particulară a existenței lor este determinată de condițiile în care D (caracteristici digestibile metode de implementare a acestora în activitatea de tip subiect formare caracter, în care D este efectuată, și așa mai departe. D.). În forma cea mai completă și "pură", regularitățile lui Y se manifestă prin formele sale incluse în activitatea educațională.
În procesul de SUA rearanjate, formând punerea în aplicare a mecanismelor sale psihologice care stau la baza originii și dezvoltarea abilităților individuale, la rândul său, devine un factor important al WT. U. este condiția necesară și mecanismul principal de dezvoltare psihică a omului (la animale, funcția de dezvoltare a lui V este foarte limitată). Consultați Psihologia pedagogică, Psihologia formării.
Nou în biblioteca noastră
Articole similare
-
Caracteristici ale comunicării cu orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească ", social
-
Conceptul de "comunitate socială, tipurile și factorii ei de funcționare
Trimiteți-le prietenilor: